人教版三（上）第六单元 21 古诗两首示范课教案

第 1 页 共 5 页 人教版三 上 第六单元人教版三 上 第六单元 2121 古诗两首古诗两首 示范课教案示范课教案 教育教学目标 1 学会 亦 状 两个生字 能正确理解 断 开 在诗句中的意思 2 反复揣摩 根据诗句想象画面 有感情朗读 并背诵 望天门山 3 结合本课所学仔细思考 诗人如何把自己看到 的 想到的写下来 初步体会诗人 看 思 书 抒 的诗文创作过程 重 点 1 有感情朗读并背诵 望天门山 2 初步了解诗句的意思 并根据诗句想象画面 难 点 了解古人描写风景 看 思 书 抒 的 诗文创作过程 尝试创作 课前准备 1 课件 2 学生课前作业 熟读本课两首诗 回忆自己去过哪些风景优美的 地方 搜集描写祖国山水风景的古诗读一读 第 2 页 共 5 页 教学流程 一由字导入 出示 望 通过组词 了解近义词 走进 望 天门山的学习 二初读古诗 解析字眼 理解 望天门山 出示幻灯 望天门山 1 请小朋友们自己借助拼音 字典 注释 先把 这首诗读准确 读通顺 学生自己读 老师巡视 检查朗读 要求 读准字音 读出诗的味道 节奏 动词的重读 2 了解字形 分析字义 学习书写 一边写 一 边想 从这个 断 字 我们仿佛看到了什么 你感 受到了什么 带着感受读 天门中断楚江开 解析 开 字 下面是两只有力的大手 打开门 栓 带着感受读 天门中断楚江开 3 联系学生的词语积累 指导学生说完整的话 李白远远地望见 的长江水 冲向天门山 的天门山仿佛被斧头劈开一样 站立在长江两岸 有感情朗读 天门 中断 楚江 开 碧水 东流 至此 回 小结 江水无言 青山不语 本来一副静默的山 第 3 页 共 5 页 水图 却因为一个字 变得生动起来 这个字是 把这个字放回句子中 你仿佛看到了什么 这就是李白 一个把百川容纳进心胸 时刻准备 一展宏图的李白 一个把足迹遍布祖国山水的李白 用他的神来之笔 为我们描绘出一幅当涂天门山壮美 风景的李白 4 指导背诵 望天门山 小结 总结写景古诗的创作过程 看 想 书 抒 三 拓展过渡 引导看景写景 完成写诗的第一 步 由 看 想 1 出示风景图片 瀑布 想到哪句诗 飞流 直下三千尺 疑是银河落九天 出示柳树 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 出示荷花图 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上 头 四 学习 饮湖上初晴后雨 侧重生活情境 的运用 指导朗读 在八百多年前 大文豪苏轼有一天在湖上饮酒 雨后初晴 写下了这样的诗句 出示 饮湖上初晴 后雨 第 4 页 共 5 页 师 这个题目告诉了我们诗人活动的时间和地点 谁能准确说出来 说说 苏轼看到了什么 美读 水光 潋滟 晴方好 h o 山色 空蒙 雨亦奇 q 欲把 西湖 比西子 z 淡妆 浓抹 总相宜 y 强调 方好 正好 亦 也的意思 西湖真美 到底有多美呢 西施的美是有口皆碑 的 在诗人眼中 想要把西湖比作西施 淡妆也好 浓妆也罢 反正怎么看都好看 所以 诗人说 欲把 西湖 比西子 z 淡妆 浓 抹 总相宜 y 五 引导学生寻着 看到什么 写什么 的简单 思路 进行创作 如此美景 被细心的苏轼看到了 写下来了 西 湖美景还有很多很多呢 1 出示老师的诗 引导学生咀嚼字词 学会选择 合适字词填补运用 体会 看到什么 写什