小学语文三年级下册公开课《太阳是大家的》评课稿

第 1 页 共 3 页 小学语文三年级下册公开课小学语文三年级下册公开课 太阳是大家太阳是大家 的的 评课稿评课稿 上过公开课的老师都知道 备课的过程是苦的 但是上课的过程我的收获与课后的成长是甜的 本文 转自 教育文稿网 请注明出处 这就好 像珍珠原本就是一粒沙子 是蚌用自己的身体消融它 哺育它 经过千百次痛苦的磨砺后 才诞生了那温润 的珍珠 孙奇奇老师 她有着扎实的基本功 谦虚的 态度和好学的冲劲儿 她上的这篇 太阳是大家的 一课 经过试教 修改 反思 再修改 经历了一次 磨课的过程后 注定她要磨砺成那颗闪亮的珍珠 并 在太阳的照耀下绽放光芒 下面结合听课的感受和对 这篇教材的理解 谈几点自己的看法 一 以语文的方式促进语言的积累 心存语文意识 指导学生正确地理解和运用祖国 语言 丰富语言的积累 语言的积累是吸收的过程 是学生运用语言表达的基础 雷老师非常注重学生的 语言积累 在课题的导入中 不仅仅停留在激趣的欣 赏图片 而是看图片积累描写太阳的词语 如旭日东 升 金光四射 夕阳西下等 这样的教学 丰富了学 生的语言内存 又如 在教学 红彤彤的晚霞 时 第 2 页 共 3 页 不忘这经典的词语形式 引导学生积累这样描写颜色 的词语 并搭配词语 学生在这样的语言积累中运用 感受祖国语言文字的丰富性 又如 老师在引导学生 欣赏火烧云图片是的解说词 每一朵云似乎都在燃 烧 金光染红了云朵 引用火烧云的金典文字 还是 后面的引导品读 洒 在的过度话 这一洒 洒向 了河面 河面闪着金光 小河就像你长长的锦缎了 多么精美的语言 老师这样的语言 在潜移默化中给 了学生语言美的熏陶 让孩子喜欢上这样的语言 从 而激发积累语言的兴趣 二 以语文的方式品味语言 教师要心存语文意识 品味文本语言时 不仅要 关注语言文字所表达的意思 而且要关注语言形式 关注语言表达的丰富多样和准确生动 太阳是大家 的 一课 这是一首现代诗 诗歌的内容很简单 所 以我们教学重点就要引导学生是理解诗歌的含义和品 味诗歌语言的精美 雷老师在组织引导第二节诗歌的 学习是 理解太阳在一天中做了许多好事 重点抓住 两个动词 洒 拔 通过换词比较 动作演示等 感受作者用词的精妙 这一洒 洒出了金灿灿的油菜 花绽开笑脸 洒出了锦缎般的河面 这一拔 拔离了 一株株玉米 拔高了一串串高粱 学生展开了丰富 第 3 页 共 3 页 的想象 感受到了太阳的伟大与无私 并以此为契机 这一拟人化了解 学生发现了诗歌中的 她 感受 到了太阳如母亲般无私奉献 如朋友般的亲切 学生 品味到这些 就品味到了语言文字背后蕴藏着的东西 了 更知道怎样用精确生动的语言来表达自己的情感 了 三 以语文的方式提升语言表达 心存语文意识 我认为学习语文的过程就是理解 语言 感受语言 积累语言和表达语言的过程 所以 随着年级的提高 我们的教学要逐步从 写什么 转 到 怎么写 并要把写挤进我们的课堂 浙江省 小学语文学科教学建议 中指出 课内书面作业一 般不少于 8 分钟 语言实践中提高运用语言文字的能 力 孙老师在引导学生品读了诗歌语言的基础上 展 开想象 激发语言内存 仿写第二节诗歌 太阳在一 天中还做了哪些好事时 学生的语言较之课前已经有 了提升 知道用诗歌的语言表达自己的所见 所闻 所感 这种语言是经过加工的 而不是课前已有的零 碎的语言 知道用精致生动