柞岗小学《愚公移山》教学设计

1 愚公移山愚公移山 教学设计教学设计 柞岗镇中心小学校 杨秀娟 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 教科版 语文四年 级下册第十四课 教材分析 愚公移山 是六年制小学教科版四年级下册第七 单元的一篇精读课文 这是一篇具有神话色彩的寓言故事 通过对 一个年近九十的老人带领全家每天挖山不止 最后感动玉帝派大力 士把山移走的故事 反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的 精神 具有朴素的辩证唯物主义思想 本文人物形象鲜明 故事情 节生动 寓意深刻 但教材偏重于理性 有可能束缚学生对 智叟 的形象思维 全文按事情的发展顺序可分为 移山原因 移山过程 移山成功三部分 学生分析 学生分析 通过调查 大多数学生知道 愚公移山 这个故事 对于我国古代劳动人民改造自然的强烈愿望 坚韧不拔的毅力 以 及自强不息 博大自信的民族精神的深刻理解和深刻领悟 学生学 习起来是有一定难度的 但四年级的学生思维活跃 求知欲强 乐 于表现 乐于与人交流 相信通过直观形象的教学手段 多种多样的 教学呈现形式 一定会激起他们的学习热情的 教学目标 教学目标 知识目标 学会本课应认识的生字 2 能力目标 有感情地朗读课文 做到字音读正确 停顿恰当 并注意语气 情感目标 理解句子的深刻含义 体会愚公移山的精神 教学重难点 教学重难点 引导学生理解愚公移山的精神的深刻含义 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 创境激趣 揭示课题一 创境激趣 揭示课题 1 创境激趣 师 同学们 你们喜欢听歌吗 今天老师就给同学们带来一首 歌 请同学们和老师共同欣赏 播放歌曲 愚公移山 2 揭示课题 师 听完了这首歌 你知道歌曲中唱的是谁的故事吗 愚公 师 你说得太好了 说明你们认真倾听了 认真倾听是最好的 习惯 不但可以获取知识 还表现了对别人的尊重 只有尊重了别 人 别人才能尊重你 所以同学们一定要学会认真倾听 师 愚公移山 就是刚才咱们欣赏的这首歌的名字 也是我 们今天要学习的课文 板书课题 3 3 解题质疑 生齐读课题 师 愚公是什么意思 愚蠢的老头 师 看到课题 你想知道什么呢 愚公为什么要移山 把山 移到哪里 怎么移 移山成功了吗 师 同学们想知道的内容真多啊 那就让我们到课文中寻找答 案吧 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 请同学们自由读课文 注意读准字音 读通句子 圈画出不 认识的生字词 生读课文 2 检查生字落实情况 师 同学们课文读得很认真 真好 本课有很多要求我们会认 的字 现在我们就来检验一下我们的识字成果好吗 课件出示词 语 生 认读生字 3 快速浏览课文 思考 课文写了一件什么事 生读课文 汇报 点拨引导 这件事是怎样写的 愚公移山 原因 过程 结果 三 精读课文 感悟体会三 精读课文 感悟体会 4 1 自主学习第 1 自然段 了解移山原因 师 愚公移山的原因是什么呢 生答 板书 挡住出路 师 同学们想一想能带来哪些困难 生答 2 研读第 2 至 13 段 探究移山过程 师 面对给他们的生活 劳动带来了很多困难的王屋与太行两 座大山 90 岁的愚公作出了怎样的决定 生答 师 对于 移山 这个决定 愚公的家人是怎样看的呢 请同学们在书中找一找并画出来 生读文标记后汇报 子孙 妻子 师 我们首先来看一看他的子孙们同意吗 同意 你是从哪 知道的 师 愚公的妻子是怎样说的 生 读妻子的话 师 愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢 心平气和 是像你 的妈妈对爸爸说话吗 那应该是像谁 老奶奶对老爷爷 又该怎 样读呢 生读 师 从妻子的话中我们看出移山的过程困难大吗 生答 师 板书 困难重重 那他们都遇到了哪些困难 生答 师板书 人 5 员少 土石多 师 愚公是怎样回答的 分角色读 师 说干就干 愚公在家人的支持下开始挖山了 他们把挖出 来的土块运到渤海去 请同学们看教材 往返一次需要多长时间 生答 师板书 时间长 师 是啊 只凭着愚公一家人的力量 就要把两座大山移走真 是太不容易了 就是现在我们凭借机械化的劳动工具 要想移走一 座大山都不容易 何况愚公一家老小只靠着手提 肩挑呢 但是 不怕无能就怕无恒 听到了愚公和他的子孙挖山不止 的消息 四面八方的人都来帮忙了 都谁来帮忙了 邻居孩子 师 只有邻居孩子一个人吗 同学们看文中插图想象一下还有 谁来了 师 大家每天都到山上去和愚公的家人们一起喊着号子进行劳 动 刚开始只有愚公一家人 接着四面八方的人都来帮忙了 师 但是有一个人他不仅没有参与到劳动中来 而且对愚公的 行为全是否定的态度 他是谁 生答 他是怎么说的 师 读一读描写智叟的话 从中你知道智叟的态度如何 盛气凌人 嘲笑 自以为是 师 谁能把这个盛气凌人 自以为是的智叟的话活灵活现的再 6 现出来 生读智叟的话 师 面对着智叟的嘲笑 愚公是怎样回答的 生答 师 愚公的话共有两句 最后以感叹号结束 表现出了愚公什 么样的精神 教师引读 1 是啊 面对着满堂的儿孙 愚公要了却他心中的祈愿 所 以他信心十足的告诉智叟 生读 是的 我是老了 在世上的时间不会太多了 但我死 了 有我的儿子 儿子死了 还有孙子 孙子又会生儿子 儿子还 会有儿子 子子孙孙干下去 不怕大山平不了 2 面对着智叟的嘲笑 愚公移山的信念不改 所以他坚定不 移的告诉智叟 生读 是的 我是老了 在世上的时间不会太多了 但我死 了 有我的儿子 儿子死了 还有孙子 孙子又会生儿子 儿子还 会有儿子 子子孙孙干下去 不怕大山平不了 师 这句话是愚公对智叟嘲笑的回答 也是愚公决心移山不改 的宣言 显现出他的信心与气势 愚公用子与孙的绵延 表明生生 不息的精神世代相传 我虽肉体不在 但我的精神永远不灭 师 板书 坚定信念 7 师 愚公的这句话还可以用文言文表述 请同学们看大屏幕 课件出示 虽我之死 有子存焉 y n 子又生孙 孙又生子 子又有子 子又有孙 子子孙孙无穷匮 ku 也 而山不加增 何 苦而不平 列子 汤问 对比原文与文言文 体会文言文的简练 感悟我国语言文字的 博大精深 3 合作学习第 14 自然段 知晓移山结果 师 故事的结局怎样呢 大山被移走了吗 请同学们齐读第 14 段 师 无路难 开路更难 愚公精神感动着我们 更加感动了玉 皇大帝 于是他派来了 生答 四 拓展延伸 深化主旨四 拓展延伸 深化主旨 1 领悟愚公和智叟的精神实质 师 回过头来我们再来看看愚公和智叟这两个老人 愚公真的 很笨吗 启发点拨 他已经是 90 岁的老人了 他自己能看到山移走吗 即使是山移走了 他能享受到移山之利吗 不能 那他不是傻吗 不是 他是为了谁 子孙后代 对呀 他是在为后代造福 从 8 这个观点来看 他不仅不笨还很聪明 而且不是小聪明是大智慧 有个成语叫大智若愚 就是说大智慧的人好像是很愚蠢 其实他深 谋远虑 由此可见 愚公是一个放眼未来的人 是一个远见卓识的 人 是一个大智若愚的人 那些只能看见眼前利益的人 根本就不 了解他 所以才说他很笨 就像文中的 智叟 一样 他只是小聪 明而已 目光短浅 没有远见 实际上 愚 公不愚 智 叟不 智 2 讨论 在科技飞速发展的今天是否还需要 愚公精神 呢 3 想象 道路畅通后 愚公和智叟相遇时会说些什么 五 全课总结 提出希望五 全课总结 提出希望 同学们 通过本课的学习 我们知道因为愚公锲而不舍的精神 实现了道路畅