苏教版语文四年级下册《习作2》教学设计

精品文档 1欢迎下载 苏教版教材四年级下册苏教版教材四年级下册 习作习作 2 2 推荐他人推荐他人 教学目标教学目标 结合 雏鹰争章 活动 观察身边的同学 发现他人的长处 学习用具 体的事例表现人物的主要特点 学会写简单的推荐文章 联系生活 通过采访 调查 交流等方式搜集相关的写作素材 提高选 材能力 通过推荐交流 突出主要事迹 用具体的事例把某一同学最主要的优 点写具体 做到有详有略 在习作过程中 努力发现他人身上的闪光点 学习真诚地赞美 热情地 推荐 抓住细节描写 并从人物的语言 动作 神态 心理等方面进行具体描 写 4 通过习作交流 展示 多元评价等形式 体验习作带来的快乐 感受习 作成功后的喜悦 教学重点教学重点 列举出相关的事例 用事实说话 表现人物的主要特点 学习用多种方式搜集资料 提高选材能力 教学难点教学难点 如何通过具体的事例表现人物的主要特点 教学评价设计教学评价设计 课前检查学生习作准备的材料 了解学生准备情况 以学定教 2 通过研读例文 学会自荐方法 能抓住细节描写 从人物的语言 动作 神态 心理等方面进行具体描写 3 采用学生自评 同位互评 小组互评等多种形式评价学生的习作 汲取 精华 去其糟粕 4 通过习作展示 师生互评等形式 指导学生修改自己的习作 5 将学生习作在班内展示 享受成功的喜悦 教学准备教学准备 学生 1 课前留心观察 采访在某一方面有特长的同学 丰富习作素材 2 为本次习作搜集好词好句 为写作做准备 精品文档 2欢迎下载 教师 教学课件 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 环节一 作前指导环节一 作前指导 真诚赞美 热情推荐真诚赞美 热情推荐 一 联系奖章 激发兴趣 一 联系奖章 激发兴趣 1 出示 雏鹰争章台 还记得这熟悉的画面吗 此时 你想到的是什么 是啊 在雏鹰争章活动中 我们班涌现出一大批表现突出的同学 你发 现了吗 指名说同学的优点 2 出示奖章明要求 1 揭示课题 并板书课题 看来 我们大家身上有许多闪光点 今天 我们将走进 习作 2 依据 他们的闪光点 推荐他们 给他们颁发奖章 师及时板书课题 习作 2 推 荐他人 2 了解课题 从课题上看 我们这次习作主要是写什么 既然是推荐 我们需要做哪些工作 是啊 采访 调查 交流等这些都是我们搜集写作素材 提高选材能力的 好方式 相信 大家在课下已经做好了充分的准备 3 认识奖章 为了让大家更好的推荐他人 还是让我们先来认识一下 雏鹰争章 活动 中的四枚奖章 精品文档 3欢迎下载 看了这些奖章 你觉得谁更适合拥有它 说说你的理由 其实 在雏鹰争章活动中 还有许多奖章呢 让我们一起看 出示其他奖 章 看了这些奖章 我相信 它们到底该归属谁 你心中一定有数 现在 就 让我们赶快看看这次习作的要求吧 3 明确要求 课件出示 从这次要求中 你读懂了什么 根据学生回答 师出示习作具体要求 习作要求 习作要求 你们班级里在阅读 表演 保健 礼仪等方面表现突出的同 学一定不少 哪些同学能获得这些奖章呢 你可以只推荐一人 也可以每个方面各推荐一人 为了写好推荐文章 可以采访有关 的人 如果事例多 要突出主要事迹 做到有详有略 习作具体要求 习作具体要求 只要在某方面表现突出或进步显著的同学均可推荐 可以个人推荐 也可以小组共同推荐 还可以自荐 要突出主要事迹 做到有详有略 精品文档 4欢迎下载 二 组织交流 丰富习作素材 二 组织交流 丰富习作素材 下面 就请大家根据本次习作要求 思考一下 你要推荐谁 1 学生讨论可以获得奖章同学的名单 2 说说你推荐的理由 3 推选代表发言 其他同学可以补充 师生共同评议 选用事例是否具体 4 发现疑难 课后采访 如果你还有什么疑问 就请你下课后去采访被推 荐者本人 以丰富你的写作素材 环节二 下笔成文环节二 下笔成文 文笔互动 习作实践文笔互动 习作实践 三 例文引路 明确写法 三 例文引路 明确写法 同学们 刚才我们只是简单地说了自己推荐的理由 你们的推荐如何才能 让人信服呢 还是先让我们来看一篇例文 出示例文 未来的舞蹈家 杨玲 1 读了这篇习作 你有什么感受 2 这篇例文最值得我们借鉴的是什么 3 小结 所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关 板书 具体事例 推荐事例多的时候突出了重点 注意有详有略 板书 有详有略 那么 详写的事例如何做到吸引别人呢 请看例文 出示课件片段 你觉得这段文字好在哪 预设 神态描写 两眼发亮 满脸通红 目不转睛 他一拿到心爱的书 便兴奋得两眼发亮 满脸通红 迫不及 待地翻开书 如饥似渴地读了起来 瞧他那双渴望知识的大眼睛 目不转睛地盯着书 好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了 一会儿 他的嘴角露出一丝微笑 一定是被什么有趣的故事感染了 一会 儿 他着急地抓耳挠腮 一定是在思考故事的情节怎么如此出乎 意料 一会儿 他仰头哈哈大笑 一定是被故事里的人逗乐了 这就是看起书来如痴如醉的徐华兴 精品文档 5欢迎下载 动作描写 迫不及待地翻书 内心喜欢读书 排比的修辞手法 三个 一会儿 写出他看书的入迷 比喻修辞手法 书对她就像磁铁 写出爱书 细节描写 迫不及待 抓耳挠腮 仰头 露出一丝微笑 目不转睛地盯 着书等等 都看出他的确是个 书迷 师总结 要想把事例写具体生动 就要注意细节描写 可抓住人物的神态 动作 心理 语言等 再用上恰当的修辞手法 师及时板书 四 拓展思路 指导表达 四 拓展思路 指导表达 1 通过以上的学习 能说说你的习作思路吗 2 鼓励学生从不同的角度进行表达 3 可以采用总分总方式来推荐某个同学 4 提醒学生注意习作要求 5 学生习作 教师巡视指导 第二课时第二课时 环节二 下笔成文环节二 下笔成文 文笔互动 习作实践文笔互动 习作实践 四 拓展思路 指导表达 四 拓展思路 指导表达 5 学生习作 教师巡视指导 1 快速动笔 一气呵成 希望大家按照习作要求快速动笔 一气呵成 力 争中间不要停 以免打断你的写作思路 如果有不会写的字可以用拼音代替 2 现场辅导 随机点拨 教师在巡视中 发现问题 及时点拨 尤其对 习作有困难的学生要帮他们拓宽一下思路 3 提醒学生注意写字姿势 五 习作交流 佳作共赏 课件出示修改提示 注意习作要求 注意习作要求 1 用具体事例突出人物最主要的优点 做到详略得当 2 注意细节描写 抓住人物的神态 动作 语言 心理等 用上恰当的修 辞手法 做到文从字顺 3 尽量用上一些好词好句 使文章更加生动 具体 要求 写的具体 生动 修改提示 修改提示 1 是否用具体事例突出人物主要优点 是否做到了文从字顺 2 是否注意了细节描写 能否从人物的动作 语言 神态 心理 等方面进行具体描写 在习作中是否用上了恰当的修辞手法 3 推荐理由能否让你信服 有没有用上好词好句 精品文档 6欢迎下载 同学们 文章不厌百回改 我相信 好文章是改出来的 为了使你的习 作不留遗憾 下面就请大家按照我们的修改提示快速进行修改吧 1 学生自评 小组互评 师巡视指导 2 交流评改习作 1 说说困难 说说你在习作中遇到了哪些困难 是如何解决的 2 推选习作 请将自己的习作读给小组的同学听 大家一起评一评 看谁 的习作最能代表你们组的水平 挑选出来 供大家学习借鉴 3 小组展示 师生及时评价 请展示的同学上台读自己的习作 指名评价 师加以引导 重点评 是否用具体事例突出人物主要优点 是否注意了细节描写 能否从人物的动作 语言 神态 心理等方面进行具体描写 在习作中是否用上了恰当的修辞手法 推荐理由能否让你信服 有没有用上好词好句 根据展示情况 找到值得自己借鉴的地方 4 学生再次修改习作 然后定稿 誊写 五 沟通生活 品尝硕果 为了更好的激发大家写作兴趣 享受成功的喜悦 我把同学们誊写工整的 优秀习作放在班内展览 请大家在欣赏中继续品尝成功的硕果 六 板书设计 习作 2 推荐他人 具体事例 有详有略 细节描写 恰当修辞 神态 动作 语言 心理 精品文档 7欢迎下载 附 习作 2 准备卡 我的习作我做主我的习作我做主 同学们 在你周围 一定有许多令你信服的同学 请你仔细观察 结合 雏鹰争章 活动 发现他们身上的闪光点 为他们颁发一枚雏鹰奖章吧 我推荐的 同学 我给颁发 的奖章 颁发原因具体事例细节描写 根据本次习作 我收集到了许多关于它的好词 优美的句子我也收集了不少 我还摘抄了优美段落呢 相信 有了你的精心准备 习作课上一定会得心应手 赶快为自己的精心 准备 做下评价吧 看看你能得到几个笑脸 精品文档 8欢迎下载 附 学生习作例文 附 学生习作例文 未来的舞蹈家未来的舞蹈家 杨玲杨玲 要说我们班谁能成为 艺术之星 那我可要推荐我的好朋友 杨玲 她 是 未来的舞蹈家 杨玲天生就是个跳舞的料 她身材好 跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴 蝶 可美了 二年级的时候 学校开展兴趣班 杨玲和我都报了名 每次一上 舞蹈课 她就兴奋得两眼发亮 面颊通红 而且从不缺席 记得有一次在兴趣班 上课已五分钟了 也不见杨玲来 她平时总是早到 这次会不会家里有事呢 正在我担心之时 杨玲气喘吁吁地来了 一坐下就咳 嗽了几声 我一问 原来她感冒了 感冒了还来 怎么能跳舞呢 我帮她捶 了捶背 缺一次课就缺少了一次练习 多可惜呀 但一跳起舞来 她竟然不 咳了 好像能控制一样 她还是那样专心致志 把老师的任务完成得棒极了 可表演完之后 她又咳得满脸通红 我对她真是佩服 我问过她妈妈 杨玲在家里只要一有空闲就练习舞蹈 每逢双休日 她还 要到少年宫参加培训 每次练习要一个多小时呢 功夫不负有心人 杨玲的努力没有白费 今年的 六一节 文娱会演 她 参赛的节目得了大奖呢 作为她的好朋友 我也感到高兴 我真心推荐杨玲 因为她是当之无愧的 未来舞蹈家 学生习作片段 学生习作片段 他一拿到心爱的书 便兴奋得两眼发亮 满脸通红 迫不及待地翻开书 如饥似渴地读了起来 瞧他那双渴望知识的大眼睛 目不转睛地盯着书 好似 有一块磁铁把他紧紧吸引住了 一会儿 他的嘴角露出一丝微笑 一定是被什 么有趣的故事感染了 一会儿 他着急地抓耳挠腮 一定是在思考故事的情节 怎么如此出乎意料 一会儿 他仰头哈哈大笑 一定是被故事里的人逗乐了 这就是看起书来如痴如醉的徐华兴 习作例文习作例文 精品文档 9欢迎下载 真诚赞美 热情推荐真诚赞美 热情推荐 习作习作 2 2 学会推荐 是苏教版教材四年级下册中的一次习作 旨在引导 学会推荐 是苏教版教材四年级下册中的一次习作 旨在引导 学生观察身边的同学 善于发现他人身上的优点 通过采访交流等方式 用具学生观察身边的同学 善于发现他人身上的优点 通过采访交流等方式 用具 体事例表现同学的主要特点 以此推荐某位或某几位同学获得雏鹰奖章 体事例表现同学的主要特点 以此推荐某位或某几位同学获得雏鹰奖章 推荐也许人人都会 但要想把简单的推荐写成一篇习作 对于四年级的孩推荐也许人人都会 但要想把简单的推荐写成一篇习作 对于四年级的孩 子却有很大难度 如何激起学生推荐热情 让学生爱写 乐写 在教学中 我子却有很大难度 如何激起学生推荐热情 让学生爱写 乐写 在教学中 我 时刻注重学生已有经验 让每位学生都能讲真话 吐真言 学会真诚赞美 热时刻注重学生已有经验 让每位学生都能讲真话 吐真言 学会真诚赞美 热 情推荐 情推荐 教学反思教学反思 成功之处 成功之处 1 1 联系奖章 激发兴趣联系奖章 激发兴趣 俗话说 兴趣是最好的老师 如何利用奖章 激发学生的写作兴趣 在教学伊始 我以大家熟悉的墙报 雏鹰争章台 导入新课 让学生在回 忆中 激起对同学的赞美之情 在此基础上认识书上的四枚 雏鹰奖章 再次 激起学生热情 为了拓展学生思路 我进一步出示其他 雏鹰奖章 学生情绪 一下高涨起来 几乎每位同学的心中都有了推荐的人选 说的欲望由此点燃 2 2 联系生活 积累素材联系生活 积累素材 一篇文章立意再好 如果没有材料去体现 也是镜中花 水中月 正如 巧 妇难为无米之炊 如何让学生联系生活 为本次习作积累大量的写作素材 课 前我安排学生通过采访 调查 交流等方式搜集相关的写作素材 并在课上进 行及时的交流 不仅提高了学生的选材能力 更使学生充分感受到积累素材的重 要 为习作打下坚实的基础 3 3 例文引领 学会推荐例文引领 学会推荐 俗话说 授之以鱼不如授之以渔 可见 教给学生习作方法显得尤为重 要 如何用具体的事例把某一同学最主要的优点写具体 做到有详有略 有人 说 例文是最好的示范 它能更有助于学生在理解与表达 学习与运用之间 架设起一座桥梁 从而降低起步作文的难度 而恰当地用好例文 更能提高学 精品文档 10欢迎下载 生的习作水平 为此 我引领学生学习例文 在不断感悟中学会推荐 首先 我让学生在认真读懂例文的基础上说读后感受 接着说出最值得借 鉴的地方 以此再进行总结 学生也在不知不觉中了解了推荐的内涵 真正学 会了如何推荐 为了让学生把具体事例写具体 生动 我进一步出示精彩片段 让学生在 自读自悟中明确细节描写的重要 并从人物的语言 动作 神态 心理等方面 进行具体描写 解决了在写作中将内容写具体生动的难题 学生推荐的热情再 次点燃 写的欲望犹如朵朵鲜花 由此纷纷绽放 4 4 评改交流 共同进步 评改交流 共同进步 如何提高学生的写作能力 新课标明确指出 要 重视引导学生在自我修 改和相互修改的过程中提高写作能力 可见 修改显得尤为重要 俗