五年级英语下册第5单元.doc

第 5 单元教学计划（ 2014 年 4 月 1 日）单元教学目标知识与技能：1、掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四会短语和句子。2、能够听、说、认读A、B部分Lets talk、Read and write中的白体单词和句子。3、能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar, sm, sl的发音规律及其例词的读音。4、能够理解Lets chant部分的内容。5、了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。教材分析：A部分Lets learn是小朋友们去参观动物园，观看动物们的行为。Read and write学生阅读理解并完成相应练习。B部分Lets learn中的新授单词仍是动物的动作动词。Read and write学生阅读理解并完成相应练习。Lets find out用Can？的句型进行问答动物会什么，填写表格。C部分Task time中的Make a funny book要求学生动手制作一本有关动物的书并和朋友分享你的书。Pronunciation部分了解字母a和字母组合ar、sm、sl的发音规律及其例词的读音。Good to know介绍了澳大利亚的两种特别的动物考拉和袋鼠。教 学重 点有关动物正在做什么的英语表达。教 学难 点动词ing形式的四会掌握。课 时安 排六课时单 元达 标结 果分 析 79课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 3 日课题Unit5 LookatthemonkeysLesson 1审查人2014年 月 日教学目标1、 能听、说、认读句子：Look at the tiger! Its jumping!The rabbit is running.2、 能听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, walking, running, jumping, swimming.3、 能听懂、说唱歌谣：Koalas are sleeping.教学重点、难点教学重点：1、Lets learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。 2、听、说、读、写单词：flying, walking, running, jumping, swimming。教学难点：1、walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。 2、running和swimming的单词拼写。教学准备课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up （ 热身）活动一：唱一唱教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。活动二：做一做（1） 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：Jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。（2） 教师继续发指令，学生做动作，适时提问：What are you doing? 引导学生回答：Im (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。 80二、Presentation （新课呈现）活动三：学一学教师出示Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture? 让学生回答。教师指着大象说：Look at the elephant! Its walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Look at the bird! Its flying! The bird is flying. Look at the rabbit! Its jumping! The rabbit is jumping.让学生看图回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit? 引导学生回答：A tiger. 教师再问：What is the tiger doing? 引导学生回答：Its running. The tiger is running.教师板书：running。教师指着正在水里游的鱼，问：What is the fish doing? 引导学生回答：Its swimming.教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子。让学生看板书，读出单词。教师手指running, 问：How many “n” s are there in this word? 引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.活动四：说歌谣教师出示图片，让学生听Lets chant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。听录音，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣（1）教师出示Lets start部分的图片，让学生看图说句子：Look at! Its The is（2）让学生两人一组，根据Lets chant部分，自编歌谣。活动六：玩一玩（1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。 81（2）同桌或四人一组做此游戏。活动七：猜一猜（1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一猜动物的名称。（2）教师可以问：Whats this? What is it dong? 也可以用布将玩具盖住，让学生猜一猜。三、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：小结本课我们学习了如何表达动物们正在做什么：The is.; 还学习了五个带有ing形式的动词：flying, swimming, walking, running, jumping，教师提醒学生注意swimming和running的拼写。达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 背诵并抄写本课四会单词。选做： 听Lets start部分的录音并读给家长听。板书设计Unit5 LookatthemonkeysLesson 1flying, walking, running, jumping, swimming教学反思 82检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 3 日课题Lesson 2审查人2014年 月 日教学目标1、 能听懂、会说：What is she/it doing? She/It is running/并能在情境中运用。2、 能够总结字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律及例词。3、 了解有关考拉、袋鼠的知识。教学重点、难点教学重点：1、询问她/他/它在做什么及回答:What is she/he/it doing? She/He/It is 2、了解字母a和字母组合ar,sm, sl的发音规律。教学难点：1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is 2、能够在实际情景中正确运用所学对话。教学准备单词卡、课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up（ 热身）活动一：唱一唱（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing?的录音，学生一起进行表演唱。（2）师放A部分的歌谣，学生听录音边做边有节奏地说唱。活动二：做一做（1）教师出示A部分Lets learn的图片，让学生扮演图中的小动物，分小组表演对话。（2）让学生进行展示。Look at.! Its ! The is.二、Presentation （新课呈现）活动三：试一试 83（1）教师出示A Lets learn部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。（2）让学生看书，听录音完成Listen and match 。活动四：情景对话（1）教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在前面走，后面跟着一头小象在跑。教师让学生观看，提问：What do you see in the forest? 引导学生回答：I see two elephant.（2）教师指着大象说：This is the mother elephant.提问：What is she doing? 引导学生回答；Shes walking.教师再指着小象提问：What about the baby elephant? What is it doing? 引导学生回答：Its running.（3）点击课件让学生听一听Chen Jie和Amy的对话。（4）让学生分别扮演Chen Jie和Amy做对话练习。活动五：说一说（1）让学生看本单元的主情景图5秒钟后合上课本，然后教师提问：What can you see? How many can you see? 学生抢答。学生再次翻开主情景图，教师问：Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing? 引导学生回答Its running/rolling.（2）教师指着图中的袋鼠，让学生做问答。在学生做完后，教师说：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing? 引导学生回答出：Hes jumping.活动六：读一读（1）教师出示单词卡vase，通过更换字母或添加字母分别成为单词 class, glass, pass, , 让学生朗读单词。（2）指导学生归纳a的发音规律。（3）教师板书句子A glass of ants are inside my pants.，让学生朗读。（4）用类似的方法教学ar, sm, sl的发音规律。（5）教师出示Pronunciation部分的挂图，让学生听录音跟读单词和句子。活动七：组拼句子（1）让学生两人一组。准备好两套单词卡片。一套是动物名称卡片，一套是Lets learn部分的单词卡片。两名学生各自从两 84套卡片中任意抽取一张，并一齐出示卡片，看谁先说出句子：The is。如果句子中的动物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物不能做该动作，如：The duck is flying.则要指出：Sorry, ducks cant fly.然后把卡片放回原处继续游戏。（2）学生五人一组。全组学生的名卡和动词卡片分别摞成一摞。一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字问：What isdoing? 另一名学生抽取一张动词卡片，根据卡片上的内容回答：He/She is。然后换另外两名学生继续抽取卡片。三、Consolidation and extension （巩固与扩展）小结：本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 设计一幅动物的图画并仿造Lets talk部分配上对话。选做： 听Lets learn，Lets talk部分的录音并读给家长听。板书设计Unit5 LookatthemonkeysLesson 2What is she doing? She is a: A glass of ants are inside my pants.What is he doing? He isar: Its hard to park a car on a star.What is it doing? It is sm.sl: Smart snails smile small slow smiles.教学反思 85检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 5 日课题Lesson 3审查人2014年 月 日教学目标1、能听、说、读、写句型：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.2、能听、说、认读句子：That elephant is drinking water with its trunk.3、能听懂、会唱歌曲：Animals, animals are everywhere.教学重点、难点教学重点：1、掌握四会句型：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping. 2、学习歌曲：Animals, animals are everywhere.教学难点：1、能够正确拼写四会句型。 2、能够认读句子：That elephant is drinking water with its trunk.教学准备课件、导读机教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up （ 热身）活动一：唱一唱教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。活动二：拼单词教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。二、Presentation （新课呈现）活动三：读一读（1）教师出示课件，让学生回答：What animals can you see?（2）师点击大象问：What is the elephant doing？引导生回答：Its drinking water. 86T：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教师边说边做动作。并解释说：The trunk is the elephants nose.（3）让学生用课件中的其他动物做问答练习。当学生问到某个动物时，教师点击鼠标让学生看清动作后进行回答。（4）教师播放课件中的对话录音，让学生看书听录音。（5）教师让学生看书自己阅读对话。（6）教师板书：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.让学生问答、拼读、仿写。活动四：写一写让学生根据对话内容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.活动五：做一做（1）让学生根据图画和文字的提示，将动词的ing形式填在表格右侧的一栏里。（2）同桌就表格中的内容进行问答：What is thedoing? Its , 同时记录下对方填的内容，并在问答结束后与同桌的表格进行核对。活动六：学歌曲（1）教师出示一幅画，让学生看图用句子描述他们在图画上看到的内容。当学生回答出海豚和打秋千时，教师可教授新单词dolphin和swinging.（2）教师播放录音，学生跟唱。教师让学生猜一猜Animals are everywhere.的意思。（3）鼓励学生用图中其他动物名称进行替换、改编，进行表演唱。活动七：快乐传真（1）四至五名学生上台排成一队。教师给最后一名学生看纸条上的一个句子，如：The cat is eating fish.（2）这名学生用动作把句子内容给前面的学生表演出来，依次传递，直到最后一名学生看到动作。（3）其他学生一起问：What is he/she/it doing? 该学生要根据动作说出句子。 874、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Read and answer.让学生自己阅读短文后回答问题，教师核对答案。（2）活动手册Talk about the picture and write.让学生看图说句子，教师及时纠正错误。然后让学生把句子写出来交给教师看。活动九：小结让学生看黑板教师总结板书：What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 听A部分的录音并读给家长听。选做： 听Lets sing部分的歌曲并唱给家长听。板书设计Unit5 LookatthemonkeysLesson 3What is it doing?Its eating bananas.What is she doing?Shes jumping.教学反思 88检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 5 日课题Lesson 4审查人2014年 月 日教学目标1、能听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.2、能听懂、认读句子：What are the elephants doing? They are drinking.3、能听懂、理解Story time中的故事。教学重点、难点教学重点：1、单词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water 2、句型：What are thes doing? They are教学难点：1、单词climbing, swinging, 和drinking的读音。 2、四会掌握五个动词（短语）的ing形式。教学准备单词卡片、导读机、课件教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up（ 热身）活动一：复习单词（1）教师出示Lets learn /A中的五张单词卡片，让学生认读单词并做出相应的动作。（2）听写这五个单词。活动二：唱一唱（1）师播放Lets sing部分的歌曲，学生听录音进行表演唱。（2）教师出示单词卡climbing和swinging，让学生认读单词并用动作表示其含义。二、Presentation （新课呈现）活动三：学一学（1）教师出示Lets start/A部分的图片，让学生回答： 89What is the monkey doing?（2）教师指着考拉问：What is the koala doing? 学生答出sleeping 后，教师出示单词卡，教读单词。（3）教师指着Lets learn部分两只考拉的图问： What are the koalas doing? 引导学生说出：Theyre sleeping.（4）教师出示两只熊猫和两只猴子的图问：What are the pandas/monkeys doing?（5）教师出示两只狮子打架的图片，鼓励学生通过提问What are the lions doing?来学习新单词fighting。（6）教师让学生看图(lets start)做对话：What are the birds/kangaroos/elephants doing? 当学生说出drinking water 时，教师出示单词卡让学生认读。活动四：读一读（1）让学生看书听录音并跟读单词和句子。（2）教师出示单词卡，让学生认读并拼读单词。活动五：讲故事（1）教师让学生看Story time部分的图片，让学生回答问题：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引导学生作答。（2） 让学生听录音跟读故事。（3） 让学生分角色朗读故事。活动六：心有灵犀（1）一名学生上台。教师向其中的一名学生出示一张纸条，纸条上是一个有关动物的现在进行时的句子。（2）该学生根据纸条的内容表演动作，其他学生猜：The is/are。（3）这个游戏可以采取男女生对抗赛的形式，看哪一队在规定时间内猜出的句子最多。活动七：猜一猜（1）教师将五张词卡放在讲台上。请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they?，持卡片的学生根据卡片上动物名称回答：They are。（2）然后教师再问：What thes doing?, 引导台下学生用They are猜。 90三、Consolidation and extension （巩固与扩展）活动八：练一练（1）活动手册Listen, write and say.让学生先听录音在相应的空格里填上表示动作的词。当表格完成后，让学生做问答练习。（2）活动手册Lets find out.让学生仔细看图回答问题。活动九：小结本课我们学习了询问谁在做什么的复数表达：What are the s doing? They are还学习了五个带有ing形式的动词：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 背诵并抄写本课四会单词。选做： 听Lets learn部分的录音并读给家长听。板书设计Unit5 LookatthemonkeysLesson 4What are thes doing? They aresleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water教学反思 91检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 7 日课题Lesson 5审查人2014年 月 日教学目标能听懂、会说：What are they doing? They are并能在情景中运用。教学重点、难点教学重点：学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are教学难点：能够在实际情景中正确运用所学对话。教学准备图片、导读机、课件教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up（ 热身）1、（1）教师播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 学生听录音进行表演唱。 （2）教师放A部分的歌谣边做边有节奏地说唱。2、滚雪球（1）教师出示Lets learn A, B部分的图片，让学生做问答练习：What is it doing? Its What are the doing? They are.（2）教师请一名学生用一句话叙述图片内容，第二名学生要在此基础上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次类推。可以分小组进行。 92二、Presentation （新课呈现）1、（1）教师出示lets learn A, B部分的单词卡，让学生拼读单词，并用动作表示出中文意思。 （2）让学生看书，听录音完成Listen and tick。 （3）教师核对答案。 （4）让学生模仿录音，做问答练习。2、（1）教师让学生听Lets talk部分的录音并回答问题：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 学生回答问题后，教师再分别指着猴子和大象问：What are they doing? 让学生回答：They are （2）教师播放录音，让学生跟读对话。 （3）教师把B部分Lets learn, Lets try 和Lets talk中的图片结合起来，出示给学生看。让学生两人一组做对话练习。 （4）让学生展示他们所做的对话。3、（1）教师给学生出示一些有关人们在做事情的图片，让学生做问答练习What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running。 （2）让学生看本单元的主情景图，朗读图中的句子并分角色表演。4、（1）教师课前在教室里藏好一些动物和人物的图片。 （2）给全班学生一分钟时间寻找。 （3）请找到图片的学生根据图片上的人物或动物正在做的动作表演对话。5、（1）教师一只手拿一张图片，另一只手用白纸遮住图片，一边慢慢抽动白纸，一边问：What are thes doing? 学生用They are猜图片中的内容。 （2）猜对的学生上台主持游戏。 （3）教师也可以在白纸上剪几个圆洞盖在图片上，慢慢移动白纸的位置让学生猜白纸下面图片的内容。 （4）也可以分组利用词卡做该游戏。 93三、Consolidation and extension （巩固与扩展）Good to know.四、Summary本课我们学习了如何询问他、她、它们正在做什么What are they doing? 及回答：They are五、Homework达标检测同步配套相关练习。作业布置必做： 抄写四会句型。选做： 听Lets learn，Lets talk部分的录音并读给家长听。板书设计Unit5 LookatthemonkeysLesson 5What are they doing?They are教学反思 94检查人签字： 时间：2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间：2014年 4 月 7 日课题Lesson 6审查人2014年 月 日教学目标1、 能听、说、读、写句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.2、 能够听、说、认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. Theyre good climbers.3、 能完成Lets check部分的练习。教学重点、难点教学重点：1、掌握句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees. 2、学习询问某种动物的能力及回答：Can .? Yes, I can. No, I cant.教学难点：1、能够正确拼写四会句型。 2、能够认读句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. Theyre good climbers.教学准备单词卡片、图片、导读机、课件教 学 过 程（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课一、Warm up（ 热身）活动一：读一读（1）让学生朗读A, B部分Lets learn和Lets talk以及A Read and write的内容。活动二：拼