太阳第二课时.doc

21.太阳第二课时 一、讲读第二段。（一）指名分自然段朗读第二段。思考问题：1.太阳与地球关系密切，表现在哪些方面？2.为什么会有这样密切的关系？（二）讨论：1.指名朗读第四自然段，提问：第四自然段可以分几层，各层主要讲了什么？（可以分三层。第一层为第一句，概括地讲太阳与人类关系密切；第2、3句为第二层，讲太阳与动植物的关系；第三层是4、5、6句，讲太阳与人类生活的关系。）（这是个承上启下的过渡句，也是这一段的总括句，概括地说太阳和我们的关系非常密切。下面从几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切）。太阳与动植物，与人类的关系非常密切，课文是怎样说明的？（课文从正反两个方面说明太阳与植物的生长，动物的生存、繁殖的关系，从吃的、穿的、烧的三个方面说明太阳与人类生活的关系。）找出第四自然段中的关联词，并用关联词说一句话。齐读第2句：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖，”体会分号的用法。2.指名朗读5、6、7自然段。说一说云、雨、雪、风是怎样形成的，太阳与云、雨雪、风的形成是什么关系，与防治疾病又有什么关系。齐读“太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。”体会分号的用法。3.指名朗读最后一个自然段。提问：课文怎样总起来说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的？（课文先正面说“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”，接着从反面说“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨露，没有草、木、鸟兽，自然也不会有人。”在正反两方面说的基础上，把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”这样反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。）4.教师小结。课文第一段与第二段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳那么大，温度高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。如果那么大、那么热、那么远这三条中缺少任何一条，太阳与地球产的关系都不能像现在这样密切。（三）齐读课文，要求读得正确，流利。二、识记字形，指导书写。重点指导“蒸”“疗”。“蒸”是平舌音，后鼻音，写时中间不要少写一横。“菌”的下半部不要写成“因”。“煤”和“谋”比较区别，加深记忆。“疗”是病字旁。三、指导完成课后练习第4题。（一）指名朗读词语，齐读。（二）学生抄写词语，提醒学生注意，“殖”与“植”、“密”与“蜜”、“兽”与“曾”字形相近；“菌”的下部不要写成“因”，里面是禾，不是“大”或“天”；“小水滴”的“滴”右边不要写“商”。四、指导学生背诵课文最后一个自然段。（一）引导学生说说最后一人自然段句与句之间的联系。（二）指名背诵最后一个自然段。背后纠正。（三）集体背诵。五、布置作业。（一）熟练地背诵最后一个自然段。（二）抄写生字词。板书设计没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界板书设计意图根据课文内容，设计了这个板书，用圆环代表太阳，在圆中心写上太阳的特点：远、大、热，言简意赅，使人一目了然。在圆环