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文档简介

爬天都峰第二课时教学设计一、教材分析 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上，本课转入深究课文内容，以梳理课文条理，在品词析句的基础上解决教学重点。 二、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 2、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上天都峰的过程。 3、培养学生汲取他人长处和从小不怕困难，奋发向上的品格。 三、教学重点。 理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。 四、教学资料准备。 多媒体课件。 五、教学过程。 一、谈话导入师：同学们，在日常生活学习中，遇到困难后该怎么办呢？今天这节课学完后，我相信同学们一定会知道遇到困难该怎么办了。咱们继续学习第3课爬天都峰，（出示课题）齐读题目。同学们知道天都峰什么样吗？我们先来了解一下关于天都峰的知识。（出示课件）二、细读课文，深入理解下面咱们共同走进课文，看看课文是怎么描写的？欣赏课文配乐朗读、学生模仿读（一）学习课文第1、2自然段。 1 回答问题：文中一开始就告诉我们谁去爬天都峰了？什么时候去的？（出示课件）2课文是怎么描写天都峰的样子的？把有关的句子画出来，再读一读。总结出“高”和“陡”的特点，并找到句子。重点理解。分析并指导读出语气。并找同学画出心中的天都峰的样子。小女孩站在那，心里想什么呢？小结：天都峰又高又陡，爬天都峰非常的困难，想要战胜困难是需要勇气和力量的。那么她爬上去了吗？（二）学习第7、10自然段体会“终于”的意思以及爸爸的话。我们是通过彼此汲取力量爬上去的，看看我们是如何互相汲取力量的？学习第3、4、5自然段。虽然爬天都峰非常艰难，但是他们也已经来到了山脚下，快去听听他们说了些什么？正当小女孩犹豫害怕时，这时候她遇到了谁？这位老爷爷什么样呢？（出示课件）重点分析他们的对话。小结：当他们都有了勇气和信心时，各自都会暗暗的努力的。他们是互相惊叹、佩服。表现出他们一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。既然有了勇气和信心，那咱们就一起向上攀登吧！（三）学习第6自然段他们是怎么爬上去的呢？（出示课件）哪个词能说明他们爬山的艰难？并找到爬的动作，读一读。深入研究省略号的内容。（小组讨论）终于爬上了天都峰顶，我们又互相感谢。（四）学习8、9自然段三、总结全文 领悟道理再次分析爸爸说的话。总结出道理：战胜困难，要有勇气和信心；与人相处，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。在日常生活学习中，看看谁最会发现别人身上的优点，
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