《花钟》教学设计张晓彦.doc

花钟教学设计 永靖县西河镇二房小学 张晓彦教学目标1、能够正确认读“凌晨”、“暮色”、“蔷薇”“干燥”等14个词语，正确书写“吻”、“怒”、“播”等几个生字，了解“干燥”、“灼伤”、“淡雅”、“欣然怒放”等词语的意思。2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、激发学生热爱大自然的美好感情，培养学生善于留心观察自然的习惯和乐于创造的激情。教学重点 1、会认“怒”、“暮”“燥”等8个生字，正确读写“争奇斗艳”、“芬芳迷人”等16个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，结合语境理解，品味词语。教学难点 感悟鲜花开放的不同表达方式，学习用不同的说法表达同样的意思。教学过程一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！ （多媒体出示鲜花）2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。学生读）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。今天，就让我们一起学习第13课花钟。（板题，齐读两遍。）4、质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？ 过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！2、 初读课文，感知文章，掌握生字。 1自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读。（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读准确；（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？2这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）全班读。n m zo y kn b wn zh怒暮 燥 雅 昆 播 吻 致 2这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）同桌两人互相读。3这些生字宝宝放到句子里，你能读下去吗？（学生个别读，老师指导。出示课件）4. 开火车，读词语。凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆 虫 传播 吻合 花圃 大致5.理解“争奇斗艳”“芬芳迷人”“欣然怒放”“淡雅”“艳丽”等词语，回答问题。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说，制作花钟(生边回答边或展示网站中的资料)，学生朗读。4、带着独特的体验朗读本句。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放在比较中体验到