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晏子使楚 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 能够感悟人物形象的特点 引导学生体会个性化的语言 过程与方法 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 领悟文章的表达方法 情感与态度 让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀 使学生受到情感熏陶 获得思 想启迪 享受审美乐趣 教学重点 体会晏子语言的巧妙 并从他机智的回答中体会人物的特点 教学难点 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神 教学时间 课时 教学过程 一 揭示课题 1 板书课题 齐读课题 俗话说 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 语言就是这么奇妙 机智巧妙的语言 会帮助我们摆脱困境 今天这节课我们就一起来学习一篇课文 晏子使楚 共同来感受精 妙语言的魅力 感受语言表达的艺术 板书课题 看老师板书课题 齐读课题 2 释题 3 了解晏子 明确 子 是古代对有学问有贡献的男性的尊称 强调并区分 大夫 的两种读音 二 初读课文 整体感知 1 默读课文 读准字音 读通句子 想一想课文写了一个怎样的故事 生自由读书 2 交流 总结概括课文内容的方法 人物 事件 结果 三 深入研读晏子语言 体会智慧 导语 再次读书 专们朗读人物对话 因为以人物对话塑造形象 是本文写作的一个 突出特点 请找出楚王和晏子的三次语言交锋 同桌之间或小组内分角色读一读 品一品 从晏子的话中读出了什么 晏子的话到底有什么样的威力 能化楚王对他的侮辱为尊重呢 一 品语言交锋一 出示 晏子看了看 对接待的人说 这是个狗洞 不是城门 只有访问狗国 才从 狗洞进去 我在这儿等一会儿 你们先去问个明白 楚国到底是个什么样的国家 1 交流 从晏子的话中读出了什么 大屏幕 访问正常国家开城门 访问狗国钻 楚王让我钻狗洞 所以楚国是 品味 这段话好在哪里 2 作者怎么描绘晏子说话的神态的 品词 看了看 把 看了看说 换成 想了想 说 行吗 二 品语言交锋二 1 大屏幕出示这段话原文 晏子对曰 齐之临淄三百闾 张袂成阴 挥汗成雨 摩肩接踵而在 何为无人 后人在晏子说的这一句话里面找出了三个成语 挥汗成雨 摩肩接踵 张袂成阴 成语与课文描绘的语言对号入座 把三个成语写在书旁 一边写一边记在心里 待学 生写完一起读一遍 你还能想到哪些描写人多的成语 人山人海 门庭若市 车水马龙 2 品这句话中的修辞 比喻 夸张 3 品词 冷笑 故意笑了笑 陪着笑 三 品语言交锋三 1 快速地浏览第五自然段 朗读晏子说的话 2 在原文里 晏子说了一句很简洁的话 橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳 出示 练习 橘 字的写法 背诵这句话 3 想象楚王当时是怎样说话的 表情怎样 四 总结填空 楚王三次行为的改变是吩咐大开城门 陪着笑 赔不是 三次 只好 反衬了晏子的 四 分角色朗读 此时 大家可能还沉浸在晏子的精妙语言之中 同桌之间或小组内分角色读一读 也 可以一个人扮演两个人读除不同的语气 五 把握文章
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