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文档简介

图形的旋转麻城市第六小学王辉教学内容：人教版五年级数学下册第五单元图形的与旋转第一课时。教学目标：1.通过生活事例,进一步感知旋转的现象,理解图形旋转的含义,能运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。2.通过动手操作,探索图形旋转的特征和性质,发展学生的空间观念。3.让学生在自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦。4.欣赏图形的旋转变换所创造出的美,培养学生的审美能力;感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。教学重难点： 1.理解图形旋转的三要素。2.探索图形旋转的特征和性质。教学准备：教具:课件、风车学具: 三角尺、方格纸教学过程 ： 一、游戏导入，揭示课题 同学们，老师今天带来了一件礼物（风车），要以幸运转盘的形式送给大家。同学们知道转盘的指针和风车是在做什么运动吗？（揭示课题：图形的旋转）二、交流共享，操作探索(一)认识线段的旋转,理解旋转的三要素、联系生活，感受旋转要素生活中,你还见过哪些旋转现象?看来生活中的旋转真不少,老师也收集了一些,请看(播放课件)、比较异同,凸显要素这些旋转的图形有什么相同点和不同点呢？根据学生的观察分析得出旋转要有中心点和方向。、 创造旋转,深化认识 请学生利用老师提供的学具创造旋转。强调像生活中的秋千、钟摆绕中心做局部的圆周运动也是旋转。 、 游戏操作,强化重点游戏植物大战僵尸，突出转角度是旋转运动的重要元素。、运用旋转三要素准确描述指针是怎样旋转的，模拟演示道闸开关，强化旋转三要素。(二)认识图形的旋转,探究旋转的特征和性质1.线段的旋转师:我们能够清楚地描述指针、车杆的旋转了,如果把指针、车杆看作一条线段,用OA来表示,想想看,线段能旋转吗?可以怎么旋转?(1)操作感受:拿出一支笔,用它表示线段OA,在方格纸中感受一下可以怎么旋转?(2)观察思考：旋转前后的线段,中心点、长度、位置,什么变了?什么不变?(3)归纳小结:(线段旋转的特征)2.图形的旋转 师:如果把A、B这两个端点连接就得到三角形AOB(课件演示),那么平面图形的旋转又有什么特征呢? (1)动手操作:把三角尺拿起来,动手比一比,把三角尺绕点O顺时针旋转90度,你发现了什么? (2)小组探究:把三角尺放在方格纸上按要求旋转,再次观察旋转前后什么发生了变化,什么没有变? (3)展示交流 (4)演示小结:三角形旋转后,中心点的位置、形状大小不变,图形的位置变了(板书)3、 欣赏旋转，感受旋转美 四、回顾总结，拓展延伸 1.回顾总结:通过这节课的学习,你有哪些什么收获和体会呢?其实数学亦生活,当你为生活的山重水复而愁眉苦脸时,不妨旋转一个角度看世界,相信你会收获一个柳暗花明的美好心情。2.实践作业 :课后请同学们当个小小设计师剪一个简单的图形,一边旋转一边把旋
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