如何加强高职院校的学风建设.doc

学风建设之我见学风是一所高校的灵魂，是一个学校历史文化的积淀，它可以直接的反映出一个学校的办学质量和水平，它关系到学生的成才和就业。当前我国高校的学风建设还存在不少问题，这是迫切也是亟待解决的问题。近年来，高校不断扩招使得高等教育由精英化教育走向大众化教育，学生整体素质有所下降，由此带来了诸多学风问题，如学生作业抄袭严重、考试作弊、逃课等等，究其原因是没有学习目标和学习动力不足，没有端正学习态度，缺乏科学的学习方法、高校的学风还与学校教师的教风、领导作风、校园文化活动、学生思想政治教育管理者的水平等密切相关。总之，学风建设是一项系统工程，需要把握和处理好关系到学风建设的每一个环节。一、学风现状1、学习目的不明确，缺乏主动性在长期应试教育的熏陶和传统育人标准的指引下，当代大学生往往把脱离高中生活，进入大学校园等同于“脱离苦海”。大学与高中大相径庭的学习氛围让高职学生对相对宽松的大学学习难以适从，追求“60分万岁”。有些学生把学习成绩与能否获得奖学金等荣誉联系起来，在学习上急功近利，不讲究真才实学；大学生在学习中“死记硬背”的现象也很严重。65%的学生认为自己平时不管是否理解，总是将知识点尽可能的背诵下来；在考试前，将事实和细节等统统背诵下来的更是高达75%。这种“囫囵吞枣”式的学习方式，导致大学生学习思路僵化，创新能力缺乏。另一方面，面对当今较为严峻的就业形势，更多的大学生把学习当做找一份好工作、过上幸福安逸的生活的必由之路，对职业生涯规划缺少明确的设计，这种状况导致大学生终身学习和终身教育观念的丧失。2、缺乏科学的学习方法有的学生根本就没有有效的学习方法。其一、学习缺乏计划。有的学生没有严谨的学习计划，甚至从来没有拟订过学习计划。有些学生倒是制定过学习计划，对学习的重要性也知道，但缺乏自我控制能力。头脑清醒时，干劲十足。头脑糊涂起来，把学习忘得一干二净。其二、缺乏主动思考，缺乏总结。学生注重被动接受现成的知识信息和结论，忽略学习中的创新、思维和训练。课堂学习之后缺乏系统认知。被动性学习者居多。3、宿舍、班级不良风气的影响宿舍是大学生学习生活的主要场所，是以宿舍为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中形成的校园文化的亚文化，其内容与形式都会对整个学校学风建设产生重要影响。受“从众效应”的影响， 同一宿舍或关系亲密的同学作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方学习起着不可估量的影响。一个宿舍有几个学习好的同学，往往带动整个宿舍的学习都好。相反，如果一个宿舍有几个有影响力又不爱学习的同学，往往带动整个宿舍的学风都不好。班级是学生在学校生活与学习的基层组织，是学校教育教学的基本单元，是大学生学习和生活所依托的最小的组织细胞，是大学生整个学习生涯中最稳定和最直接的群体环境。所以，班级的风气对于大学生的作用和影响是其他任何组织都不能替代的。好的班风可以带动和约束这一集体学生的学习，而不良的班风也会使越来越多的学生远离学习。“班里很少有同学很努力学习”“班里有一半学生不努力学习”等语言反映了学生对班级同学表现的关注和趋从。二、加强学风建设的内涵学风是学习者在求知目的、治学态度和认识方法上长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。优良的学风是一种积极的氛围，使处于其中的学生 既感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上，制约不良风气的滋生和蔓延；它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。学风建设历来是学校教学基本建设的重要内容。加强高职学院学风建设，涉及许多方面的内容。但概括来说，主要内涵应包括二个方面的内容，一是指规范学生学习过程的一系列必要的、系统的、有效的措施和规章制度的建设。俗话说：无规矩不成方圆。学校是一个多因素、多层次、多系列、多结构的复杂的综合体，尤其对于刚升格不久的高职学院来说，管理不规范，学生素质又相对偏底，建立一套行之有效的学校规章制度，显得尤为重要。加强学风建设，高职学院就必须要有一整套管理规章制度，使学生有规可循，有矩可蹈。二是指促进学生愉快学习的校园学习环境的建设。校园学习环境大体可以分为硬环境和软环境。硬环境是指学校的办学条件，包括整洁优雅的校园环境、完备的教学设施等。软环境则是指学校的学习氛围，包括学院优良的办学传统和先进的办学理念，以及学生良好的学习风气和积极向上的进取精神等。良好的校园学习环境能对学生起到潜移默化的影响。以往高职学院把学风建设的重点，放在了规章制度的制定和学习硬环境的建设上，而忽略了学习软环境的建设，由此造成学习硬环境建设和学习软环境建设之间出现了许多不和谐。三、如何加强学院的学风建设1、开展专业学习系列讲座、专题报告会，强化专业思想教育，帮助学生明确学习目的学风的好坏应当包括学习目的是否正确、学习方法和学习有效性如何。开展专业学习系列讲座、专题报告会，邀请专业教研室主任或有关教师向学生介绍各专业的特点、专业方向、专业优势、培养目标、就业方向等，让学生对自己所学的专业有更多的了解，激发学生学习专业的积极性，减少学习的盲目性。并帮助学生解决“为什么要学”、“怎么学”的问题，端 正他们对学习的认识。2、开展优化课堂学风活动，建立学风监督机制，形成学生教师的合力。课堂是学生学习的主阵地，课堂到课率的高低、听课纪律的好坏，直接反映着学习风气的状况，影响学习行为的品质。因此，优良学风建设的关键环节是课堂学风的优化。开展优化课堂学风活动，建立学风监督机制，形成学生教师的合力化。3、开展学习激励活动，引入竞争机制，形成比学赶帮风尚。学习激励是调动学生学习积极性，促进其养成优良学风的重要思想工作方法。人才的成长不是一个自然生成的过程，而是客观培养和主观努力的双重结果。要使高职生成为社会所需要的合格人才，除了必须具备一定的外部条件外，就是如何更大限度地激发学生自身潜在的活力，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径。4、开展丰富多彩的文化活动，营造浓厚的学习氛围，增强学风的正面感召力。浓厚的学习氛围是培养优良学风的必备环境条件。开展丰富多彩的文化活动，有利于营造良好的学习氛围，增强学风的正