语文人教版三年级下册10惊弓之鸟

课题 三课题 三年级下册第三单元年级下册第三单元 第第 10 课课 惊弓之鸟惊弓之鸟 教学设计教学设计 学校 学校 芒海九年制学校芒海九年制学校 授课教师 授课教师 番志新番志新 学科学科 语文语文 一 教材分析 一 教材分析 这篇课文是一个成语故事 这则故事语言生动 形象鲜明 全文共九个自然段 按照先果后因的顺序展开叙述 先写更羸 提出不用箭 只需拉弓就能使大雁掉下来 然后写更羸试了一 下 大雁果然从半空里直掉下来 最后以环环相扣的说理 分 析推断虚发雁落的原因 是一篇很有说服力的推理文章 二 学情分析 二 学情分析 作为三年级的学生来说 已经具备了一定的阅读能力 他们对成语故事接触的比较早 也比较感兴趣 读的主动 性较强 但学生在抽象思维的初步形成上存在一定的差异 并且大多数学生并没有真正见过大雁 也没有见过真正的 射箭 鉴于此 教师要充分利用多媒体教学资源 制作辅 助课件 努力降低学生的学习难度 三 教学目标 三 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 并能说说课文主要讲 了一个什么故事 2 抓住关键词句 理解课文内容 体会表达情感 积累 喜欢的词句 3 懂得只有善于观察 善于动脑 善于分析 才能对事物有 正确的认识 培养学生乐于观察 善于思考的兴趣和习惯 四 教学重难点 四 教学重难点 1 理解最后一个自然段更羸说的话 从而理解 体验更羸观察 分析 判断 推理的思维过程 2 懂得只有善于观察 善于动脑 善于分析 才能对事物有真正 的认识 培养学生乐于观察 善于思考的兴趣和习惯 五 教学课时 第二课时五 教学课时 第二课时 六 教学准备 多媒体课件六 教学准备 多媒体课件 七 教学过程 七 教学过程 一 创设情境 快乐导入一 创设情境 快乐导入 今天我们接着来学习 惊弓之鸟 这篇课文 复习生字词和内容 设计意图 设计意图 直接进入课题 浅显易懂 重温旧知识 为探索新知 打下基础 二 目标分层 快乐分享二 目标分层 快乐分享 设计意图 设计意图 为了让学生明确学习目标 三 自主探究 快乐体验三 自主探究 快乐体验 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 理解课文内容和文章的表达方式 3 结合展学内容 做课前思考 设计意图 设计意图 能让学生对这篇课文有一定的认识和了解 并清楚的知道 哪些问题没弄清楚 这些问题是下一步群学的内容之一 四 交流展示 快乐共享四 交流展示 快乐共享 一 学生群学 一 学生群学 1 就自学里面出现的问题进行交流 2 能用 因为 所以 的句式说话 培养学生的口语表 达能力和逻辑思维能力 3 勾画更羸不用箭就能把大雁射下来的原因的相关语句 设计意图 设计意图 发挥小组学习的功效 促进生与生之间的互动交流 二 学生展学 二 学生展学 展示模块一 初读展示模块一 初读感悟感悟 1 小组成员分段朗读 其他小组可示范读 个人 PK 或小组 PK 读 2 我知道课文讲了一个什么故事 展示模块二 品读感悟 理解文本展示模块二 品读感悟 理解文本 1 抓住关键字 直 理解文本 课文的哪个自然段写了更羸不用箭就射下了大雁 1 这一段中的两个 直 字 意思一样吗 2 指导朗读 2 更羸不用箭就能把大雁射下来的原因是什么 勾画相关语 句 3 你觉得更羸是个什么样的人 设计意图 设计意图 设计两个展示 让学生通过读 分析这个流程感悟更 羸不用箭就能把大雁射下来的分析判断能力 从而理 解文章蕴含的深刻含义 五 巩固练习 快乐收获五 巩固练习 快乐收获 学后你的收获是什么 从中你明白了什么深刻的道理 学后你的收获是什么 从中你明白了什么深刻的道理 设计意图 设计意图 让学生再次感悟本文的设计意图 懂得只有善于观察 善于动脑 善于分析 才能对事物有正确的认识 六 六 有有度度拓拓展展 快快乐乐提提升升 1 复述全文复述全文 2 联系生活实际 想想身边或电视 电影里或读过的故事中有联系生活实际 想想身边或电视 电影里或读过的故事中有 没有类似没有类似 惊弓之鸟惊弓之鸟 的故事 说说你的见闻和感受 的故事 说说你的见闻和感受 设计意图 设计意图 把从文中学到的东西 结合实际能学以致用 让学生 打开逻辑思维 提升与人交流的能力 七七 板板书书设设计计