人教版语文八年级下册第一单元教学设计_Microsoft_Word_文档

第一单元教学计划 一 教材分析 本单元所选文章 有的是回忆录 有的是传记 均是纪实性作品 且为名家之作 阅读这些文章 可以了解名人的人生轨迹 受到启 示 并从中体味人间温情 二 教学目标 1 积累生词 2 结合相关背景把握文章内容及思想感情 3 认识传记类文章的特点 构建相关的阅读策略 4 学会结合语境及关键词理解文句 三 教学时间分配 各课预设 2 课时 单元复习 2 课时 共预计 12 课时 1 藤野先生 一 教学目标 1 把握文章内容及结构 理清文章的叙事线索 2 认识藤野先生正直热诚 认真负责 治学严谨的形象品质 3 学习文章借助典型事例表现人物的写法 4 品味文中极富感情色彩的语言 二 教学重难点 重点 同 目标 1 和 2 难点 引导学生借助相关资料 联系特定背景把握作者思想 三 教学经过 第一课时 1 教学导入 回忆自己最喜欢的或印象最深的老师 介绍与他 她 相处的 一件往事 2 了解背景 本文创作的时代背景 文中涉及的社会背景 见 新教 材全解 P3 3 整体感知 1 文章回忆了那些事件 其中哪些事件与藤野先生有关 2 文章叙事的顺序及线索 以与藤野先生交往为线索 时间 地点之变化 3 划分文章结构层次 4 字词识记与运用 第二课时 1 回顾文章梗概 认识藤野先生 文中哪些事件直接表现藤野先生 表现了他的什么品质 思考 作者为何写东京所见 仙台优待等与藤野无直接联系的 事件 2 体会感情 1 探析文中作者感情变化的轨迹 2 找出文中最能表现作者思想感情的语句朗读体会 结合练 习二进行 学习反语手法 3 首尾两部分任选一段朗读表现 总结 本文语言极富感情且极具讽刺性 尤其是反语的运用 另 外 作者思想感情的变化是本文叙事的暗线 其强烈的爱国感情也 是敬仰和怀念藤野先生的感情基础 3 问题探究 1 讨论课后练习一 2 自主质疑 探究 交流 4 课堂拓展 1 完成课后练习四第一题 2 运用反语手法写几句话 5 作业 略 附板书设计 鲁迅 藤野 教后反思 东京所见所感 想出经过 别后怀念 交往经过 正值热忱 治学严谨 无民族偏 见 添改讲义 纠正解剖图 了解中国女人裹脚 关心解剖实习 2 我的母亲 一 教学目标 1 感知文章内容及结构 认识本文布局谋篇的特征 2 学习本文中的对比手法 3 认识母亲的形象 体会作者对母亲的敬仰与怀念之情 进而 深入体悟其中的母爱 二 教学重难点 重点 认识母亲形象 体会作者感情 难点 思考母亲的教育方式 三 教具准备 歌曲 懂你 录音 四 教学流程 第一课时 1 播放歌曲 懂你 或口头作文 我的母亲 导入教 学 2 介绍作者胡适及其母亲冯顺弟 见 全解 16 页 3 初读课文 整体感知 1 生词检测 2 文章写了哪些有关母亲的事 你从中看出作者有一位什 么样的母亲 三个方面 一是对我的管教 二是作为 当家的后母处理家庭事务和矛盾 三是如何面对别人的 侮辱 母亲的特点 教子严格而慈祥 宽容而善良 温 和容忍而刚强 4 问题探究 1 课文题为 我的母亲 但前三段除了一句提及母亲外 其它内容似与母亲无关 为什么 2 课后习题一 2 小题 5 课堂总结 1 梳理文章结构层次 2 分析文中对比手法 第二课时 1 回顾文章内容结构及母亲形象特征 2 朗读品味 体会文章字里行间对母亲的真挚感情 3 学习文章对比手法 认识自传取材的真实性 及谦逊朴 实 分寸得当的语言特点 4 认识拓展 1 讨论课后练习一 3 和第三题 2 自主质疑交流 5 课堂总结 母亲给了我们宝贵的生命和无私的关爱 从呱呱落地到嗷嗷 待哺 到长大成人 乃至整个人生 我们都是她永远的牵挂 尽管我们的母亲并不是一样的完美 但母爱的伟大而纯真的 特质却是一致的 它需要我们在生活的细枝末节中去体会 6 作业 以 我的母亲 为题写一个片断 要求有真实而典型的事例 且写出母亲的特点及自己的感情 先口头后笔头 附板书设计 母亲 教后反思 3 我的第一本书 一 教学目标 1 积累生词 2 了解围绕第一本书所发生的事情 理解 第一本书 的深刻 内涵 3 揣摩关键文句 体会文章丰富复杂的感情 激发学生珍爱生 活的思想态度 二 教学重难点 1 重点 整体感知文章内容 理清结构线索 2 难点 理解文章主旨 体会感情 三 教学流程 1 谈论自己读过的印象最深的书 引入教学 2 初读文本 整体感知内容 积累生词 严格 慈祥 宽容 善良 温和 刚强 1 生词读写 理解及运用 2 用自己的话复述 第一本书 的故事 情节要点 裁书 抄书 带狗 上书房 3 问题探究 1 讨论完成课后练习二 2 文章为何特意介绍乔元贞 二黄毛的人生境况 这似乎与 第一本书无直接联系 由此看来 应当怎样理解题目的含义 第一本书中蕴含着作者怎样的感情 总结 板书 这是求知的第一本书 也是人生的第一本书 其 中蕴含着父子之情 同学之宜 童年之趣 生活之涩 4 课堂延伸 1 交流先辈们读书生活的轶事 漫谈学习本文后的认识 2 完成课后练习三 附 板书设计 我的第一本书 求知 人生 父子之情 同学之宜 童年之趣 生活之涩 教后反思 4 列夫 托尔斯泰 一 教学目标 1 积累生词 了解托尔斯泰 2 品味语言 学习文章神奇的夸张和巧妙的比喻 3 把握文章的结构层次 认识其先抑后扬 由外而内的构思 进而认识托尔斯泰的思想变化和人生追求 引发学生对人生价值的 思考 二 教学重难点 重点 学习文章中描写人物的语言 难点 借助相关背景资料 结合文章中的描写及关键语句理解 托尔斯泰的精神思想 三 教学流程 第一课时 1 导入教学 交流有关托尔斯泰的资料 2 生词积累与运用 3 整体感知 速读课文 对照彩图联想和想象 再现托尔斯泰的形象 整理 文章写了托尔斯泰的哪些部位 重点内容是什么 划分文章结构 第一部分 1 5 段 刻画托尔斯泰的外貌 第二部分 6 9 段 描写托尔斯泰不寻常的眼睛 4 内容研讨 1 托尔斯泰外貌各个部位具有怎样的特征 试用文中的词语 概括 托尔斯泰外貌总的特征是什么 总结 板书 丑陋 普通 2 眼睛是心灵的窗户 托尔斯泰的眼睛具有哪些特点 最突 出的特征是什么 明确 板书 他的眼睛具有犀利 蕴藏丰富的感 情 有强大威力等特点 最突出的特征是犀利 5 讨论课后练习一 而后进行课堂总结 本文通过对眼睛的描写表现托尔斯泰的精神世界 前半部分写外貌 是对眼睛的陪衬 统观全篇 本文是按照先抑后扬 由外而内的方 式结构的 第二课时 1 透过托尔斯泰的眼睛我们窥视的他怎样的精神品质 试结合 文中的相关描写说说自己的认识 结合练习二进行 总结 洞察世事入木三分 批判现实不遗余力 2 结合有关资料讨论课后练习四 3 写作借鉴 1 找出文中运用夸张和比喻手法描写托尔斯泰外貌及眼睛的 句子 抓住关键词语 分析其表达效果 总结 这些描写不仅使托尔斯泰的形象给人留下深刻的印象 还能使人产生不尽的联想 2 选定班上一位同学 运用比喻和夸张手法描写其某个 部位 但不可使用贬损的话语 4 布置作业 见 练习册 附板书设计 列夫 托尔斯泰 外貌 丑陋 普通 眼睛 犀利 先抑后扬 由外而内 教后反思 5 再塑生命 一 教学目标 1 积累字词 理解文中含义深刻的句子 2 结合题目整体把握文章内容 理解主旨 3 认识莎莉文老师的教育艺术及海伦和莎莉文的优秀品质 激发学生自强意识 4 体会海伦与莎莉文之间的感情 感受爱的真谛 二 教学重难点 重点 整体把握文章内容 体会感情 难点 理解 再塑生命 的含义 三 教学准备 搜集有关海伦和莎莉文的资料 四 教学流程 第一课时 1 创设情景 导入教学 闭目想象 一个人从小失明 他的生活将是什么样的 从小 失聪呢 既失明又失聪呢 2 师生交流海伦和莎莉文的资料 3 自读课文 初步感知课文 1 自学生词 勾画含义深刻的句子 2 概括 我 与莎莉文相处的几件事 第一件 莎莉文老师 教我认识具体事物 第二件 莎莉文老师令我走进大自然 第三件 莎莉文老师引导我领会 爱 的含义 3 联系文章内容讨论题目 再塑生命 的含义 4 走进人物精神世界 体会文章思想感情 1 联系文章内容和有关资料 说明莎莉文老师和海伦分别是 怎样的人 2 文章表达了作者怎样的感情 找出相关语句 朗读体会 5 理解文章含义深刻的句子 并完成练习三 6 课堂拓展 交流残疾人成功的事例 如张海迪 贝多芬 奥斯托洛斯基 邰丽华 李丽等 为莎莉文或海伦撰写颁奖词 附板书设计 爱心创造奇迹 莎莉文海伦 第一单元综合复习 一 复习要点 1 字词及相