杨惠昕《花钟》说课稿

花钟花钟 说课稿说课稿 高尧峁学校 杨惠昕 一 说教材 说目标 花钟 这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章 课文按照 归纳现象 揭示原因 实际运用 的思路 说明不同的花会在不同的时 间开放及其原因 植物学家有意把不同时间的花种在一起 把花圃 修建得像钟面一样 组成花的 时钟 这些花在二十四小时内陆续 开放 人只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 真是奇 妙啊 可是对于三年级的学生而言 为什么不同的花开放的时间不 同 是难以理解的 其主要学科是语文 还涉及到历史 地理 美术 环保 社会 自然等方面的学科知识 在教学中推崇创造性学习 让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知 从而品尝到成功的乐趣 拿到教材后 我把握编辑意图 加强整合的意识 落实教材要 求 这篇课文的意图是 读懂课文内容 激发学生观察兴趣 初步 培养学生留心周围事物 认真观察和思考的习惯 教学重点是 在 理解课文内容的基础上 理解不同的表达句式 对一些句子尝试换 一种说法 对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放 这是学生 理解与教学上的难点 教学时我通过让学生读书说体会 个性化的 演读等阅读实践 来降低教学难度 突破教学难点搭设梯子 通过 迁移拓展运用 让学生确确实实地学习运用语文 教学目标 1 知识目标 会认 怒 暮 燥 雅 等 8 个生字 2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 结合语境理解 词语 并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分 读懂课文内容 体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点 3 情感目标 激发观察的兴趣 初步养成留心观察和思考的习 惯 教学重 难点 在理解课文内容的基础上 理解不同的表达句式 对一些句子 尝试换一种说法 二 说大纲 说理念二 说大纲 说理念 新大纲 指出 小学语文应当立足于促进学生的发展 注重人 文性和工具性的和谐统一 促进学生语文素质的发展 因此 让学 生在在合作中探究 在想像中创新 在朗读中悟情 在感悟中积累 关注动态生成的课堂 以学定教 顺学而导 就成了我这堂课的设 计依据 一是合理运用和整合语文课程资源 我们知道 语文课程 资源相当丰富 它包括课堂教学资源和课外学习资源 在教学 花 钟 时 学生除了从教材上获取信息之外 我还有意为学生在教学 过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料 有助于学生理解 体验 感悟教学内容 使课内外相结合 使语文学习走向生活 另 外 我在教学过程中 根据学生的阅读期待 从最有趣的段落学起 打破了顺序式的教学模式 并对文中的内容进行了取舍 突出了重 点段 第一自然段的教学 二是突出小学语文阅读教学的重点 课 标 指出 阅读教学是学生个性化的行为 不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深 理解和体验 重点是培养学生具有感受 理解 积累和初步运用的 能力 因此 我在进行 花钟 第一自然段的教学时 通过各种形 式的朗读 让学生比较 理解 感受多样的句子表达方式 更是培 养和发展了学生的语言能力 尤其让学生学习运用形象 生动 具 体的描写方法 让读与写有机结合起来 在理解 朗读 感悟的过 程中 尊重学生独特感受 教师只是在阅读实践中 让学生自我建 构 学会阅读 三是倡导自主 合作 探究的学习方式与有效的接 受性学习有机结合 我们牢固树立学生是阅读教学主体的思想是对 的 但是 教师在关键处引导 点拨和示范 讲解都是必要的 因 此 在 花钟 第一段的教学中 为了让学生读好这段 我进行了 示范朗读 三 说教法 说学法 三 说教法 说学法 首先尝试进行巧妙的学科融合 让师生 生生在简单的对话中 数学 常识 语文三门学科的知识都有巧妙的融合 重组 让学生 学会看钟 是早上几点 下午几点 还是晚上几点 这是数学方面 的知识技能 而让学生知道不同的花开放的时间是不同的 了解什 么花大致是几点开 这又是常识知识 万寿菊开了 大致是下午三 时 蔷薇开了 大致是凌晨五点 这又是用 大致 进行了说话训练 接着找 也许 左右 大概 大约 等词来替换 不仅加深了对 大致 的理解 更是一种词语的活用 词语的内化 实现一举多得 其次注重愉悦的情感流淌通过教师 学生和文本的对话 在知 识环境中寻求人的 适意安居 淡化了教学行为 淡化了僵硬的学 习 而学生却学得那样轻松自然 愉快充实 让学生表现出强烈的 求知欲 课堂中我始终引导学生去感受 去发现 欣赏了花钟画面 让学生感受到了花钟的美 科学家做法的奇妙 并通过两个句子的 比较 让学生通过读 辨 感受到了平常说的口头语 是那样单调 枯燥 更为重要的是激起了学生去寻求 去感受 去体验丰富 生 动有趣的语言美的愿望 尊重学生经历了可贵的情感体验 新课标 要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验 本节课的学习过程 展示了学生心灵成长的过程 是一次情感经历的过程 课上 始终 用饱满的 真挚的情感唤起学生的热情 激情 如 在引导学生读 第一自然段时 说 欣赏了这么美的句子 看到了这么美的花 老师 也禁不住想放声朗读 同学们愿意给我一个展示的机会吗 就这样 学生的情感得到了熏陶 感染 升华 从而更加产生了对花钟 对 各种花的喜爱 对语言文字的热爱之情 让学生充分的语言实践 国家新课标指出 语文是实践性很强的课程 应着重培养学生的语文 实践能力 而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场 因此 在 阅读教学中 不仅要重视基础知识教学 注重语言的积累运用 注 重朗读 默读等综合感知的能力的培养 还要注重提高学生的想象 力 创造力 四 说教学程序 说设计意图四 说教学程序 说设计意图 一 创设情境 激趣导入 1 同学们 你们喜欢鲜花吗 老师也特别喜欢花 看我还给你 们带来好多花呢 让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧 课 件出示 2 真是鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 知道么 这么美的花 儿身上还蕴藏着许多奥秘呢 今天就让我们来一起学习一篇有关花 的文章 出示课题 花钟 齐读 3 同学们读了这个课题你想知道什么 同学们自主提问 这些问题的答案也许都在课文里藏着呢 我们一块去寻找吧 二 初读课文 随文识字 1 同学们带着刚才的问题 用自己喜欢的方式朗读课文 读准 字音 读通句子 难读的地方多读几遍 2 检查读书情况 过渡 同学们真棒 读得既准确又流利 那有谁来告诉老师刚 才的问题有答案了吗 3 识字 出示课件 三 理解感悟 学习第一自然段 过渡 我们的课题是花钟 那课文中都给我们介绍了哪些花呢 它们大致在几点钟开放呢 1 请同学们找出相关句子 并把它画出来 2 抽同学把它有感情的读出来 课件出示 3 全班齐读 4 说说你的发现 a 文中一共具体写了几种花 b 看看红色字体你有什么发现 都是时间名词 是按从早到 晚的先后顺序写的 有整点的 有不是整点的 表现了作者观察的 仔细和用词的准确 c 再看看黑色字体你又有什么发现 黑色字体是写花开样子 的 5 回答得非常好 同样是写 花开了 作者却把它们写得这 样美 写得这样与众不同 请同学们讨论作者这样写的妙处 并想 象这九种花开的样子 选出自己最喜欢的一句 6 抽同学来朗读自己喜欢的一句 并说明喜欢的理由 7 过渡 同学们不但读得很有感情 现在 你们就把自己当作 一个美丽 可爱的花仙子 一边欣赏图片一边再来美美地把这段话 读一读 看谁读得最美 出示课件 四 小结 那位聪明的植物学家就是这样把不同的花种在一起 把花圃修 建得像钟面一样 只要看到什么花刚刚开放 就知道大致是几点中 这就是花钟 很有趣吧 大自然里还有许许多多的奥妙呢 老师相 信 只要你们留心观察周围的事物 多动手动脑 也一定会发现很 多的奥秘 今后也能成为植物学家 动物学家 不同植物为什么开 花的时间不同呢 我们下节可来讨论这个问题 五 作业设计