语文人教版五年级下册6　冬阳　童年　骆驼队

冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 认识认识 3 个生字 会写个生字 会写 9 个生字 正确读写个生字 正确读写 毡帽 优质 咀嚼 交错 沙漠 寂寞 毡帽 优质 咀嚼 交错 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事棉袄 驼绒 袍子 傻事 等词语 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过作者忆童年生活的几个片断及结合重点词句地理解 体会作者怀念童年的思想通过作者忆童年生活的几个片断及结合重点词句地理解 体会作者怀念童年的思想 感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 感情 并揣摩这种感情是怎样表达出来的 4 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描写的童年生活画面 了解作者童年时对骆驼的关注 想象课文描写的童年生活画面 5 学习作者围绕关于学习作者围绕关于 骆驼队骆驼队 的回忆表现童年生活的表达方法 的回忆表现童年生活的表达方法 6 读中体会作者的思想感情 读中体会作者的思想感情 教学重点教学重点 引导学生把握课文内容 体会人物的思想感情 领悟作者围绕关于引导学生把握课文内容 体会人物的思想感情 领悟作者围绕关于 骆驼队骆驼队 的回忆的回忆 表现童年生活的表达方法 表现童年生活的表达方法 教学难点教学难点 引导学生入情入境的读 理解课文最后两段 引导学生入情入境的读 理解课文最后两段 课前准备课前准备 1 电影电影 城南旧事城南旧事 片断片断 学生 有条件的准备学生 有条件的准备 城南旧事城南旧事 一书一书 教学时间 两课时教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 复习旧课 引入课题一 复习旧课 引入课题 1 教师引导学生回忆教师引导学生回忆 窃读记窃读记 幼年的林海音一边读书 一边关心周围的环境 今 幼年的林海音一边读书 一边关心周围的环境 今 天他又在关注什么呢 引入新课 板书课题天他又在关注什么呢 引入新课 板书课题 今天 我们来学习课文今天 我们来学习课文 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 板书 板书 2 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同 题目的三个词语中间有两个间隔 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同 题目的三个词语中间有两个间隔 符号 符号 3 老师读题目 请同学们闭上眼睛感受一下 在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面 老师读题目 请同学们闭上眼睛感受一下 在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面 在温暖的冬阳下 一群骆驼队从远处走来 驼铃声悦耳动听 童年的 在温暖的冬阳下 一群骆驼队从远处走来 驼铃声悦耳动听 童年的 我我 站在旁边静站在旁边静 静地看着 静地看着 二 交流信息 简介作者与背景二 交流信息 简介作者与背景 1 全班交流课前收集的相关信息 可以参考文后资料袋 全班交流课前收集的相关信息 可以参考文后资料袋 2 教师总结 出示幻灯片 教师总结 出示幻灯片 冬阳下的骆驼队冬阳下的骆驼队 是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面 林海音是我国现是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面 林海音是我国现 代著名作家 她原籍台湾 原名林含英 小名英子 代著名作家 她原籍台湾 原名林含英 小名英子 1918 年出生于日本 童年时随父母回年出生于日本 童年时随父母回 国住在北京城南 国住在北京城南 1948 年举家迁回台湾 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了年举家迁回台湾 林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了 城南旧事城南旧事 一书 深受读者喜爱 一书 深受读者喜爱 冬阳童年骆驼队冬阳童年骆驼队 一文正是一文正是 城南旧事城南旧事 这本书的序这本书的序 言 言 三 初读课文 理清思路三 初读课文 理清思路 1 用自己喜欢的方式读课文 要求 用自己喜欢的方式读课文 要求 借助文中注音把课文读正确 流利 借助文中注音把课文读正确 流利 课件出示 课件出示 思考 作者回忆了童年生活中的哪几个片断 分别在课文中的哪些自然段 思考 作者回忆了童年生活中的哪几个片断 分别在课文中的哪些自然段 2 全班汇报 交流 全班汇报 交流 教师及时板书 教师及时板书 注意指导学生区分文中两个注意指导学生区分文中两个 嚼嚼 字的不同读音 字的不同读音 作者回忆了童年生活中的这几个片断 先讲冬天作者回忆了童年生活中的这几个片断 先讲冬天 我我 看骆驼咀嚼 看骆驼咀嚼 4 自然段 自然段 再 再 讲了讲了 我我 关于骆驼系铃铛的想象 关于骆驼系铃铛的想象 5 9 自然段 自然段 然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景 然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景 10 自然段 自然段 最后讲夏天不见骆驼的影子 最后讲夏天不见骆驼的影子 11 14 自然段 自然段 四 深入阅读 品味童年四 深入阅读 品味童年 1 再读课文 觉得最好玩 最有趣 最有意思的部分用笔画一画 在旁边用简单的一再读课文 觉得最好玩 最有趣 最有意思的部分用笔画一画 在旁边用简单的一 两句话或一两个词写下你的感受 两句话或一两个词写下你的感受 2 课堂交流 一起来看一看这些有趣的事情 课堂交流 一起来看一看这些有趣的事情 1 学骆驼咀嚼 出示 学骆驼咀嚼 出示 读这段话 从这些描写中可以体会到什么 读出来 读这段话 从这些描写中可以体会到什么 读出来 我我 观察很仔细 观察很仔细 他们咀嚼的时候 上牙和下牙交错着磨来磨去 大鼻孔里冒着他们咀嚼的时候 上牙和下牙交错着磨来磨去 大鼻孔里冒着 热气 白沫子沾在胡须上 热气 白沫子沾在胡须上 我我 看的时候很投入 看的时候很投入 我看呆了 自己的牙齿也动起来 我看呆了 自己的牙齿也动起来 在什么情况下 你会呆在什么情况下 你会呆 呆地看一样东西 会不由自主地动起来 你有过这样的经历吗 呆地看一样东西 会不由自主地动起来 你有过这样的经历吗 我我 很喜欢骆驼 尽管骆驼很丑 但是态度很安静 而且很喜欢骆驼 尽管骆驼很丑 但是态度很安静 而且 我我 愿意长时间的看着愿意长时间的看着 它 想一想 它 想一想 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 那样究竟是什么样 再读 想那样究竟是什么样 再读 想 象 象 读读这个句子 什么让我看呆了 读读这个句子 什么让我看呆了 我站在骆驼的面前 看它们咀嚼的样子 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态我站在骆驼的面前 看它们咀嚼的样子 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态 度度 我看呆了 自己的牙齿也动起来 指名读 我看呆了 自己的牙齿也动起来 指名读 我听出来了 你强调 我听出来了 你强调 3 个那样 为什么 个那样 为什么 3 个那样你读出了什么个那样你读出了什么 书上还有一个和呆相近的字 快速浏览课文 找一找 出示书上还有一个和呆相近的字 快速浏览课文 找一找 出示 冬阳底下学骆驼咀嚼冬阳底下学骆驼咀嚼 的傻事 我也不会再做了 的傻事 我也不会再做了 读一读这两句话 读一读这两句话 呆 傻呆 傻 和平时说的一样么 怎么不一样和平时说的一样么 怎么不一样 在这里是褒义的 看呆了说明了对骆驼的喜欢 看得仔细投入 傻事写出了体会出了小 在这里是褒义的 看呆了说明了对骆驼的喜欢 看得仔细投入 傻事写出了体会出了小 英子的天真无邪 可爱 纯真幼稚 英子的天真无邪 可爱 纯真幼稚 有感情的朗读这段话 来看小英子学骆驼咀嚼的样子 有感情的朗读这段话 来看小英子学骆驼咀嚼的样子 五 布置作业 五 布置作业 1 生字注音组词