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搭石听课心得范文 搭石听课心得有幸听了郑老师执教的搭石，一股清新、和谐之美感似泉水不由自主的从心中涌出，搭石听课心得。 这节课郑老师从中心句入手，引导学生以自主、合作、探究的方式来层层解读文本，感悟词句，在教学中充分挖掘情感因素，以读为经，运用多种方式，让学生体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。 “美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。 一、以“寻找美”统领全文，这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。 这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。 “请细细地读读课文，一边读一边体会，你感到课文中哪些句子写了乡亲们美好的情感？”学生带着任务读课文，读书目的性自然体现，又增加了语言的积累，心得体会搭石听课心得()。 分享好文以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪。 二、以“欣赏美”感知全文学生在体验诉说这些美的画面时，脑际其实已经生成了丰富的人物形象，此时，郑老师适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。 读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。 在学生对“搭石”有了一定的了解后，郑老师便组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。 秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；助人为乐美急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；勤劳美行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；和谐美、节奏美如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；谦让美要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；尊老美心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟语言的美，感悟音乐的美，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！ 三、以“书写美”延伸课文，知识拓展是本节课又一亮点。 “搭石的美我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心
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