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文档简介

太和双语学校公开课研训教案班级:一（3） 授课人：张皊 授课内容：开会啦授课时间：2017/2/18教学目标：1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会比较两个数量的多少用减法计算的道理。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。学习重点：比较两个数量的多少用减法计算。学习难点：通过画图让学生明白比较两个数量的多少用减法计算的算理。学习过程：一、 情景导入希望小学的环保小卫士做的可好了，这不他们正开会研究下个星期天的环保实施方案呢，这节课我们就一块来学习开会啦 。 引入新课-开会啦可是会还没有开就发生了一些事情，一起去看看吧！出示课件。仔细观察，你能获得什么数学信息？多请学生说说，（有11人开会，才7把椅子）二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会解决这个问题吗？并说出你的方法。让学生根据已有生活经验来判断够不够，多找两个学生来说说。2、动手操作。请你用图形来画一画。画好之后和你的同桌说一说。展示学生画的，并请学生当小老师，说说他画的你看懂了吗？请学生说图意。用11个表示开会的人数，用7个表示椅子的把数。1个对着1个，可以看出比多4个，也就是还差4把椅子。师强调一一对应。你能列出算式吗？说明理由。11-7=4 指名说一说11、7、4各表示什么？多请学生说说。再让学生把单位名称和答补充完整。小结：这就是我们这节课学的比较两个数量的多少用减法计算。三、巩固练习1、课本第9页第1题。先让学生看图，获取数学信息，再让学生独立画图，并列出算式。展示学生作业，并请学生说说为什么这样做？2、课本第9页第4题。让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子的计算水平。再让学生观察有什么发现？（由加想减）四、课堂小结今天你学习了什么？和大家分享一下吧。（比较两个数量的多少用减法计算）教学反思1、在讲课过程中学生自主交流的机会较少，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有自己的想法。以后要多给学生一些交流的机会，让学生学会从自我发现观察中学到属于自己的知识。2、老师说的较多，应再放手一点，多让学生说说，学生是主体，老师只是引导。3、苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”但是，怎样才能让学生在上课时处于精神振奋的状态呢？这是我一直都在思索的问题。讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用自己的声音为学生营造一个有亲切感和兴奋感的认知环境。 在今后的教学中，我要注重培养学生的动手操作能
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