《闻一多先生的说和做》说课稿

闻一多先生的说和做说课稿 一、说教材 闻一多先生的说和做是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。七年级学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。二、说目标结合单元目标，本课的特点和学生的认知水平，我制定一下教学目标知识与技能目标：1、了解作者及写作背景，积累词语。了解闻一多先生。2、整体感知课文，把握文章的结构。3、把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。过程与方法目标：1、指导学生朗读课文，以领悟文意，体会语言的优美和抒情性。2、自主、探究的学习方式。情感、态度与价值观目标：学习闻一多先生汹涌彭湃的爱国热情和言行一致的高尚品格。三、教学重难点：重点：学习本文的过渡句的用法；把握文章结构。四、说教法结合新课标，我采用朗读法、自主探究法、点拨法等教法，倡导“自主学习”的学习方式。五、说学法本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习邓稼先已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质。六、说教学流程导课同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往容易忽视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。不知道我国著名的诗人，学者，爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢？让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。明确学习目标：1、了解作者及写作背景， 积累词语；2、整体感知文意，把握文章结构。走近作者、走近闻一多臧克家，山东诸城人，现代著名诗人。从小在农村中生活，比较了解农民的悲惨遭遇。1923年入山东第一师范学习。1926年入武汉中央军校学习，并参加北伐。大革命失败后，逃往东北。1930年考入山东大学，幸得闻一多先生教诲、帮助，是闻一多先生最得意得学生，闻一多也很赏识臧克家。1932年开始发表新诗，以一篇老马成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集烙印。闻一多，本名家骅，字益善，号友山，亦号友三，著名诗人、学者、民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教，抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利绝不剃去，表达了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这义正辞严的讲演。三个小时后，他却被暗杀了。基础达标给加线字注音或根据拼音写汉字：衰微 赫 穷年 沥尽心血 心会神凝迥乎不同 一反既 往 慷慨淋漓 气冲斗牛目不ku园 望闻问qi 群蚁排yjingjing不作qin心贯注设问导读整体感知文意，把握文章结构、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的？、根据脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？巩固练习1、作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？目的是什么？2、作为革命家的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？目的是什么？3、综合这两个方面来看，闻一多先生是怎样一个人？课堂小结布置作业：观察你钦佩的人，仔细观察他的言和行，通过典型事例，写一篇文章来记叙下来。题目自拟，字左右。 七、板书设计闻一多先