《生命 生命》教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 淇阳城学校淇阳城学校 赵栓根赵栓根 教学目标教学目标 1 知识与能力 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌握 震撼 欲 望 糟蹋 骚扰 茁壮 有限 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂文中三个 引发对生命思考的事例 2 过程与方法 抓住关键词语 联系上下文或生活实际 体会句子含义 3 情感态度价值观 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 教学用具教学用具 课件 教学过程教学过程 一 感受花开 导入新课 1 谈话激情 生命是什么 这是一个永恒的话题 在解决这个问题之前 老师先请大家欣 赏一段视频 播放视频 花开的美丽 你看到了什么 感受到什么 五彩 缤纷的花儿竞相绽放 生命是如此之美 然而一个身有残疾的人 她的生命之 花该如何绽放呢 今天我们就一起走进台湾作家杏林子 板书课题 2 齐读课题 二 初读课文 整体感知 过渡 课文预习了吗 读了几遍 口说无凭 考考大家 1 检查反馈 a 出示生字词 指名读 齐读 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 挣扎 短暂 砖缝 跃动 听诊器 不 屈向上 茁壮生长 b 重点指导轻声读音 动弹 d ng tan 糟蹋 z o ta 2 整体感知 1 请同学们用自己喜欢的方式读课文 温馨提示 是哪些事例引发了作者对生命的思考 划出你感受最深的语句 并想一想你感 悟到了什么 2 课文讲了几个事例呢 用简练的语言说一说 板书 飞蛾求生 香瓜子生长 静听心跳 3 小结 同学们真了不起 能把一段话读短 短到能用几个字来概括 这是 一种了不起的阅读本领 三 精读课文 感悟生命 一 走进飞蛾 1 作者是如何小小的飞蛾身上感受到生命的呢 指名读第二自然段 2 学生反馈 体会情感 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 指导朗读 骚扰什么意思 谁骚扰谁 从哪看出来的 在头顶不停的飞来飞去 这时 作者会感到什么 烦 讨厌 你能不能把这种烦的感受读出来 生读书 还不够 烦 谁再来 生读完 2 抓关键词 a 不能动弹 意味着什么 从 稍一用力 有感受到什么 是啊 与强大的 人类相比 飞蛾显得是那么的弱小 但是 它放弃了吗 从哪些词能感受到飞 蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓动 b 师生引读 猜测飞蛾的寿命 九天 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 师 一分钟过去了 它 生接读 挣扎着 极力鼓动双翅 师 两分钟过去了 它 生接读 挣扎着 极力鼓动双翅 师 许多分钟过去了 它 生接读 挣扎着 极力鼓动双翅 4 想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你会怎么想 预设 1 只要还有一口气 我就要逃出去 你的命危在旦夕 喊出来吧 预设 2 再加把劲 我马上要逃脱了 我不能够在这里丧失自己的生命 我还 有好多事情要做呢 预设 3 我还要为这个世界多做点贡献 所以 我必须要逃出去 5 指导朗读 a 承接上面 师引读 学生齐读 b 此刻 作者手中握着的仅仅是一只飞蛾吗 不是 那是一个不屈的生命 谁 带着作者的震惊 再来读读 指名读评议 齐读 3 回扣课题 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 她在心中一次又一次呼 喊 生读课题 生命 生命 二 合作学习 瓜子生长 事例 过渡 飞蛾强烈的求生欲望令作者震惊 那墙角砖缝中的香瓜子又带给作者怎 样的生命感悟呢 1 自主学习 小组交流 要求 1 运用刚才的方法 自读第 3 自然段 结合图片 找出让自己感动的 语句 思考 这是一粒怎样的香瓜子 2 在小组内交流自己的感受 2 小组汇报 全班交流 句 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 1 学生读句子 说原因 2 从哪些词语感受香瓜子生命力的强 掉 竟然 冒出 3 竟然是什么意思 能不能去掉 没有想到的 出乎意料 不可思议的奇 迹 这是不可能发生的事情 你体会到了什么 生命力的顽强 5 指导朗读 多么顽强的香瓜子呀 谁来读 过渡 这是一粒怎样的香瓜子 句 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚 硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅 仅只活了几天 1 学生读句子 这是一个被命运女神抛弃了的香瓜子 没有阳光 没有泥土 2 但它不后悔 你从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁壮生长 3 指导朗读 请带着你的 赞美 敬佩 崇敬 之情 读一读第三自然段 自由读 齐读 4 生活中见过类似的不屈向上的植物吗 出示仙人掌 悬崖上的树等 5 回扣课题 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 作者不 禁又一次发出呼喊 生齐读课题 生命生命 三 学习 心脏跳动 事例 过渡 动物这样 植物这样 那我们人呢 请同学们默读第三个事例 作者 做了件什么事情 1 出示第四自然段 1 创设情境 感受心脏跳动 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感受一下自己的心跳 你 感受到什么呢 心跳 你想说些什么 用文中的话说说 出示 这就是 我的生命 单单属于我的 2 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 高兴 自豪 激动 3 a 请带着你的感受说给同桌听 生 这是属于我的生命 单单属于我的 b 自豪的告诉全世界 生 这是属于我的生命 单单属于我的 2 出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负责 1 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 浪费时间等于慢性自杀 2 怎样叫 好好使用生命 呢 联系课文内容来说说 3 一切由谁决定 出示句子 一切全由自己决定 我必须对自己负责 读出杏林子的决心 4 杏林子是这么说的 她是这么做的吗 出示杏林子照片 感受到什么 和蔼 亲切 慈祥 温暖 相信每一个 看到照片的 人都会被她阳光般的笑容所感染 但是 在阳光般笑容背后 杏林 子分分秒秒在经受病痛的折磨 出示杏林子资料 6 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 这就是 生命生命 三 感悟生命 升华情感 过渡 了解了这些 我们才能真正体会杏林子那坚定有力的回答 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于 是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有 力 1 齐读 谈体会 2 生活中 你了解哪些与杏林子一样 与命运进行速死搏斗的人 出示 海伦 凯勒 张海迪 邰丽华 刘伟等名人及其名言 3 除了他们 生活中一些平凡的人 也在不屈的与命运相抗争 出示 残奥会 图片 配乐汪峰 怒放的生命 四 回归课题 拓展升华 1 出示 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的 毛虫 可能蜕 tu 变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一个奇迹 读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 现在请拿起你的笔 写下生命 的感言吧 出示 生命是 2 抒写生命感言 交流汇报 板书 珍惜生命 4 小