专家评估及深度访谈侧重点详解.doc

专家评估、深度访谈内容侧重点各位学校领导以及各单位负责人：十月份，省评估组就要来校对我校人才质量培养工作进行全面评估，评估的主要项目是听取领导汇报、进行深度访谈、听课、听说课、听专业剖析、看材料、实地（实验室、实习医院、图书阅览等）考察实训情况。为了更好地做好迎接评估工作、取得较好的评估结果，大家必须行动起来做好相应的准备工作，学校迎评办为此编制一些评估专家最为关心、也是评估的要害问题，发到你们的邮箱，请你们根据岗位职责组织人员结合准备的评估材料，简要形成书面的回答材料，并在本单位学习，统一认识和口径，正确回答专家的提问。各单位的电子稿于9月15日前，报迎评办邮箱。教育部高职高专人才培养工作水平评估工作指南文件中指出，评估的目的不是为了给出某个等级，而是为了促进学校的改革、建设与管理。评估专家组进校后，在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上，将针对疑点或需要进一步了解的有关问题，有目的地邀请学校有关领导、职能部门、教学系部负责人、主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈。一般每位专家要访谈十几人，每人谈30分钟左右。访谈对象主要包括：学校主要领导、系主任和专业教研室主任、教务处处长、教学质量管理负责人、人事处处长、学生处处长、财务科科长、图书馆馆长、实训中心主任（或：实训科和设备科科长）、招生办主任、就业指导中心主任、基础部主任、主要基础课带头人、“两课”教研室主任、体育教研室主任、心理健康教育中心负责人、专业课教师、实践训练指导教师。专家在与教学系统干部教师交谈时很注重了解学校领导对教学工作的重视状况和学校其它部门对教学工作的支持情况。 依据评估访谈的内容建议，现将专家组与每位访谈对象交谈内容的侧重点例举如下： 一、学校主要领导访谈侧重点1.地方区域经济发展对人才需求状况如何？2.学校的办学目标、定位是什么？学校制定“十一五”期间发展规划的要点是什么？近两年如何组织实施的？取得的效果怎样？3.学校的办学理念、思路是什么？如何在学校高职高专教育过程中体现出来？4.学校近两年来出台的重大改革举措是什么？实施效果如何？5.学校经费收入及对人才培养工作的投入情况如何？6.领导对高职教育工作的研究及成果（以下几点供参考）：6.1.校领导班子是如何保证教学中心地位的？制定了哪些相应的政策和措施？效果如何？6.2.学校在加强校级干部领导能力、中层干部工作能力、全校教职工凝聚力方面开展了哪些工作？成效如何？6.3.学校评建工作是如何组织开展的？通过评建在哪些方面推动了学校的建设与发展？6.4.学校如何以就业为导向，以职业素质为核心，开展高素质技能型人才培养工作，人才培养的质量如何？6.5学校对规模与质量、发展与投入、改革与建设等关系处理得当吗？在观念、制度、工作上有哪些创新？6.6学校办学中是否体现了产学结合理念？学校领导对产学结合的认识程度如何？二、系主任和专业教研室主任访谈侧重点1.专业（群）建设规划要点与改革思路是什么？实施情况如何？2.专业人才需求社会调研开展情况如何？专业人才培养模式有哪些改革？实施情况如何？专业教学计划是如何编制和审批的？如何根据社会调查情况，调整专业教学计划？3.专业课程体系和教学内容改革情况如何？即如何围绕专业人才培养目标，以职业技术能力培养为主线，进行课程体系设计的？实施状况又如何？专业教学改革工作的目标、思路、内容、措施是什么？改革实施后的教学成果或阶段性成果是什么？4.专业课程建设情况（即课程标准或教学大纲和课程教学设计编制修订）情况如何？课程教学方法和手段改革情况如何？课程考试、考核方式改革情况如何？课程教学效果如何？教学研究项目工作开展情况如何？5.专业校内外实践条件情况如何？有何改善举措？校企合作、工学结合的开展情况如何？取得了哪些成果？学生半年顶岗实习的落实和管理情况如何？实践教学环节的运行有何问题、困难？有何应对举措？6.专业师资队伍是建设情况如何？专业教学团队的结构和教学效果怎么样？7.专业开展社会技术服务和技术培训情况如何？8.专业开展教学资源的共建和共享情况如何？在教材建设与改革方面做了哪些工作？成果如何？（重点是自编教材）9.本系是如何加强教学管理，开展教学质量监控工作的？解决了什么问题，效果如何？10.学生职业基本技能、专业技能训练效果如何？学生“双证书”获取的比例和质量如何？11.在学生职业素质教育方面，系里所做的工作及其效果如何？系内教学和学生工作的分工与配合状况如何？12.在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果？毕业生就业率、就业质量怎么样？13.毕业生跟踪调研情况毕业生、用人单位反馈情况？三、教务处处长访谈侧重点1.教务处所属各组织机构的主要职能是什么？所属人员分工情况？2.学校教学基本文件（管理制度）是如何要求的？如何进行规范管理的？是否齐全完备？3.学校教学管理的基本内容包括哪些方面？具体执行情况如何？取得的成效是什么？4.学校是怎样进行专业教学计划管理的？教学计划执行的情况如何？效果怎样？5.学校是如何组织教学运行管理工作的，运行效果如何？6.学校对考试与学籍管理是如何规定的，执行效果如何？7.学校实践教学管理的规章制度有哪些？在提高实验、实训、实习教学环节质量方面做了哪些工作？效果如何？还存在着什么问题？如何加以解决？8.通过开展新生素质调研，针对新生中存在的问题，在教学、学生管理方面采取了哪些有效措施？9.学校教学质量管理状况如何？教学质量保证与监控体系是如何构建的？整体运行情况如何？对保证教学质量所起的作用是什么？效果如何？10.与学生处的分工与配合状况如何？存在的主要问题是什么？11.学校开展社会技术服务和技术培训情况如何？社会（企业）对学校的回报情况如何？12.学校教学科研（含示范专业、精品课）活动的立项、进展、成果情况？13.学校开展网络教学资源的建设和共享情况如何？14.学校在教材建设与改革方面做了哪些工作？成果如何？四、教学质量管理负责人访谈侧重点1.学校教学质量保证与监控体系建立、运行及实施状况？2.学校教学督导工作开展状况?3.学校各主要教学环节的质量标准有哪些？执行效果如何？4.在教学质量监控体系中，如何贯彻预防为主实时调控持续改进的措施，效果如何？5.学校实践教学管理的规章制度有哪些？在督导实践环节教学质量方面做了哪些工作？效果如何？还存在着什么问题？如何加以解决？五、人事处处长访谈侧重点1.学校师资队伍建设的目标、规划是什么？有何实施措施？取得的效果怎样？2.学校专业带头人和骨干教师状况（学术和教学业务水平）如何？如何培养提高？3.学校在青年教师培养提高方面采取了哪些措施？取得了哪些成果？4.学校鼓励教师到企业一线实践有何政策？学校“双师”素质教师情况如何？采取了哪些提高“双师”素质教师比例的措施，效果如何？5.学校聘请兼职教师的情况如何？教学效果如何？对兼职教师的培训、管理工作如何？6.学校人事分配制度改革方面采取了哪些措施，效果怎么样？7.学校有哪些吸引人才的政策？实施效果如何？人员引进、成果表彰、评优评先、分配等方面向教学倾斜采取了哪些措施，执行效果如何？8.学校师资队伍建设方面还存在哪些问题，采取了什么措施？六、学生处处长访谈侧重点1.学生管理组织机构的主要职能？全校学生管理教育组织系统构成和人员分工情况？2.学生管理规章制度建立与执行情况，执行效果如何，存在哪些问题？3.学生辅导员、班主任工作开展状况如何？4.学生管理与奖惩制度实施状况？5.学生日常思想工作的开展情况？效果如何？与各系学生管理工作的分工与配合状况？6.在学风建设和教学情况调查方面所做的工作及其效果和存在的主要问题是什么？7.学校近两年如何以职业素质为核心，全面推进素质教育？取得的主要成效是什么？8.近两年，在学生管理改革方面有哪些新的举措，改革的主要成果是什么？9.在就业指导方面，与就业服务指导中心的工作分工与配合状况？工作成效如何？七、财务科科长访谈侧重点1.学校近三年教育事业费及专项经费拨款情况？2.学校近三年学费收入情况如何？学费收入用于教学经费的比例情况？3.学校在经费方面采取了哪些向教学倾斜的政策，措施是什么？4.学校近三年教育事业费预算决算情况？ 5.日常教学经费、师资培训经费、图书资料费的投入保障情况？6.实验、实训、实习等实践环节的经费投入状态和存在的主要问题？八、图书馆馆长访谈侧重点1.图书馆舍面积、藏书册数含电子图书、适用图书册数情况？2.阅览室座位数含电子阅览室及利用率如何？3.图书馆开放时间，规章制度执行情况？4.近三年购买图书册数、经费增长情况？5.图书馆书库流通量统计情况？6.图书馆现代管理技术应用情况？7.图书馆在适应专业建设、教学、科研等方面所起的作用是什么？九、实训中心主任（或实训科和设备科科长）访谈侧重点1.学校教学仪器设备总值情况？近三年学校教学仪器设备经费投入情况？2.近三年教学仪器设备增长与更新情况如何？现代技术含量情况怎么样？3.实验实训室、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率如何？4.实践教学管理工作（实验、实训、见习、实习）是如何开展的，主要措施是什么，成效如何？5.学校校外实训基地建设情况？学生在校外实训基地实习效果如何？十、招生办主任访谈侧重点1.开拓生源市场和招生宣传工作状况？2.近三年招生计划及其完成情况？3.录取新生第一志愿上线率、报到率、提档分数线情况？4.与相关职能部门分工及配合情况？十一、就业指导中心主任访谈侧重点1.学校就业指导中心建立时间、组织机构与人员分工？2.近三年来，就业指导中心开展的主要工作及其效果，存在的主要问题？3.开展人才市场需求调研和毕业生跟踪调研状况？4.近三年来，如何开拓就业市场，就业市场状况如何？5.近三年来，学生就业咨询指导工作状况？6.就业指导中心和各系、相关职能部门的分工与配合状况？7.近二年毕业生（初次、年底）就业率情况？近二年毕业生就业质量（对口率、工资水平、稳定性）状况？十二、社科基础部主任访谈侧重点1.社科基础部教学计划、教学组织、资源管理和应用、教学过程管理等工作的开展情况？2.社科基础部开展课程教学内容、教学方法与手段改革情况，效果如何？3.社科基础部师资队伍建设、培养情况？4.围绕高职专业人才培养，开展教研活动情况？5.课程建设是如何体现高职教育特色的？公共、基础课教学如何体现不同专业特点的？6.社科基础部对教学质量工作是如何监控的，效果如何？十三、主要基础课教研室主任访谈侧重点1.对高职高专教育观念了解程度如何？2.教学内容、课程体系改革进展情况，采取了哪些措施，如何本着“必需、够用”，与专业课接轨情况如何？3.教学方法、手段改革进展情况，存在的主要问题是什么？十四、“两课”教研室主任访谈侧重点1.“两课”教学改革的基本思路、采取的主要措施、效果如何？与专业课接轨情况如何？2.教改过程中存在的主要问题是什么，采取相应措施是什么？十五、体育教研室主任访谈侧重点1.全校体育教师数量结构素质的基本情况如何？2.学校体育课程教学改革状况如何？3.学生课外体育活动开展状况如何？4.近三年大学生体能测试达标率情况如何？十六、心理健康教育中心的负责人访谈侧重点1.贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况如何？2.开展大学生心理素质调研（分年级、分专业群）的基本情况如何?3.学生心理健康教育开展情况，对学生教育工作的积极作用？4.工作中存在的主要困难与问题？十七、专业课教师访谈侧重点1.高职高专教育思想观念（培养目标、培养模式、就业导向、工学结合等）是什么？2.对专业教学计划的熟悉情况？3.本课程的教学设计、教学模式、教学内容、方法手段的做法和改革及其效果？4.学校强化学生职业能力训练的措施与效果？5.教师本人对学习进修、提高“双师”素质、到企业实践等有何打算和行动，成效如何？6.在专业教学过程中是如何实施素质教育的？十八、实践训练指导教师访谈侧重点1.实践训练（实验、实训）在本专业人才培养过程中所处的地位？2.强化学生职业能力训练的措施及其效果？3.实践教学体系建立与实施状况？4.学生职业基本技能、专业技能训练效果如何？学生“双证书”获取的比例和质量如何？上级文件1.国务院关于大力发展职业教育的决定（国发200535号）2.教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高20002号及附件）3.教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高20041号）4.教育部关于印发普通高等学校基本办学条件指标（施行）的通知（教高20042号）5.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）6.教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知（教高20085号及附件：高等职业院校人才培养工作评估方案）新方案评估培训“深度访谈” 与“说课”第一部分 深度访谈一、什么是“深度访谈” 新评估方案的评估方法是：平台+考察。 平台是指“数据采集平台”，考察是现场考察。 现场考察以深度访谈为主，视实际情况辅以专业剖析、说课、走访、查阅资料等方法。二、深度访谈的特点 平等、开放。 即双方在平等的地位上，进行充分的交流和深度的分析。 基本教育思想与基本管理方式与所有人谈；纯专业问题与对口人员谈。三、深度访谈的目的1、了解职业教育的思想与职业教育的规律是否在全院教职员工中得到了充分的理解与执行。即对教育部200616号文件学习理解得怎样?执行得怎样?教育部200616号文件要点:一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性。二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标。三、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。四、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。五、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。六、校企合作，加强实训、实习基地建设。七、注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。八、加强教学评估，完善教学质量保障体系。九、切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展。2、通过深度访谈与学校进行平等交流，了解问题成因，共同探讨解决办法，即通过深度访谈对学校进行“诊断”和“开方”。3、引导高职院校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制，从而推动高职院校人才培养工作和管理模式的改革，提高人才培养质量和办学水平、管理水平，实现高职教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。四、深度访谈的人员范围 所有教职员工。五、深度访谈的内容范围1、领导作用：访谈方向：地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；学校的办学目标与定位；人才培养工作的理念与学校发展建设规划的设计；学院重大改革及领导的研究成果；经费收入及对人才培养工作的投入；下一步工作思路。学院领导班子的事业心和进取心情况，中层干部精神面貌状况，教职员工爱岗敬业状况。访谈目的：了解领导对国家高职教育政策的掌握和理解水平；贯彻政策与经营管理学校的能力；对人才培养工作的重视程度。访谈对象：学院领导、相关部门2、师资队伍：访谈方向：师资队伍建设规划与政策、措施；专业带头人和专业骨干教师的引进和培养；青年教师的培养和提高；教师的专业素质状况、双师素质教师的培养状况，专业教师的技能水平，教师到企业进行实践锻炼情况，专业教师到企业实践及社会服务情况，兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况；兼职教师队伍的管理；向教学一线教师倾斜的政策、措施情况；学生对师资的认可度；师资队伍建设中存在的问题和困难。访谈目的：了解师资队伍建设的政策措施及成果。访谈对象：职能部门、系领导、专任教师、兼职教师3、课程建设：访谈方向：学校课程体系和教学内容改革的政策和措施；专业人才培养模式和课程体系改革；课程教学标准和课程教学设计；校企合作开发课程；课程教学方法和教学手段改革；课程考试/考核方式的改革；课程教学效果；教学研究立项与管理、教学研究成果；课程教学中存在的困难及想法。教学中存在的困难及解决办法。访谈目的：了解课程体系与内容改革的思路，课程建设对于学生职业能力和素质培养的针对性，采取的措施、取得的效果。访谈对象：教务处、系领导、专业带头人、骨干教师4、实践教学：访谈方向：实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；校内实训基地建设与管理；校外实习基地建设及运行；学生半年顶岗实习的落实与管理；校企合作、工学结合的开展情况；实践教学环节的管理与措施；双证融合及双证书获取的比例与质量；实践教学环节运行中存在的问题和困难。访谈目的：了解实践教学条件建设；实践教学环节落实与管理；实践教学效果。访谈对象：职能部门、系领导、专业带头人、实训教师、兼职教师、学生5、特色专业建设：访谈方向：为地区或行业服务、专业(群)建设规划与改革思路；专业人才培养模式；专业课程体系和教学内容改革；专业校内外实践教学条件；专业校企合作、工学结合；专业师资队伍建设；为地区或行业技术服务与对外培训；专业教学资源的共建与共享。访谈目的：了解重点建设专业的优势和特色；专业人才培养模式、校企合作、工学结合的成果。对比了解特色专业的优势、专业人才培养质量及社会评价。访谈对象：专业带头人、骨干教师、学生6、教学管理：访谈方向：教学管理规范程度，相关教学管理制度及执行情况、效果；院系两级教学管理制度的落实情况；人才培养质量的保证机制、主要措施，相关质量监控制度及运行情况、怎样实施，执行的效果；教学管理队伍；学生管理队伍；管理中存在的主要问题。访谈目的：了解教学管理、质量监控等制度建设及运行状况；管理队伍及综合素质。了解制度建设及运行管理与高职教育规律的吻合度。访谈对象：职能部门、教师、学生7、社会评价：访谈方向：学生就业岗位情况（专业对口率，工资水平）；为社会提供技术服务和对外培训情况；企业（行业）及社会对学校的回报情况；社会、家长对学校及学生质量的评价；师生获奖情况。访谈目的：了解学校招生与就业工作和学生的就业质量；社会服务状况和社会对学校及师生的评价。访谈对象：职能部门、学生、企业骨干教师及专业课教师访谈参考问题： 高职教育是什么样的教育？怎样做？为什么要这样做？ 高等职业教育的发展思路和主要特征是什么？你对培养目标中的高素质技能型人才培养是如何认识的？ 您认为高等职业教育目前存在的问题是什么？如何解决？ 我院的校训是什么？怎样理解？ 我院的人才培养目标是什么？定位怎样? 在服务“海南”区域经济社会建设中，我们能做些什么？怎样做？ 谈谈你对思想政治理论课的看法。 有种观念认为:公共基础课的教学重在了解，没有必要一定要求学生过英语A、B级。请谈谈你的看法。 体育课还有必要开设吗？ 职业院校专业带头人应具备的素质和工作职责有哪些？ 职业院校骨干教师应具备的素质和工作职责有哪些？ 你了解本系有哪些专业带头人与骨干教师？专业教师梯队建设情况如何？ 你认为本专业的培养目标是什么？如何定位？怎样认识？ 本专业的人才培养中，学生的高素质体现在哪些方面？学生的高技能体现在哪些方面？ 本专业人才培养方案的教学计划是如何制订的？依据是什么？做过怎样的调研与论证？ 在本专业的教学计划中，如何体现学生综合素质的培养？如何体现就业为导向、能力为本位的人才培养体系？ 本专业教学计划中的课程体系如何？知识结构与能力结构有哪些？与学生的就业岗位之间的联系怎样？ 本专业学生针对就业岗位的核心能力是什么？有哪些理论与实践课程来支撑？实践课程与能力训练是如何强化的？ 本专业的专业建设的内容有哪些？师资队伍是如何建设的？实验实训环境是如何建设的？课程教学与改革是如何建设的？产学研与校外实训基础是如何建设的？ 本专业的专业建设中取得了哪些成果？进行了哪些教学改革与试点？ 本专业的教学质量是如何进行监控的？质量控制的环节有哪些？ 本专业学生的就业情况如何？用人单位的评价怎样？学生的反馈意见如何？ 本专业的人才培养中，存在的突出问题有哪些？如何解决？你对本专业的发展何思路？ 本专业有无专业教学改革及试点项目？具体做法有哪些？进展如何？取得了怎样的成果？ 请介绍你所在专业教改情况及有关成果。 谈谈你所在专业教学计划是如何体现高等职业教育特色这一目标的？ 请介绍你系职业能力训练体系及实施状态。 请谈谈本专业建设措施、成果及存在的突出问题。 学院教学中心地位落实情况如何？学院对教师进修和提高双师素质采取的措施效果如何？ 职能部门访谈内容的侧重点(参考) 教务处长及教务处工作人员：组织机构、人员分工、教学管理制度、教学文件管理、专业教学计划管理、教学运行管理、考试与学籍管理、实践教学管理、新生素质调研、与学生处的分工与配合状况及存在的主要问题、教学质量管理状况、教学质量保证与监控体系建立与事实状况。 学生处长及学生处工作人员：组织机构、人员分工、全校学生管理教育组织系统构成、学生管理规章制度建立与执行情况、班主任及辅导员工作状况、学生日常行为管理与奖惩制度实施状况、日常思想政治工作、在学风建设和教学信息反馈方面所做的工作及其效果和存在的主要问题，和就业服务与指导中心的工作分工与配合状况。 系主任和专业教研室主任：人才需求社会调研，专业开发设计设置、专业方向的调整改造，专业教学计划设计、制订、审批过程，专业教学计划体现高等职业教育特色和学院特色的情况，专业教学改革及试点工作的做法与阶段成果，课程开发设计过程和课程总体结构落实培养目标的状况，教学内容方法手段改革进展情况与存在的主要问题，系级教学管理和质量控制工作进展情况与问题，职业能力训练体系建立与实施状态，职业能力测试和参加社会鉴定状况，在素质教育方面所做的工作及其效果，在就业指导与服务方面系里开展的工作及其效果，系内教学和学生工作的分工与配合状况，专业建设和课程建设所做的工作及其效果。 图书馆长及工作人员：馆舍面积、藏书册数（含电子图书）、阅览室座位数（含电子阅览室）及开放时间、近3年图书册数与经费增长情况和图书生均年流通量、现代管理技术应用情况。 “两课”教研室主任：两课教学改革进展情况、效果与存在的主要问题。 公共课教研室主任：了解高职教育观念、教学内容课程体系教学方法手段改革进展情况与存在的主要问题。 体育教研室主任：全校体育教师数量结构素质的基本情况、学院体育课程教学改革状况、学生课外体育活动开展状况、体育部与学院其它职能部门的分工配合关系、近3年大学生体育合格标准通过率。 招生与就业办公室:(一)招生方面:开拓生源市场和招生宣传工作状况、近3年招生计划及其完成情况、录取新生报到率、新生素质调研工作开展情况与相关职能部门分工及配合情况。(二)就业方面建立时间、组织机构与人员分工、开展的主要工作及其效果,存在的主要问题,开展人才市场需求调研，毕业生跟踪调研状况、开拓就业市场状况、学生就业咨询指导工作状况、中心和相关职能部门的分工与配合状况、中心与教学系主管学生工作书记的关系、中心与全校各班主任及辅导员的工作关系、近3年毕业生一次就业率。 实训中心：教学仪器设备总值、近 3年教学仪器设备增长与更新和现代技术含量提高情况、实验室、实训基地、计算机、语音教室、多媒体教室的基本情况和利用率。 教学质量管理人员：社会人才市场需求调研工作开展情况，毕业生跟踪调研情况，教学质量保证与监控体系建设与实施状况，贯彻预防为主实时调控持续改进的措施与效果，对本校教学质量的基本估计。 心理咨询室人员：贯彻教育部关于加强大学生心理健康教育文件精神的实施状况，开展大学生心理素质调研的基本情况、学生心理健康状态的基本估计，工作中存在的主要困难与问题。 专业课教师：高职教育思想观念、对专业教学计划的熟悉情况、本课程教学内容方法手段改革的做法及其效果、学院强化学生职业能力训练的措施与效果、学院教学中心地位落实情况、学院对教师进修提高双师素质采取的措施及其效果、学生素质教育工作状况。 实践训练指导教师：实践训练在本专业人才培养过程中所处的地位、强化学生职业能力训练的措施及其效果、实践教学体系建立与实施状况、学生参加社会职业技能鉴定状况与通过率。 第二部分 说 课（省略）深度访谈应注意的几个问题（根据评估专家谈话整理） 一、认清目的 （一）新一轮评估工作目标 1.“引”引导办学方向、推进教学改革。将国家示范性高等职业院校建设和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）的精神与要求贯穿于整个方案设计，引导高职院校按照高等职业教育发展的方向进行改革与建设。引导学校把注意力集中到内涵建设上来。引导学校进一步提高管理水平，逐步从规范管理走向知识管理。 2.“变”变“要我评”为“我要评”。以分析诊断、促进改革与发展为主要目标，激发学校参与评估的内在需求。 3.“建”教学质量保障体系。强化宏观管理和社会监督的效度与力度。逐步形成：以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系 （二）由“果因效”逻辑建立的评估指标体系： 高职院校主要的利益相关方： 在学校内部：学生、教职工、举办者 在学校外部：用人单位、家长、政府（社区） 主要成效区: 成果 培养过程与管理 学习与创新资源 1.指标体系的特点 ： （1）立足点不在评估对象的上面或者外面，而是在它的里面。 （2）评估双方的注意力都容易集中于对内涵的发掘和机制的探索上。 2由“成果”切入主要根据状态数据采集平台提供的真实、即时、足够、知识化的信息进行分析判断。 3.探究成因开展以“深度访谈”为主要方法的现场考察调查。 4分析诊断促进改革与发展,实现绩效增值。. （三）“平台”数据反映的绩效是评与被评双方作出判断的主要依据。 数据是客观存在的量化描述，但是孤立的数据所对应的往往只是单一的维度，既缺少内涵更不能代表整体。要善于进行组合提升，使那些孤立的数据加工成为具有丰富内涵的信息。院校人才培养工作是一个庞大复杂的有机体，各系统、各部门、各项工作、各方人员之间都有着联系和影响。这些信息都要求从深度访谈中获取。 （四）深度访谈的具体目的 1了解高等职业教育的思想与高等职业教育的规律是否在全校教职员工中得到了充分的理解与执行。即对教育部200616号文件学习理解得怎样，执行得怎样。 2通过深度访谈与学校进行平等交流，了解问题原因，共同探讨解决办法，即通过深度访谈对学校进行“诊断”和“开方”。 3引导高职院校把注意力集中在内涵建设上，建立起自我