教学工作总结7107279

教学工作总结教学工作总结 乔霞乔霞 本学期我担任二年级的数学本学期我担任二年级的数学教学教学工作 一期来我努力根据学生的工作 一期来我努力根据学生的 实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学 习习惯 引导习习惯 引导学生学生参与学习的全过程 取得了一定效果 就本学期参与学习的全过程 取得了一定效果 就本学期 的的教学教学工作 作出如下总结 工作 作出如下总结 一 努力提高课堂一 努力提高课堂教学教学质量 质量 1 备课 学期初 钻研了 备课 学期初 钻研了 数学课程标准数学课程标准 教材 教参 对学期 教材 教参 对学期 教学教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部 分知识在单元中 在整册书中的地位 作用 思考学生怎样学 分知识在单元中 在整册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学学 生生将会产生什么疑难 该怎样解决 在备课本中体现将会产生什么疑难 该怎样解决 在备课本中体现教师教师的引导 的引导 学生学生的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对动口 动眼 动脑 针对教学教学重 难点 选择学生的探究结果 学重 难点 选择学生的探究结果 学 生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生 练习不同坡度 不同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 练习不同坡度 不同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 现在最后 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 现在学生学生普遍对普遍对 数学课感兴趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 数学课感兴趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延 长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天 复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级学生学生遗遗 忘快 不会复习的特点 忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做到一小节一整理 形成每节知识串 努力构建知识网络 一般做到一小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整理复习 学生每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整理复习 学生 经历了教材由经历了教材由 薄薄 变变 厚厚 再变 再变 薄薄 的过程 既形成了知识网 又的过程 既形成了知识网 又 学到了方法 容易产生学习迁移 给学到了方法 容易产生学习迁移 给学生学生的创新 实践提供了可能 的创新 实践提供了可能 3 批改作业 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共 性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查 找错误 增强学生的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励找错误 增强学生的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学学 生生独立作业的习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习独立作业的习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习 产生错误的原因 改进产生错误的原因 改进教学教学 提高 提高教师教师教学教学的针对性 的针对性 4 注重对后进生的辅导 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允对后进生分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允 许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学教学 中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回 答采取答采取 扬弃扬弃 的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学学 生生敢于回答问题 乐于思考 敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更重要的是了解评估不只是看学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学生学习的心学习的心 理 作为理 作为教师教师改进改进教学教学的依据 在测试卷中 增加了体现的依据 在测试卷中 增加了体现学生学生思维思维 过程的过程的试题试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重 学生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按顺学生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按顺 序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中有关概念的序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中有关概念的 归为一类进行讲解 希望通过这一改变 能让归为一类进行讲解 希望通过这一改变 能让学生学生从不同角度掌握 从不同角度掌握 运用知识 运用知识 二 积极落实素质二 积极落实素质教育教育 坚持正确的教育思想 树立与素质坚持正确的教育思想 树立与素质教育教育相适应的教学观念 改变相适应的教学观念 改变 以知识为本以知识为本 的传统认识 树立的传统认识 树立 以学生发展为本以学生发展为本 的新观念 紧紧的新观念 紧紧 围绕学生的探索与创新活动展开 呈现出围绕学生的探索与创新活动展开 呈现出 乐 实 活 新乐 实 活 新 的的教学教学 情境 例如 找规律 动物拼图 我当收银员等活动 都极大的激情境 例如 找规律 动物拼图 我当收银员等活动 都极大的激 发了学生的兴趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操发了学生的兴趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操 作 实验的机会 独立思考的机会 表达自己想法的机会 自我表作 实验的机会 独立思考的机会 表达自己想法的机会 自我表 现的机会 使现的机会 使学生学生能保持良好的心境 始终以一种轻松 愉快的心能保持良好的心境 始终以一种轻松 愉快的心 情去积极主动的参与学习 情去积极主动的参与学习 三 参加教研活动 三 参加教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生今后的发展服务的 阅读 改变教育观念 明确教育是为学生今后的发展服务的 阅读教育教育 期刊 思考培养期刊 思考培养学生学生创新意识 实践能力的方法和途径 创新意识 实践能力的方法和途径 3 走出去 请进来走出去 请进来 到其他小学听课 自己上公开课 大家交流 到其他小学听课 自己上公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何在讨论 在新的课程标准下如何在教学教学中发展学生的主体性 创造各中发展学生的主体性 创造各 种适宜的 开放的情境 逐步培养种适宜的 开放的情境 逐步培养学生学生的创新意识 能力和实践能的创新意识 能力和实践能 力 明确方向 促进力 明确方向 促进教学教学 总总 之 一份耕耘 一份收获 教学工作苦乐相伴 我们将本着之 一份耕耘 一份收获 教学工作苦乐相伴 我们将本着 勤学 善思 实干勤学 善思 实干 的准则 圆满完成上级领导交给的教学任务 的准则 圆满完成上级领导交给的教学任务 个人工作总结个人工作总结 乔霞乔霞 一 一 用德律己 用德律己 我热爱和忠诚党的教育事业 自觉遵守教师职业道德 把培养我热爱和忠诚党的教育事业 自觉遵守教师职业道德 把培养 高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责 甘为园丁 高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责 甘为园丁 做到教育安心和专心 全心全意为教育事业服务 热爱本职 踏实做到教育安心和专心 全心全意为教育事业服务 热爱本职 踏实 工作 不追逐名利 为了适应时代发展的需要 勤奋学习 刻苦钻工作 不追逐名利 为了适应时代发展的需要 勤奋学习 刻苦钻 研 及时更新知识 不断提高教学和科研水平与能力 虚心向有经研 及时更新知识 不断提高教学和科研水平与能力 虚心向有经 验的教师学习教学方法与教学技巧 认真听取他们的教诲 以认真验的教师学习教学方法与教学技巧 认真听取他们的教诲 以认真 负责的态度上好每堂课 以满腔的爱心关心学生 关心学生的成长 负责的态度上好每堂课 以满腔的爱心关心学生 关心学生的成长 积极做好学生的思想政治工作 循循善诱 管教管导 既教书又育积极做好学生的思想政治工作 循循善诱 管教管导 既教书又育 人 对学生一视同仁 做到深入学生 为学生排忧解难 为学生多人 对学生一视同仁 做到深入学生 为学生排忧解难 为学生多 办实事 本学期全勤 没有因个人私事而耽误学生一节课 能主动 办实事 本学期全勤 没有因个人私事而耽误学生一节课 能主动 认真地服从和配合学校各级领导安排的工作 认真地服从和配合学校各级领导安排的工作 二 用功学习 二 用功学习 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 学习是无止境的 活到学习是无止境的 活到 老 学到老 教师要不断更新充实自己的学识 博学多才对每一位老 学到老 教师要不断更新充实自己的学识 博学多才对每一位 教师来说当然很重要 因为我们是直接面对学生的教育者 学生什教师来说当然很重要 因为我们是直接面对学生的教育者 学生什 么问题都会提出来 而且往往么问题都会提出来 而且往往 打破沙锅问到底打破沙锅问到底 没有广博的知 没有广博的知 识 就不能很好地解学生之识 就不能很好地解学生之 惑惑 传为人之 传为人之 道道 所以我在这 所以我在这 学期里 能认真参加学校开展的各项活动 特别在继续教育的学习学期里 能认真参加学校开展的各项活动 特别在继续教育的学习 上 积极争取学习的机会 每次到市里听课参加培训学习 都争取上 积极争取学习的机会 每次到市里听课参加培训学习 都争取 坐个看得清楚的好座位 以便能更好地作记录 努力学习别人先进坐个看得清楚的好座位 以便能更好地作记录 努力学习别人先进 的教学经验 改变旧的教学观念 把新的教学理念运用在自己教育的教学经验 改变旧的教学观念 把新的教学理念运用在自己教育 教学之上 教学之上 三 用爱育人 三 用爱育人 虽然我不是班主任 但是全员育人的教育思想在我的心中已牢虽然我不是班主任 但是全员育人的教育思想在我的心中已牢 牢扎根 我常常教育学生要爱学校 爱班级 爱老师 爱同学 如牢扎根 我常常教育学生要爱学校 爱班级 爱老师 爱同学 如 果连自己身边的人和物都爱不好 谈何爱祖国 爱人民呢 因此我果连自己身边的人和物都爱不好 谈何爱祖国 爱人民呢 因此我 时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育 对时常不失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育 对 学生的行为习惯 文明礼貌 思想品格等方面逐步渗透爱的教育 学生的行为习惯 文明礼貌 思想品格等方面逐步渗透爱的教育 遇到学生因小事打架 我会主动对他们进行思想教育 告诉他们要遇到学生因小事打架 我会主动对他们进行思想教育 告诉他们要 学会关爱他人 有一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的食品学会关爱他人 有一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的食品 袋 我没有叫学生去捡 而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔袋 我没有叫学生去捡 而是亲自弯下腰把废弃的食品袋捡起来扔 到垃圾桶里 对于学习落后的学生 我没有放弃他们 时常鼓励和到垃圾桶里 对于学习落后的学生 我没有放弃他们 时常鼓励和 帮助他们解决学习的困难 使他们有信心继续学习 我用我的心去帮助他们解决学习的困难 使他们有信心继续学习 我用我的心去 教诲我的学生 我用我的情去培育我的学生 用自己的行为给他们教诲我的学生 我用我的情去培育我的学生 用自己的行为给他们 树立爱的榜样 树立爱的榜样 四 用心教学 四 用心教学 二年级学生刚进学校 一切都是那么陌生 新奇 他们往往不二年级学生刚进学校 一切都是那么陌生 新奇 他们往往不 适应新的学习环境 不习惯小学纪律的约束 再加上他们调皮好动适应新的学习环境 不习惯小学纪律的约束 再加上他们调皮好动 的特点 往往会违反一些纪律 做错一些事情 我先从抓好学生的的特点 往往会违反一些纪律 做错一些事情 我先从抓好学生的 课堂常规入手 培养学生形成初步的行为习惯 在教学中灵活采用课堂常规入手 培养学生形成初步的行为习惯 在教学中灵活采用 不同的教法 以正面教育为主鼓励学生积极学习 合理使用教法 不同的教法 以正面教育为主鼓励学生积极学习 合理使用教法 想方设法提高教学质量 想方设法提高教学质量 现代著名教育心理学家布鲁纳认为 现代著名教育心理学家布鲁纳认为 认知是一个过程 认知是一个过程 而不是一个结果 而不是一个结果 因此 他强调因此 他强调 教一个人某门学科 不是要教一个人某门学科 不是要 他把一些结果记下来 而是教他参与把知识建立起来的过程 他把一些结果记下来 而是教他参与把知识建立起来的过程 我在教学课堂教学中正确处理好我在教学课堂教学中正确处理好 教教 与与 学学 学学 与与 导导 的关系 把教与学的重点放在的关系 把教与学的重点放在 学学 上 在教法上着眼于上 在教法上着眼于 导导 以学生发展为本 激发学生的求知欲 诱导学生主动探索 主以学生发展为本 激发学生的求知欲 诱导学生主动探索 主 动参与认知结构的过程动参与认知结构的过程 促使学生乐学 学会 会学 我让 促使学生乐学 学会 会学 我让 他们在交流中各抒己见 学生有独特见解的 我给予恰当的肯他们在交流中各抒己见 学生有独特见解的 我给予恰当的肯 定 树立了学生的自信心 也激发了他学习的兴趣 定 树立了学生的自信心 也激发了他学习的兴趣 总之 总之 我认真地备好每一节课 在备课中 我认真钻研教材 教学用我认真地备好每一节课 在备课中 我认真钻研教材 教学用 书 学习好新教学大纲 虚心地学习别人的先进经验 力求吃书 学习好新教学大纲 虚心地学习别人的先进经验 力求吃 透教材 找准重点 难点 上课时认真讲课 力求抓住重点 透教材 找准重点 难点 上课时认真讲课 力求抓住重点 突破难点 运用多种教学方法 从学生的实际出发 注意调动突破难点 运用多种教学方法 从学生的实际出发 注意调动 学生学习的积极性和创造性思维 在教学中 有意识地通过生学生学习的积极性和创造性思维 在教学中 有意识地通过生 活 实例 活动 游戏等形式引入新知识点 让学生感受数学活 实例 活动 游戏等形式引入新知识点 让学生感受数学 知识在日常生活中处处存在 并通过学生的亲身感受 操作 知识在日常生活中处处存在 并通过学生的亲身感受 操作 实践 体验 讨论等方法 创设情景来激发学生的学习兴趣 实践 体验 讨论等方法 创设情景来激发学生的学习兴趣 实现了学生感知知识形成的过程 实现了学生感知知识形成的过程 一学期过去了 在新教学大纲的指导下 我取得了一定的一学期过去了 在新教学大纲的指导下 我取得了一定的 成功 但同时还存在着一定的不足 今后 我将进一步加强能成功 但同时还存在着一定的不足 今后 我将进一步加强能 力和良好学习习惯的培养 在课余时 多引导学生注重力和良好学习习惯的培养 在课余时 多引导学生注重 学以学以 致用致用 让学生将数学运用到实际生活中 再接再厉 把工作 让学生将数学运用到实际生活中 再接再厉 把工作 搞得更好 搞得更好 帮辅总结帮辅总结 乔霞乔霞 一学期以来一学期以来 在学校领导 老师们的关心和支持下在学校领导 老师们的关心和支持下 我在我在 培优补培优补 差差 工作过程中工作过程中 能根据实际情况能根据实际情况 有步骤 有措施地实施落实有步骤 有措施地实施落实 培优补培优补 差差 的内容的内容 使学生能较好的得到发展 在使学生能较好的得到发展 在 培优转差培优转差 工作过程中工作过程中 我能依照 我能依照计划计划 根据实际情况 有步骤 有措施地实施落实 根据实际情况 有步骤 有措施地实施落实 培培 优转差优转差 的内容 的内容 计划计划中要求达到的目标基本能实现 通过内化中要求达到的目标基本能实现 通过内化教教 育育 学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起来 不管是优等 学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起来 不管是优等 生或是学困生 现已能明确自己的学习目的 不时为别人 而是为生或是学困生 现已能明确自己的学习目的 不时为别人 而是为 自己 学习风气较以前有明显的变化 以前是自己 学习风气较以前有明显的变化 以前是 要我学要我学 现在是 现在是 我要学我要学 通过不断的加强训练 老师帮助学生获取一个个小成 通过不断的加强训练 老师帮助学生获取一个个小成 功 学生的自信心 意志力得到很大的提高 通过班级对优秀生采功 学生的自信心 意志力得到很大的提高 通过班级对优秀生采 取奖励制度 期中 期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神取奖励制度 期中 期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神 奖励 大大提高了学生的学习兴趣 现将奖励 大大提高了学生的学习兴趣 现将 学生辅导学生辅导 的工作的工作总结总结 如下 如下 1 1 全面调查了解学生 全面调查了解学生 要做好后进生转化工作 全面了解学生 做到心中有数 必须要做好后进生转化工作 全面了解学生 做到心中有数 必须 对其各方面情况做到心中有数 这是做好转化工作的基础 应综合对其各方面情况做到心中有数 这是做好转化工作的基础 应综合 运用观察 调查 谈话等方法 从不同的侧面全方位了解后进生 运用观察 调查 谈话等方法 从不同的侧面全方位了解后进生 2 2 根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单 一般每天利 根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单 一般每天利 用空余时间进行辅导 用空余时间进行辅导 3 3 培优辅差要坚持做到 培优辅差要坚持做到 六定六定 即定对象 定时间 定任务 定 即定对象 定时间 定任务 定 计划计划 定内容 定措施 定目标 定内容 定措施 定目标 4 4 辅导差生要做到 辅导差生要做到 三要三不要三要三不要 即要了解后进生 要尊重后进 即要了解后进生 要尊重后进 生 要对后进生要有信心 思想上不歧视 感情上不厌恶 态度上生 要对后进生要有信心 思想上不歧视 感情上不厌恶 态度上 不粗暴 对后进生的不粗暴 对后进生的教育教育可以采取 低起点 小步子 一点点引导可以采取 低起点 小步子 一点点引导 一步步向前 积小胜为大胜 对学生既要看到希望 对学生每一 一步步向前 积小胜为大胜 对学生既要看到希望 对学生每一 点进步要及时赏识 提高他们的学习兴趣 要落实好点进步要及时赏识 提高他们的学习兴趣 要落实好 四清四清 工作工作 四清工作基本原则是 先学后教 人人过关 四清工作基本原则是 先学后教 人人过关 堂堂清堂堂清 要求要求教教 学学目标清晰