创新识字教学实现三个突破——东升小学李渝顺

1 创新识字教学 实现三个突破创新识字教学 实现三个突破 蓬溪东升小学校 李渝顺 摘 要 识字是阅读和作文的基础 是小学语文课堂教学的重要 内容和主要任务 语文教师应创新教法 实现三个突破 激发学习 兴趣 提高识字效率 同时强化发散思维训练 培养创新精神 关键词 识字教学 突破 兴趣思维 效率 一 突破 一个 带出一串 汉字有这样的现象 如字形相同 读音 词义不同 读 音相同 字形 词义不同 字形相似 读音 词义不同等 我们可以利用这些现象 在识字教学中突破 一个 带 出一串 举一反三 使学生能够触类旁通 如 富饶的西 沙群岛 中 海参 的 参 是字形相同 读音 意义不 同的字 教学时可以用课件同时列出 海Error Error Error Error 加 Error Error 差 让学生读准字音 辨析词义 又如 富饶 的 Error Error 与 妖娆 的 Error Error 读音相同 字形相 似 意义不同 学生也容易混淆用错 再如 山Error Error 的 崖 与 天Error Error 海角 的 涯 Error Error 开 的 绽 与 Error Error 等 其实学生书写中出现的错别字 更多的还是别字 是用错了字 如把 拿Error Error 来 写成 拿Error Error 来 就是因为字形相似而误 比如 Error Error Error Error Error Error Error Error 字形十分相似 稍不注 意就会用错 还有如 Error Error Error Error Error Error 2 Error Error Error Error Error Error 等 形体形似笔画有细微 的差别 不留心则容易写错 再如 爸 爸爸 父 父亲 这些字的意思虽然一样 但运用时又有细微的差 别 如果在识字教学中把它们连串教学 不仅掌握了这 一个 而且认识了一大串 事半功倍 不但提高识字 效率 而且便于辨析字形 字义 使印象深刻 不容易用 错 同时还能更多地积累词汇 因此 我以为在教学新课 时 识字教学应该相对集中 以便突破 一个 带出一 串 此外 还可以根据汉字形声字的特点把一个单元的生字 词进行整合 集中复习 巩固 譬如将人教版小学三年级 教材第七单元 矛和盾的集合 科利亚的木匠 陶罐与铁罐 狮子和鹿 四篇课文的生字词按照其 功能分类整合如下 一 表示动作的字词 动词 掘 捧 喝 灌 蹦 撅 甩 扯 挣 喘 挡 挖 撒 踩 抵 刺 挡 戳 钻 泛 缩 招架 奚落 流逝 覆灭 遗落 抱怨 欣 赏 管事 自卫 合二为一 乱成一团 根据以上字词的 音 形 义以及结构特点 还可以再次整合 如 1 Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error ErrErr or or Error Error Error Error Error Error Error Error 2 3 Error Error Error Error 3 Error Error Error Error 4 Error Error Error Error Error Error 5 Error Error Error Error 6 Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error 7 Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error 8 Error Error Error Error Error Error Error Error 9 Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error Error 例 1 至例 5 都是形声字 结构相同 例 1 动 作与手有关 所以用 扌 例 2 动作与足有关 故从 例 3 动作与口有关 例 4 意思相近 都含 有尖的东西进入或穿过物体的意思 例 5 意思相反 泛 有漂浮 透出 扩散的意思 缩 是由大变小或 由长变短的意思 例 6 至例 9 是合成词 需要整体 理解 通过以上的整合 在教学时便于学生通过结构记忆 法 联想记忆法和重复记忆法来学习生字词语 触类旁通 二 表示事物名称的词语 名词 陶罐 铲子 木 匠 匣子 皱纹 矛盾 坦克 蜗牛 履带 法西斯 这 类词语还可以根据事物不同的性质 细分为表示生活用品 的词语 如 陶罐 匣子 等 表示生产工具的词语 如 铲子 等 表示军事机械的词语 如 矛盾 坦 克 履带 等 表示动植物的词语 如 蜗牛 等 4 三 描写事物的词 形容词 渴 猛 骄傲 傲慢 轻蔑 懦弱 恼怒 羞耻 匀称 和睦相处 精美别致 没精打采 灰心丧气 庞然大物 大显神威 这一类词语 中还可以按照描写对象的不同整合成 描写形态的如 渴 猛 匀称 庞然大物 精美别致 描写心理 神态的 如 骄傲 傲慢 轻蔑 懦弱 恼怒 羞耻 没精打采 灰心丧气 和睦相处 大显神威 四 副词 忽然 迅速而出乎意料 当然 合乎事理 或情理 固然 承认某事实 引起下文转折 仍然 情况 继续不变或恢复原状 果然 事实与所说所意料相符 这类词语还可以用与之意义相近的词语配对理解 举一反 三 如 忽然 突然 当然 必然 仍然 依然 果然 果真 固然 诚然 通过分类整合 把一个单元的知识有机地集合成一个相 对完整的体系 使认知对象更具规律性 可比性 便于教 学和帮助学生学习掌握 使学生在认知这一个生字的同时 了解词语的功能 提高读写能力 二 突破 一课 温故知新 所谓突破 一课 就是在教学新课文的生字词时注意联 系旧课已知的知识 引导学生进行汉字音 形 义的比较 把握细微的差别 比如教学 望庐山瀑布 可以由 望 引出 看 使视线接触人或物 观 带有一定目 5 的地看 眺 往远处看 察 仔细地看 瞄 对准某处看 瞧 看 瞪 生气地 看 等与 望 意义相关的词语 通过音 形 义的比较 分析 了解它们细微的差别 对于准确运用词语很大帮助 突破 一课 就是不局限于课内 还应该延伸到课外 把 课内课外相关联的知识有机地结合起来 拓宽视野和知识 面 如由教学 望庐山瀑布 延伸到 望天门山 由教 学 秋天的雨 延伸到 春夜喜雨 把所延伸课文的字 词进行比较认读 如 望庐山瀑布 中的 望 与 望天 门山 中的 望 都是远眺的意思 庐山 与 楚山 一在江西 一在湖北 瀑布 与 碧水 前者是从高 处流下的水 后者是绿色的水 这样既丰富教学内容 又 加深对词语乃至课文的理解 突破 一课 还指突破常规的课堂教学形式 引入课堂 竞争机制 激发学习兴趣 如在学期中或学期末 在学生 有了一定的词汇积累的基础上开展一些竞赛活动 如 词 语接龙 竞赛 既可以帮助学生温故知新 又可以激活思 维 丰富词汇 譬如老师先说出某个词语 然后要求学生 用这个词语的最后一个字开头说出另一个词语 如观赏 赏识 识别 别致 致敬 敬礼 礼貌 如此首尾相接 绵延不绝 看谁接得最多 或者由老师先 提示某个字 要求学生说出带有该字的词语 如 看 6 看望 看守 看家 看护 看管 看押 看破红尘 看云识天气 如此发散开去 这种活动是 双赢的 优胜者从中享受到成功的快乐 兴趣大增 旁听 者也有了新的积累 受益匪浅 三 突破定向性思维束缚 激发学习兴趣 发展思维能 力 以往的教学 通常是教师讲 学生听 注入式多 局限 于定向性思维的训练 这种过分偏重于 跟我学 不去 启发学生思考的弊病 大大遏制了人的创造性的发挥和发 展 有些小学生遇到问题问家长 只要解题思路和方法不 符合他们老师所教的 就会持怀疑态度 说 我们老师教 的不是这样子的 这里除了有孩子对老师的崇敬甚至迷 信的特有心理外 与教师习惯于定向性思维训练的影响也 有很大的关系 定向思维的特征是 什么样的问题都 是有经验可循 不需要去想其它的办法 或者什么样的 问题都有一个框框 不能打破这个框框 有的老师 喜欢给孩子定 框框 和传授所谓的 秘诀 把孩子的 思维固定在某一个点上 让学生死记硬背 或照样画葫芦 如 水对火 天对地 桃红对柳绿 如果有 越轨 就 判为错 结果束缚了学生思维的发展 实不可取 其实答 案是丰富多彩的 尤其是语文学科 可以说没有绝对的标 准答案 只要学生能自圆其说 言之有理 就应该给予肯 7 定 识字包括读准字音 辨别字形 理解字义 而字义是 多变的 其中有基本义 引申义和比喻义之分 在不同的 语境中就有不同的理解 所以要教会学生 以不变应万变 所谓 不变 是指某个字 词 的基本义是一定的 所谓 万变 就是某个字 词 在具体语境中所表达的含义是 丰富多彩的而非一成不变的 通常我们说词不离句 一旦 脱离具体语境 就只有它的基本义了 但无论如何变化 都与这个字 词 的基本义有着一定的关联 譬如 首 基本义是指 头 引申为 第一 首要 最高的 为首 首领 首长 等 都与 头 相关联 头是躯 体中位置最高或者最前置也是最重要的部分 突破定向性思维束缚 必须创新教法 识字包括会认读 会理解 会运用 如果我们的教学仅仅局限于 跟我读 照样子写 就显得单调而枯燥无味 难于激发学生的学 习兴趣 目前的配图识字 形象生动 学生喜闻乐见 但 仅有这些还不够 还可以通过更多途径和方法来充分调动 学生的积极性 我们可以结合造字法的讲解来教学生字词 既增加趣味性 又加深理解 帮助记忆 如 休 是个会 意字 意思是人靠木 树 旁歇息 采 是用手抓树梢 即 采摘 刃 是指事 刀边上加一点 表示锋利的 地方 即 刀刃 线 与 钱 是形声字 前者与丝 绸有关 所以用 纟 旁 后者与金属有关 古代有一种 8 钱是用金属制造的 如 铜钱 所以用 钅 旁 有些 形声字还可以通过声旁和形旁来推出读音和意思 如 芳 根据其形旁 艹 推出 芳 与 草 有关 如 芳草 声旁为 方 所以读音 Error Error 还可以把有些字 编成顺口溜 便于学生识记 如古月 胡 弓长 张 横 戌 点 戍 空心 戊 等 猜谜字谜也是学生所欢 迎的 如三人重 众 上小下大 尖 小土 成 尘 大口吃掉牛尾巴 告 双木 目 不成林 相等等 词语接龙游戏也是激发学习兴趣的好 方法 总之 要通过各种途径 采用多种方法教学 突破 定向性思维 激发学习兴趣 培养发散性思维能力 不仅 让学生乐学 还要使学生会学 识字教学不仅仅是教会学生认识字 还包含着思维训练 上述 三个突破 都关联着一种思维的训练