语文人教版八年级下册我的母亲.docx

教学目标1.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。2.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。教学重难点重点：1.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。2.理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。难点：体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。教学过程一、新课导入 一位严父、慈母般的母亲，一位宽容、善良的母亲，成就了大文学家胡适！胡适也用他饱含深情的语言怀念母亲，让我们一同回味！二、自学指导合作与探究（一）品味语言，体会情感。1.作者对母亲怀有怎样的感情？【交流点拨】感激、怀念和敬爱之情。2.找出文中直接抒发感激之情的语段。【交流点拨】第4、13段。3.作者那种赤诚、感激之情还表现在许多朴实无华的语言中，请你找出这些句子，并品味一下其中的感情。【交流点拨】（1）“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”母亲爱子之深，平实的语言中含着对母亲的感激。（3）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。“可以看出作者是掏出心灵来写母亲，娓娓道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。4.人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。作为颇有名气的学者胡适，在行文时极注意分寸，而这正是受了他母亲潜移默化的影响。请找出这样的句子加以体会。【交流点拨】（1）我在这九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点儿底子。“不能不”双重否定表示肯定；“一点儿”限制准确。（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度，说明了母亲给“我”的教益之大。（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。（二）体验反思，读懂母亲。1.请你就母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法。2.请结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响说说自己的母亲。【教师小结】 同学们，是母亲撑起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗澡成了当今学子必修的课程。面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，让我们感念母恩，以积极奋发去回报母亲的恩德吧！三、拓展延伸1.仿写：母爱是 ， ， 。示例：母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。【交流点拨】母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。2.仿写：母亲的 了，她把 给了我示例：母亲的皱纹深了，她