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第 1 页 共 4 页 两位数加整十数或一位数两位数加整十数或一位数 不进位不进位 教教 学设计与评析学设计与评析 教学内容 苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级下册第 46 47 页 教学目标 1 经历探索两位数加整十数和两位数加一位数 不进位 计算方法的探索过程 能正确进行计算 2 结合情境提出问题 分析问题 解决问题 积累学生的数学活动经验 感受数学与日常生活的联 系 发展其问题意识 3 体验解决问题的成功喜悦 树立学好数学的 自信心 教学过程 一 创设情境提出问题 1 呈现情境 小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园 它们来到 公交公司 看到公交公司有三种车 课件呈现大客车 中巴车和小轿车 认真观察一下 这三种车各有多少个座位 2 提出问题 第 2 页 共 4 页 根据观察到的数学信息 你能提出哪些用加法计 算的数学问题 结合学生回答 依次呈现 中巴车和小轿车一共有多少座 大客车和中巴车一共有多少座 大客车和小轿车一共有多少座 大客车 中巴车和小轿车一共有多少座 这些问题你们能解决吗 评析 结合实际情境 让学生从中收集数学信 息 并进行加工处理 提出数学问题 发展了学生收 集处理信息的能力 使学生感受到数学问题的现实性 和多样性 增强了他们的问题意识 同时也激起了他 们解决这些问题的欲望 二 自主探索解决问题 1 中巴车和小轿车一共有多少座 让学生独立解决 小组内交流自己的想法和做法 2 大客车和中巴车一共有多少座 让学生试着独立解决问题 并在小组内交流自己 的想法 班内交流自己是如何计算 45 30 的 教师结合学生可能出现的几种情况 逐一板书 第 3 页 共 4 页 1 用小棒摆 2 用算珠拨 3 把 45 分成 40 和 5 40 30 70 70 5 75 比较讨论 这几种算法都是把哪部分先合起来 共同概括算法 40 30 7070 5 75 评析 通过学生的独立思考 自主探索 讨论 交流等方式 形成了班内算法的多样化 再通过对算 法的比较 使学生明确 把哪部分先合起来 从而 提取出几种算法的核心成分 共同概括出两位数加整 十数的一般思路 加深了学生对算法的理解和建构 3 大客车和小轿车一共有多少座 让学生试着独立解决 小组内交流算法 班内交流 教师结合学生回答板书可能出现的几 种情况 1 用小棒摆 2 用算珠拨 3 5 3 840 8 48 组织讨论 这几种算法都是先把哪部分先合起来 班内交流后共同概括 5 3 840 8 48 4 组织比较 计算 45 30 和 45 3 时有什么相同的地方 有什么 第 4 页 共 4 页 不同的地方 5 大客车 中巴车和小轿车一共有多少座 让学生自己去解决问题 小组内交流自己的做法 评析 通过让学生自主解决问题 使学生意识 到探索算法的必要性 增强其探索的主动意识 然后 结合具体问题的解决 让学生去独立思考 讨论交流 观察比较等 逐步引导 帮助学生共同概括一般思路
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