小学一年级体育课中如何渗入游戏化教学

小学一年级体育课中如何渗入游戏化教学 有些小学一年级体育教学存在着模式僵硬 成人化色彩浓 或教学直奔主题等缺陷 在教学过程中 如果着重于技术 动作的与否 就会阻碍小学生的全体参与 要怎样改善这 一现状呢 我认为体育教学在小学一年级这个阶段 要因 势利导 寓趣味于教学 寓游戏于教学 这样 既能保证 学生智力的发展 又能帮助学生培养手脑并用能力 实现 教学目标 完成学习任务 一 重视游戏的教育功能 首先 要全面地认识游戏的教育功能 才能在教育中最求 教育功能的实现 才有可能自觉地把实现这些功能作为自 己的教学目标 认识不到发展创造思维的功能 那么 在 教育中就不可能自觉地去发展儿童的创造思维 如果只重 视游戏的动力功能 那么游戏的健身功能 德育功能 智 育功能 美育功能和交往功能等就会被忽视 二 全面了解 学生 的游戏活动能力 首先要了解 学生 的身体素质情况 了解他们的跑 跳 投 攀爬能力 再根据 学生 心理 能力 合理安排游 戏 如 在 支援前线 的游戏中 我们要了解 学生 的预备姿势是否能屈腿弯腰 重心在前 手脚是否 一 顺 接棒 或受绢 时 是否目视来棒 传棒是否目 视接棒人的手 是停下来递 还是减慢速度 跑中速度 还是一冲而过 跑时的蹬 摆 落地怎样 躯干摆臂动作 如何 过障碍时 能否快速 平稳 跑下时能否轻 稳 快 这些方面都要做到心中有数 此外还要了解他们的注意力 思维力 想象力 表现力以 及他们的交往能力 竞争 心理 和遵守纪律等各方面 因 此 只有全面了解 学生 才能在游戏中充分发挥游戏的 各种功能 三 培养和发展学生对游戏的兴趣 培养学生游戏兴趣本身就是游戏教学的一个重要目标 游戏本身带有趣味性 新教材的游戏教学中要求学生充分 体验游戏的兴趣 充分体验就说明了让学生全面而深刻地 体验各种兴趣 使之形成兴趣 培养了兴趣的发展 怎么 才能培养学生的兴趣 首先 要发展多种兴趣 体育教学游戏中的游戏是以健身为主要目标的综合性教 育活动 学生在玩耍中锻炼身体 学习体育运动技能 这 本身符合儿童爱玩的天性 再加以教师的正确引导 激发 了学生动手动脑积极参与的热情 教学游戏中的情节活动 伴随着模仿 想象 美与丑 善与恶的评价 及伙伴们的 交往心里活动是儿童模仿成人 学习社会知识的理想场所 把握这一点发展多种兴趣就成功一半 另一半就是教师要 把握游戏的内容 要符合儿童的生理与心里的要求 其次利用多种方法发展智力和创造思维能力 要提出有吸引力的新课题 新课题必须是学生力 所能及的 同时又是很有吸引人的 如 拍球比赛 游戏中 提出新花样 增加难度 让学生动手动脑 那么 学生的创新就易于激发 游戏的讲解必须简明扼要 教师讲解要从容不迫 条理清楚 语速流畅 准确 及时表扬鼓励 根据学生爱表现自己的心里 对 提出好的建议应及时表演和鼓励 来激发学生创新兴趣 四 启发学生的爱玩天性 爱玩 爱活动是孩子的天性 我试着把低年级的体育教材 解剖 拆零 用游戏来主导 使教材游戏化 融娱乐 趣 味 学习 教学为一体 满足了学生爱玩 好动的心理和 生理要求 也完成了教学任务 在低年级队形队列训练中 我把教材内容化整为零 分别放到几个游戏中去进行教学 效果比较理想 比如 集合 解散 立正 稍息 我就通过 快快集合 和 一切行动听指挥 的游戏练习 边做边提要求来完成 并让学生联系 企鹅在冰天雪地里的集体行走 为 了巩固队列动作 采取了 拉拉圆圈走走 的游戏 孩子们在争强好胜的心理驱使下 谁也不甘心落后 大大 加强了他们的克制力和耐久性 一直保持兴趣地进行队列 基本练习 又如 我在教学 持轻物掷远 时 为了 使学生更好地掌握投掷挥壁动作 我采取了诱导法 在教 学生正面投掷时 让小学生用小飞机练习投掷 学生感到 新颖 并让学生把自己联想成空军飞行员 这样 学生不 知不觉地进入角色积极练习 提高学生学习体育兴趣 使 枯燥无味的教材经过游戏化处理 活了起来 变得情趣多 了 这样小学生就会开动自己的脑筋 想了练 练了想 想中 练 练中想 反复尝试体会 就会在各种不同的情境中不 断丰富自己的感官 联想自己生活中积累的表象 产生强 烈的角色体验感和学习兴趣 提高体育意识和能力 在这 个时候小学生都想显示出自己的 才能 在愉快的 心境中不知不觉地完成了动作 同时小学生也对上课的方 式感到十分有趣 从而达到预期的效果 一年级的体育教材 一旦