色彩的明度教学设计

人美版五年级上册第 11 课 色彩的明度 教学设计 户县太平学校 马亮 一 教学设想 纵观全套美术教材 本课是色彩三要素体系中的一部分 色彩明度知识是 在学生已经学习了色相知识的基础上进行学习的 也是为以后学习色彩的纯度 做了铺垫 起到了承接的作用 此课与本册的第 10 课共同构成一个知识单元 主要培养学生用不同明度的色彩表现画面的能力 本课遵循着 美术课程标准 中指出的 以学生为本 的指导思想 进行 教学设计 主要体现以下基本理念 1 激发学生学习美术的兴趣 通过欣赏 色彩渐变的美术作品 让学生尝试着调出渐变的色彩 体验创作的乐趣 多媒 体的辅助教学 使学生进行丰富的视觉感受 体验 在愉快 平等的教学氛围 内进行知识与技能的探索与交流 2 使学生形成基本美术素养 通过引导学 生对比观察艺术形向自然形再向艺术形之间的转化过程 使学生有利于发现美 欣赏美与创造美 感悟提高或降低色彩明度的方法 体验不同形式明度渐变色 彩的感觉 提高学生用色彩进行表现的能力 初步形成基本的美术素养和学习 能力 为终身学习奠定基础 二 教学目标 知识与技能知识与技能 了解色彩明度知识 知道明度的概念 学习用一种水粉颜色通过 加黑 加白表现出明度变化的方法 过程与方法过程与方法 通过体验 知道提高降低明度的方法 通过调色练习 学习色彩 明度渐变的知识 创作有个性的作品 情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生学习色彩的兴趣 利用明度变化进行色彩造型的 能力 让学生感受用色彩装点生活的乐趣 激发热爱生活的情感 三 教学重点教学重点 理解色彩明度的概念 了解影响色彩明度变化的因素 学习表 现明度变化的方法 四 教学难点教学难点 学会明度渐变的表现方法 能创作有美感的明度作品 五 教学过程 一 一 导入 导入 1 老师今天穿什么颜色的衣服 你们呢 2 请穿和老师一样颜色的衣服的同学上讲台 其他同学观察 他们的红色和老 师的一样吗 学生观察发言 不一样 有的淡有的深 3 教师 这种有淡有深就是指一个颜色的明度 出示课题 色彩的明度 二 二 感受体验 感受体验 学习新知 学习新知 1 学习 明度 定义 请同学们打开书第 26 页 师小结 明度是指色彩的明 暗 深 浅 程度 2 出示一幅花卉照片 感觉一下 哪种颜色的花朵最亮 哪种颜色的花朵最暗 学生观察感受 发表见解 总结出 白色 黄色的花朵最亮 红色 紫色的花 朵最暗 教师总结 黄色明度高 红色 紫色明度低 3 如果我们用黑与白的眼光看这张花卉照片 你会有怎样的发现呢 学生发现色彩是有深有浅的 黄色最浅 红色 紫色最深 教师总结 浅的是指色彩明度高 深的是指色彩明度低 4 出示色相环 哪些颜色明度高 哪些颜色明度低 学生分辨 教师总结 明度最高 黄色 中间明度 红 绿 最低明度 蓝 紫 5 课件出示海浪图片 它是什么颜色 蓝 蓝色的程度一样吗 学生指出哪块亮哪块暗 想一想为什么会有这样的变化呢 学生思考 师生共同总结 同种颜色受光程度不同 明度就不同 6 分小组猜想一下怎样改变一个颜色的明度呢 教师将三个小组分为三原色组 你们有办法使它变深变浅吗 学生实践 分别加入白色和黑色 观察变化 教师总结 加白色可以提高颜色的明度 加黑色可以降低颜色的明度 7 欣赏 课件出示 自然界中色彩明度变化的现象 生活中明度变化的现象 衣服 包包 裙子 领带 发卡 思考 怎样画出具有明度渐变效果的美术作品呢 8 欣赏 美术作品中的明度变化 学生边欣赏边思考 在绘画中巧妙运用明度的变化和我们平涂的画面有什么不 同 三 三 学生创作 学生创作 作业要求 1 用加白加黑的方法表现一副明度渐变的作品 2 作品素材 植物 动物 生活用品 几何图形等 3 颜色调匀后先沿着边缘画 四 四 课后拓展 课后拓展 我们今天所学的明度的知识在生活当中运用得也