4、我叫“神舟号”.doc

【苏教版小学第一册】 通州市石港小学电子备课文档我叫“神舟号”（教学设计：陈建娥）【教学目标】1、 能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。2、 复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两根绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。【课时安排】三两课时【教学过程】第一课时一、指导看图说话1、（出示挂图）图上画的是什么地主地方？太空中有些什么呢？2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢？它叫什么名字呢？3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢？揭题，学题板书：4、我叫“神舟号”学生读题，正音二、初读课文1、 听录音读课文。（听准字音）2、 自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。3、 指名分自然段试读课文。4、 检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢？飞船弟弟有什么本领呢？三、 学习生字飞在 你指名认读，相机正音按笔顺书空学习新笔画：横折斜钩分别用三个生字组词。在书上描红指导在田字格中的位置练写设计理念：苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。我叫“神舟号”第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见语文课程标准）精读课文1、 学习第1自然段（1） 学生自由朗读课文，再指名读（2） 分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”理解“散步”齐读第一句。学习第二句。1.指名朗读嫦娥姐姐的话。2.“你”指的是谁？3.嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？4.嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？学习第2自然段。师生回答。师：小弟弟，你从哪里来？生：我叫“神舟号”，从中国来。出示：我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢？读了这句话你知道了什么？师生继续回答。师：以前怎么没见过你？生：科学家派我来作飞行试验。出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验(穿插神舟载人飞船的有关知识)齐读第二自然段学习第三自然段（1） 指名读第3自然段（2） 嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）（3） 齐读第三自然段朗读全文。四、启发想象嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？我们准备怎么接待她呢？第二课时一、检查复习认读生字卡片，口头组词、二、精读课文学习第1自然段学生自由朗读课文，再指名读分句理解，指导朗读学习第一句：“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。学习第二句。1.指名朗读嫦娥姐姐的话。2.“你”指的是谁？3.嫦娥喜欢飞船弟弟吗？你是怎么知道的？4.嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？（引读两个疑问句）再指名读第二句。（揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢？学习第2自然段。师生回答。师：小弟弟，你从哪里来？生：我叫“神舟号”，从中国来。出示：我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢？读了这句话你知道了什么？师生继续回答。师：以前怎么没见过你？生：科学家派我来作飞行试验。出示：科学家派我来作飞行试验。（指名读）读了这句话你知道飞船是由谁造的？它有什么特殊本领？结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验齐读第三自然段学习第三自然段指名读第3自然段嫦娥姐姐高兴吗？从哪儿可以看出来？她为什么高兴呢？（指名学生说）齐读第三自然段朗读全文。1.同桌练习分角色朗读。2.指名分角色朗读。分角色朗读课文三人一组，自由练习，分角色朗读要求；读出对话时的不同语气1、 指定两三个小组分角色朗读。 嫦娥姐姐：亲切高兴飞船弟弟：肯定自豪练习背诵（1）自由尝试背诵（2）指名背诵三、学习生字3.学习生字。 来 去 1、认读、22、找朋友343、交流记忆方法4、师范写。45、描红56、书临写。写第三课时一、分角色朗读课文三人一组，自由练习，分角色朗读 要求；读出对话时的不同语气2、 指定两三个小组分角色朗读。 嫦娥姐姐：亲切高兴 飞船弟弟：肯定自豪练习背诵（1）自由尝试背诵（2）指名背诵二、启发想象嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？设计理念启发学生根据文本资源展开合理想象，既培养了学生想象表达能力，也促使学生进一步深入理解课文内容。三、课堂练习指导学生用“高兴”说话。出示：（谁）高兴问：什么事让你高兴