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文档简介

学 科数学单元第一单元备课人敖在芳课 型学时课课题捉迷藏时间2017.2.20教学目标1在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。2能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题。3能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重难点1.探索十几减8的退位减法，并能正确计算。2.理解十几减8的计算算理。前置学习1.复习8加几的进位加法。2.完成预习卡。教学过程二次备课学生活动教师活动活动一：捉迷藏1.首学：自主学习，独立完成。（把算式写在作业本上，用自己的方法进行计算，如画一画、摆一摆等。）2.互学：将自己的方法与同桌交流，相互说一说自己是怎样进行计算的。3.群学：个人汇报展示，其他同学补充并评价。活动二：摆一摆、画一画1.用小棒或画画的方法，算一算13-8。2.同桌相互交流自己用的方法。3.同桌一起上台展示汇报，其他同学补充、评价。4.共学：整理算法。（1）同桌相互说一说自己认为最简单的方法。（2）完成书上练一练习题。用小棒或计数器做一做，算一算118 148（让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。）画一画，填一填看图列算式（看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。）活动一：捉迷藏1.首学：出示课本主题图(淘气和同学们捉迷藏的场景)，让学生仔细观察，找信息。从图中你能找到哪些数学信息？藏起来的小朋友有多少个？该怎样列算式呢？2.互学：教师巡视指导学习。3.群学：学生汇报交流，教师点拨。活动二：摆一摆、画一画1.同桌分开作业，左边的同学根据算式13-8，用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，算一算。右边的同学则用画三角形的方法来算一算。2.巡视小组合作，指导学生摆小棒。3.学生汇报，教师点拨。4.共学：整理算法。方法一：10-8=22+3=5（破十法）方法二：13-3=10 10-5=5（平十法）方法三：8+5=1313-8=5（想加算减法）集体交流、订正作业设计1.小勾学习圈作业。板书设计捉迷藏13-8= 方法一：10-8=2
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