太阳教学设计.docx

太阳教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一段。2、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【教学重点】朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。【教学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【教学过程】一、 猜谜导入同学们，老师要请你们猜一个小谜语。（课件出示）劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你们猜这是什么？（生答）对了，今天我们要来学习太阳这篇课文，相信大家学了这篇课文后，会对这位老朋友有一番新的认识。二、 初读课文，整体感知（一）自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。（二）感知内容1、学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 讲太阳离我们很远。 讲太阳很大。 讲太阳会发光、发热，温度非常高。 讲太阳与植物、动物和人的关系。 讲太阳与雨雪的关系。 讲太阳与风的关系。 讲太阳和人类关系密切。3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳的特点和人类关系密切三、 阅读课文13自然段，了解太阳的特点1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（板书）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里（列数字）走：三千五百年飞机：二十几年（作比较）大一百三十万个地球（作比较）热太阳是个大火球（打比方）表面温度：六千摄氏度（列数字）钢铁碰到它也会变成汽（举例子）中心温度：是表面温度的三千倍（列数字）3、交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4、在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5、朗读课文第13自然段。四、 阅读课文48自然段，了解太阳和人类的关系1、过渡语：刚刚同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。现在，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？2、出示“太阳和我们的关系非常密切。”3、自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？（并在书上批注）4、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请分别用一句话概括）教师结合学生发言板书：动植生存生长需要与地球关系密切人类生产生活需要气象变化离不开 防治疾病可利用5、以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。（a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法d.借助资料理解法）五、 学习课文最后一段1、太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。 2、学生朗读课文。（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等） 3、鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法） 4、联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。六、 前后联系，整体把握1、通读全文。2、交流体会：认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。七、 总结拓展太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打