2019_2020学年高中历史课时分层作业8欧洲的思想解放运动新人教版.docx

课时分层作业(八)欧洲的思想解放运动(建议用时：40分钟)合格基础练1史学研究者汉斯巴伦指出：“在15世纪90年代初，我们在意大利半岛以外的每一个欧洲国家里都体现了一种类似的情况人人对意大利心向往之。”这种现象出现的主要原因是意大利()A复兴了希腊和罗马文化B产生了宗教改革思想C传播了近代的启蒙思想D弘扬了古典人文主义D文艺复兴运动继承和发扬了古希腊和古罗马璀璨的文化，但是进一步发扬了西方人文主义思潮，故A项错误；宗教改革起源于德意志，故B项错误；启蒙思想与材料时间“15世纪90年代”不符，故C项错误；发端于意大利的文艺复兴运动使西方古典人文主义思潮彰显光辉，故D项正确。2下图为最后的晚餐，故事取材于圣经，但画中人物都没有圣光，取而代之的是自然光；所有人物的姿态与常人无异，画中的犹大坐在圣人当中，靠近耶稣。作者如此创作意在()A揭示人性的善与恶B体现古典美术的风格C再现历史真实场景D反对封建等级制度A最后的晚餐是文艺复兴时期达芬奇的作品。从画面看来，人性被表现出来，揭示了人性的善与恶，故A项正确。3马丁路德强调因信称义，认为人只要虔诚信仰，就可以被称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这一主张的进步意义在于()A率先揭露了教会的贪腐B使人们获得灵魂自救的自主权和精神自由C使理性与自由平等思想迅速传播D动摇了上帝在人们心目中的地位B题干强调因信称义的意义是使人们获得灵魂自救的自主权和精神自由，故B项正确。41516世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了()A资本主义制度的确立B西欧社会的转型C国际政治体系的初建 D整体世界的形成B1516世纪西欧出现了一些民族独立国家，世俗的君主权力不断加强，文艺复兴和宗教改革运动抨击了封建教会的精神独裁和封建专制制度，解放了人们的思想，西欧社会正在发生深刻的变化，故B项与题意相符。5“牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。”这表明牛顿的发现()A推动了天文学的发展B使人类彻底摆脱了神学的影响C促进了人类的思想解放D使人类开始关注现实世界C由题干材料“开始用自己理性的眼光打量世界”等信息可知，牛顿经典力学开始把人类的思维从神学的桎梏下解放出来，故C项符合题意；A、D两项均与题干材料中的信息不符，B项表述过于绝对。6鲁滨逊漂流记是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了()A文艺复兴时期的人文主义精神B冒险家们开辟新航路的愿望C反对专制和愚昧的启蒙思想D工业资产阶级开拓市场的需求C启蒙思想的批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，所以鲁滨逊漂流记正是反映了启蒙思想，故C项符合题意。7“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅控制物质世界而且控制人类社会的自然法则。”“这些哲人”发动了()A文艺复兴运动 B宗教改革C工业革命 D启蒙运动D从材料可以看出“这些哲人”受到了牛顿经典力学理论的影响，牛顿力学是以牛顿运动定律为基础，在17世纪以后发展起来，文艺复兴运动发生于14世纪，故A项错误；宗教改革开始于欧洲16世纪，故B项错误；工业革命是由具有实践经验的工人和技师发起的，故C项错误；牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则，为法国启蒙思想奠定了科学基础，所以“这些哲人”发动了启蒙运动，故D项正确。8有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”，启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。这三者都()A着重强调人的平等自由B推进近代自然科学的发展C具有鲜明的反封建特征D促进欧洲思想的彻底解放C由所学知识可知，文艺复兴反对天主教会的神学世界观，宗教改革反对欧洲天主教会的神权统治，启蒙运动反对天主教会和封建君主专制统治，可见三者都具有鲜明的反封建特征，故选C项。9阅读下列材料，回答问题。材料一思想家主要思想孟德斯鸠(16891755)主张把国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一伏尔泰(16941778)倡导人人平等、信仰自由和民主政治，认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治卢梭(17121778)认为人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，国家的最高权力属于人民材料二启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapereaude！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德(1)根据材料一，分别指出西方启蒙思想的基本主张。(2)结合所学知识，概括启蒙思想家对未来社会的政治构想。这些构想是材料二中康德阐述的哪一观点的体现？这表明西方人文主义思想发展到了怎样的新高度？解析：第(1)问，回答孟德斯鸠、伏尔泰和卢梭的思想主张即可。第(2)问，结合启蒙思想家的思想来回答。答案：(1)孟德斯鸠：权力的制约与平衡(或三权分立)。伏尔泰：平等、自由、民主，建立开明君主政治。卢梭：主权在民(或社会契约论)和建立民主共和国。(2)构想：天赋人权、人民主权、三权分立、君主立宪等。观点：理性即用自己的理智自由地表达自己的思想和言论。新高度：从对人的尊重发展到对理性的推崇。等级过关练10“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是他们的中心主题。”这说明文艺复兴()A没有完全摆脱神学的束缚B用理性批判宗教神学体系C以宗教形式表现人文精神D继续倡导天主教的价值观C由材料中的“完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的”“神圣的东西仍是他们的中心主题”可知，文艺复兴时代的学者是在借助于宗教形式来表现人文主义，故选C项。11在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指()A摧毁蒙昧和专制主义 B建设工业文明国家C弘扬理性和科学思想 D创立民主法治社会D文艺复兴仅仅把人性从宗教束缚下解放出来。“大兴土木”则是提出了资本主义社会的蓝图，即所设想的能实现自由、平等的民主法治社会，故选D项。12阅读材料，完成下列问题。材料一人文主义者皮柯(14631494)在论人的尊严中宣称上帝赋予了人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。材料二人文主义者阿尔伯(14041472)说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”材料三但丁说：“神圣的种子不落在家族而落在个人身上。”材料四文艺复兴时期的一些艺术作品(1)根据材料一、二、三，说明人文主义思想的核心内容。(2)材料四中的几幅作品与文艺复兴前的绘画相比，有何特点？(3)结合所学知识，分析材料四中的几幅名作诞生的经济根源和社会条件。解析：解答本题要精读材料，明确图片的共同特点，联系当时的历史背景回答。第(1)问，主要是抓住关键词“人文主义”，然后结合教材回答；第(2)问只要明确这是文艺复兴时期的作品，也就能看出他们都强调了人的重要性；第(3)问是考查文艺复兴的背景。答案：(1)内容：肯定人，注重人性，把人和人性从宗教束缚中解放出来，强调