美术《花的世界》说课设计.doc

游戏、生活和文化中的美术花的世界说课设计一、说教材 按照新课程标准的划分，本课属于“综合探索”领域里的一课内容。本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以美术学习内容为主线，通过多样化的学习方式的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。二、说目标 通过“综合探索”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。 1、认知目标：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。 2、能力目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美、培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、热爱生活的情感与合作意识培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。就是要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法。 3、情感目标：突出让学生感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气，这就突出了艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。 三、说重难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”。四、说教法和学法为了完成教学目标，又能在课堂上调动学生的积极性，我主要采用了以下三种方法： （1）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的感情色彩。在教学中，采用图片、实物、录音等方式调动学生的多种感官，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，从而来提高教学的效果。（2）小组学习法针对本科内容我把全班学生分成几个小组，在小组合作学习的活动中，学生互相交流、切磋，共同完成任务。在合作中感受学习乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成共同学习的环境。（3）鼓励评价法针对本科内容我把全班学生分成几个小组，在小组合作学习的活动中，学生互相交流、切磋，共同完成任务。在合作中感受学习乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成共同学习的环境。五、说程序（一）情境创设感受美，引导分析认识美 1、师生交谈，导入新课通过交谈，教师询问同学们喜欢花吗？并通过比一比看谁知道的花名多的小活动，引出本课课题花的世界。2、直观欣赏，丰富学生感知教师用幻灯片播放各种美丽的花的图片，让同学们欣赏。并询问这些花美吗？美在哪里？ 师生共同小结：花的颜色好看，这是花的色彩美； 样子很漂亮，这是花的形状美； 花的气味香，这是花的气息美。3、欣赏鲜花实物，分析花的生长结构花一般可由枝、叶、花朵构成。（二）合作探索理解美、发现运用创作美一 师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。1、欣赏书中四季花开的图片，教师引导学生分组进行讨论汇报：这种花生长在什么样的环境、季节里？有什么样的品格呢？2、小组汇报，教师点评，并对各组进行鼓励。二赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练。1、赏析书中宋代画家李嵩的花篮图教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表。（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们想用什么来创作美丽的花呢？三 联想、创作、合作、评价能力初步训练。 学生分组竞赛，各小组在规定的时间内自由选择材料、工具、方法进行“花”的平面创作，作品完成后分组展示。(三)、展示评价内化美，总结思考拓展美1、师生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等观众角色飞入各组“花展厅”中赏析、介绍、评价自己组和其他各小组作品（评价引导：形、色是否美、是否有创意？） 2、各小组对本课的学习、创作、表演情况进行自评互评。 3、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？（四）、延伸迁移，拓展学生视野1、引导学生小组讨论后说一说：.你们还知道关于花的更多知识吗？ 在生活中那些地方会用到花？ 我们应该怎样保护环境？ 2、学生课后活动：与家人、同学一起收集关于“花”的资料。造一个句子来形容花的自然美或品格美。 做一个爱护环境的好孩子，并带动身边的人一起保护环境。六、说板书 花的世界花的生长结构：由枝、叶、花朵构成。 自然美：形状美、色彩美、气息美 花 内在美：品格美 艺术美：花圃