语文人教版三年级下册《检阅》第二课时

人教版小学三年级下册语文第14课检阅教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，体会队员们美好的心灵。学情分析：三年级学习活泼开朗，自我意识增强，有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个正确的引导。因此，检阅这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。重点难点通过对关键词语的领悟，体会“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，是本课的教学难点。在教学中用过对课文中隐含场景的想象和“补充句子”这一环节攻克难点。教学过程：1、 导入。 在2015年9月3日在我国的首都北京，举行了一次盛大、隆重的检阅。 1、课件出示纪念抗战胜利70周年大阅兵的相关图片。你有什么感觉？（引导学生说出“盛大”、“隆重”，感受到检阅严肃庄严、举世瞩目） 在波兰的首都华沙也举办了一次检阅，今天我们就来继续学习检阅这篇课文。齐读课题。通过对抗战70周年大阅兵视频片段的观看激发学生学习兴趣，并让学生更直观的感受到检阅的隆重和严肃，为下面的学习做铺垫。 2、出示学习目标。（齐读） 二、自学。 1、 谁来帮大家回忆一下这篇课文的主角都有谁？（生答，师板书：博莱克 儿童队员） 在那次检阅中发生了什么事？（生简略复述课文。） 2、 课件出示自学指导：1、自由朗读第2至9自然段，并用“”划出能说明他们感到为难的词、句。 2、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。 三、讨论。 学生边读边画，自学后小组成员互相交流、讨论。教师巡视。注意辅导学困生。及时发现问题，及时点拨。 四、答疑。 汇报并深究1、这样为难，大家都在想什么？（课件出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？）这里一连用了5个问号，多为难哪。谁能通过你的朗读，把这份为难表达出来。（指名读、齐读） 2、课件出示：如果让他去，（ ） 如果不让他去，（ ）（引导学生理解：如果让博莱克参加检阅，可能会影响队形让人笑话，如果不让他去，他会认为大家歧视他，他会伤心、自卑。） 3、课件出示队长的话：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！ 指名朗读听着队长的提议，哪里最让你感动？把你的感动读出来。（指名读） 为甚你会感动，（引导学生说出队员们对博莱克的“尊重”、“爱护”并板书。） 把你独特的体会读出来吧。（指名读） 4、课件出示句子：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！ 齐读。我感受到了你们很高兴，高兴什么呀？（因为棘手的问题解决了） 谁来带着“高兴”读一读。 此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着齐读：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。 5、课件出示：这些小伙子真棒！齐读。 板书：真棒。五、自学。 课件出示自学指导：1、自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅阅隆重的语句。 2、把博莱克的表现用“” 画出，体会他的心情，加上批注。六、答疑。 1、课件出示第10自然段。指导两个“多么”是递进关系需要重读。 从哪里能看出检阅的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飘扬、国家领导人、外国贵宾）请你们用朗读声告诉同学们那次检阅的场面。（齐读） 2、课件出示儿童队检阅的图片 观察图片，说说当时博莱克是怎样表现的？观察图片，说说当时博莱克是怎样表现的？ （保持一致、目视右方、睁着大眼睛、忘记、紧跟。）课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。这些表现说明博莱克当时是什么心情？（自信、激动、紧张） 板书：自信。（齐读）。3、课件出示：我仿佛看到了（ ）（引导学生说出：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。） 那么博莱克是什么样的人？（自强）（板书） 博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。齐读12自然段。4、 课件出示：这个小伙子真棒！（生齐读） 七、总结是这些可爱的小伙子，是这个充满爱的集体，铸就了一个自信自强的博莱克。这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。八、自测。 课件出示：任选一个，写写心里话。 1、 看着整齐的儿童队伍，我想对博莱克说：“ 。” 2、 看着整齐的儿童队伍，我想对儿童队员说：“ 。” 3、