七年级思想品德上册教案认识新伙伴打开心锁.doc

1.2 认识新伙伴1.2.1 打开“心锁”【课前准备】1.阅读课本朋友的难题，针对李小明的难题你有什么建议？2.制作自己的小名片若干张。3.什么是闭锁心理？为什么要克服闭锁心理？【课堂精讲】知识点归纳 1.了解闭锁心理的表现 2.了解闭锁心理的危害 3.积极主动克服闭锁心理重点难点分析重点难点：积极克服闭锁心理闭锁心理也叫含羞草心理。一方面渴望与别人沟通了解，一方面把自己封闭起来。表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。人际交往是双向性的。如果我们渴望获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。闭锁心理的存在：不利于新人际关系的建立，把朋友拒之门外；不利于身心健康；如果不及时调适会发展成自闭心理。因此我们要养成开朗性格；主动与他人沟通、交流；对老师、同学态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失，积极主动克服闭锁心理。教学活动设计活动一：短剧表演成长的苦恼！教师事先选好或有学生选好符合本校本班的个案（发生在身边的，熟悉的个案）编成剧本。备选个案：张硕，一个刚随父母从四川老家来深圳的农民工子弟，在家乡的小学毕业，来到的同学中间，面对新的环境、新的同学、老师、新的学习方式等，小张硕即是兴奋，同时又得很是惘然，主要是面对这一切的变化，从小在乡下长大的张硕很不适应，特别是面对自己的新同学，尽管自己很想去认识自己的新同学，与他们成为好朋友，哪怕只是聊聊天！但是由于语言上的不通（张硕不怎么会讲普通话，大多时主要讲家乡话），在加上作为一名来自于农村的孩子，带有着农村孩子的那种腼腆、自卑等使得张硕几次想认识同学，但是由于怕同学的不接纳等都退了回来！同时在学习上，本来张硕在家乡的时候，是一个学习很认真、主动，学习成绩很优秀的学生，但是来到新环境后，张硕失去了往日的风采，他甚至不在敢在课堂上举手发言了，因为他怕答错，也怕同学笑他的家乡话。这一切的一切，使得张硕非常苦恼，严重地影响着张硕的学习成绩。活动过程：1把学生分成若干小组，推荐出组长。2组织学生把编好的剧本在课堂上表演。3表演后，学生小组讨论（老师预先设计好讨论的议题）小张硕遇到了什么困难？困境中的小张硕应该怎么样才能走出自己的困境？4小组代表汇报探究的结果5教师归纳总结：小张硕由于不适应新的学习的环境，同时又不敢主动去认识自己的新同学，建立和谐的友谊关系，把自己完全闭锁了起来，使他陷入了深深的痛苦之中，给他的学习带来了极大的影响，造成学习成绩的直线下降。（使学生意识到闭锁心理的危害性）小张硕要走出这一困境，就必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！在现实生活中，也许我们很多同学，现在也遇到了像张硕一样的烦恼，那么，我们又应该怎么走出自己的困境呢？同样，我们也必须鼓起勇气，勇敢地走出自己的闭锁的内心世界，认识自己的新同学，找到自己的好伙伴，尽快在新同学中建立和谐的人际关系！但是，我们怎么样找到自己的好伙伴呢？我们心目中的好伙伴又是怎么样的呢？请同学们好好观察周围人缘好的同学，我们下节课来讨论如何才能交到好朋友。1.2.2 养成热情开朗的性格 【课前准备】阅读课本并思考：1.怎样养成热情开朗的性格？2.课本在陌生的环境里学会微笑的文段，给你什么启示？3.美国最受欢迎的十大人格特质（性格特征）是什么？你最欣赏哪些特质呢？ 4.来到新的集体，如何建立新友谊？【课堂精讲】知识点归纳1.养成热情开朗的性格 2.建立新友谊重点难点分析重点难点：养成热情开朗的性格，建立新友谊。对付闭锁心理的最有力武器就是要养成热情开朗的性格。不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往、沟通，让人感觉自己的热情开朗。以诚相待；理解尊重；互相帮助；谅解宽容是与同学友好相处的金钥匙。热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响，热情开朗的性格可以养成的：第一， 每天保持一种好心情第二， 对老师、同学态度友好第三， 与人交往主动、豁达，不计较个人得失朋友和友谊是人生最宝贵的财富。真正的友谊，是人们在交往中相互理解，相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。来到新的集体，怎样建立新友谊呢？第一， 友谊要靠真诚和宽容“播种”第二， 友谊要靠平等与尊重“护理”第三， 友谊要靠信任与奉献“浇灌”第四， 善交益友，不交损友，乐交诤友。与同学友好相处的金钥匙：（1）与同学友好相处的交往方式；（2）坦率地敞开自己的感情；（3）在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助；（4）尊重朋友的意愿；（5）保守朋友的私人秘密；（6）双方互相信任；（7）朋友不在场时，同样维护其正当利益；（8）公开场合不互相指责；（9）给朋友以情感上的支持；（10）交流时注意力集中，不要心不在焉；不要忌妒朋友的其他社会关系；（11）发生矛盾时互相宽容；等等。教学活动设计活动一：“我的好伙伴”活动目的： 对以往交友经验的回顾和反思，形成“好伙伴”的共识。过程指导： 每个同学回顾与反思，概括自己的好伙伴的特点。小组代表汇报探究的结果。教师归纳总结“好伙伴”的特点。评价指导：教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。小组代表的发言应该是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。过渡：刚才通过我们活动和同学们激烈的讨论，我们找到了心目中好伙伴的特点。但是我们如何用自己的行动找到真正属于自己的好伙伴呢？（引出活动二）活动二：“认识你、记住我”活动目的：使同学们互相认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟到交友的乐趣。过程指导：请每个学生自制510张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容自由，鼓励学生尽量设计得新颖别致些。让学生走出座位互赠名片，并自我介绍，相互认识。鼓励学生积极主动热情地交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。请几个学生上讲台介绍自己新认识的伙伴同时谈谈本次活动的体验及感受，大家分享。(配上朋友作为背景音乐)评价指导：活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。活动三： 出点子阅读P13，为两位同学出谋划策。第一步：分组讨论，针对两个个案写出自己的点子。第二步：各组把点子公布，全班讨论最佳点子。第三步：教师小结。教师讲解：第一位同学的问题是：人际交往中的过分害羞和怯懦。它是指青少年在社会活动（如班集体活动）中，特别是与陌生人或异性交往时，产生的那种紧张、拘谨乃至尴尬的心理状态。“点子”：过分的怕羞往往会成为青少年生活的绊脚石。因为过分的害羞往往会阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，过分的害羞会影响才能的正常发挥，会导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。因此要努力做到以下几点：（1）充满自信。对于因觉得自己有某些方面不如人而怕羞的人来说，千万不必为自己的短处而自惭形秽。寸有所长，尺有所短。只要你经常能想到自己的长处，深信“天生我才必有用”。并脚踏实地、兴致勃勃地勇于实践，你的能力必定能充分发挥。古希腊大演说家德莫西尼斯小时候有口吃毛病，不敢同陌生人说话，后经过刻苦努力，终于成为闻名遐迩的演说雄才，就是证明。（2）不怕议论。过分的怕羞的一个很重要的原因是怕得到别人否定的评价。其实，正像俗语“谁人背后无人说，哪个人后不说人”所说的那样，被人评论是正常的事，不必过分看重。有时，别人的否定评价倒可以成为另一种激励自己的动力，推动自己努力前进。美国前总统林肯年轻时演说曾被别人轰下台，但他并未因此气馁，反而奋发图强，最后终成大演说家，就是一例。（3）丰富知识。扩大自己的知识面，见多识广，能增强自己的自信心。（4）加强锻炼。加强自己的口头表达能力的锻炼，可以在家对着镜子进行针对的练习。（5）掌握技巧。如：如何待人接物，如何引出话题，如何使谈话继续和终止，如何阐明自己的见解等，确实是有一些技巧的。我们应在实践中努力学习。第二位同学的问题是：人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。“点子”：（1）走出自我的小天地，走出封闭的世界。敞开心扉，你会发现，你的生活的空间同样是一个温暖的世界。在交往中感受爱的信息，在相助中体味他人的暖流。（2）客观地对待自己。如果认为自己什么比别人强、高人一等，你就永远交不到真正的朋友。（3）要学会给予爱和接受爱。主动热情的同别人打招呼，是有礼貌修养的表现，不存在低人一等的说法。（4）为别人做点什么。教师总结，使学生深刻地体会到友谊的重要性，增强学生主动交友的意识。我们在这里引用爱因斯坦的名言的一句名言：世间最美