《雨巷》-导学案(教师版).doc

蔡甸区实验高中高一语文 祝轩 雨巷导学案 2017.8.31雨巷导学案（教师版）【教学目标】1知识能力：1）了解作者及诗歌创作的时代背景。2）反复诵读，体会诗的节奏、旋律，初步感受作者忧愁郁闷的情感。2过程与方法：在合作讨论中，抓住意象，体会意境，学习象征手法的运用。3情感态度与价值：体会全诗优美含蓄的语言，深刻领悟作者的思想情感。【教学重难点】把握诗的意象、意境及象征手法，深入体会诗人情感。【教学课时】一课时【知识链接】一、作者简介戴望舒（19051950），原名戴梦鸥，浙江杭县人，为中国现代象征派诗歌的代表人物。1923年秋入上海大学中文系。1925年入上海复旦大学学习发文，开始受法国象征派影响。1928年开始创作现代派诗歌。著有诗集：我的记忆（雨巷收入其中）望舒草望舒诗稿灾难的岁月。戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响，因而早期诗歌总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点，意象朦胧、含蓄。代表就是雨巷。后期（抗战爆发后）诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈情感和对美好未来的热烈向往，诗风积极、明朗。代表作是我用残损的手掌（1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节）。戴望舒短暂的一生，很不平静。小时候一场天花，在他脸上留下疤痕，生理上这种缺陷，常常使他变成别人奚落的把柄，即使后来在诗歌上取得一些成就，但还是常常受到来自同行的嘲笑。文学上刚有点成就时，他喜欢上好友施蛰存的妹妹施绛平，但并没有得到回应。戴望舒以跳楼相要挟，最后勉强答应和他订婚，但要结婚条件是：要他出国留学，有一份稳定的收入。迫于无奈，1932年他去法国，当时生活很困难，靠翻译生活。三年后听到施绛平移情别恋的消息，他匆匆回国。结束了他近八年的恋情。第二年，1936年，与小他12岁的穆丽娟结婚，这场婚姻仅维持四年。1940年俩人离婚。两年后，戴又与小他21岁的杨静结婚。生了两个女儿，到1948年又以离婚结束。建国后戴望舒被安排到国家新闻出版署工作，负责法文翻译，但此时他哮喘病非常严重。1950年二月去世。二、创作背景雨巷是戴望舒的成名作和前期的代表作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。当时蒋介石发动四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀，原来热情响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入黑暗的深渊。戴望舒此时才22岁，之前他与同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，到1927年3月还曾因此被捕。四一二政变后，他就一直避居于江苏松江的友人家中。在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到小说月报。当时代理小说月报编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。三、重点意象 丁香：丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花开在暮春时节，气味芳香，常为白色、紫色两种，形状象结，单薄细弱，容易凋谢。因此，常用丁香象征美丽、高洁和愁怨。如李商隐的诗“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。【教学过程】一 复习导入（一）复习鉴赏诗歌的方法：1、关注标题 2、知人论世3、关注意象 4、抓关键词 5、关注注释（二）意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。例如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静、幽深、略带感伤的意境。二 听朗诵，整体感知 (一)正字正音彷徨（png hung） 寂寥（j lio） 彳亍（ch ch） 颓圮（tu p） 篱（l）墙(二)整体感知 1 欣赏朗诵，初步感受诗歌的美明确：意象美、意境美、音乐美，至少要说出音乐美：押韵、反复、重叠本诗为人称道的地方不少，音节的优美就是其一。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果。从头至尾没有换韵，大约每节押韵二至三次，有些同样的字在韵脚中多次出现，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”，有意使一个音节在人们的听觉中反复，这样就造成了一种回荡的旋律和流畅的节奏。诗中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样，/像我一样地/默默行着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。五四以后，有的新诗一点也不讲韵律，可谓完全的“自由”，许多人接受不了。而戴望舒一方面冲破了中国古典诗歌在外在形式上的禁锢，又抓住了诗的韵律的本质，让韵律在字里行间时时回荡，悠远而绵长。2 概括全诗的主要内容明确：这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。1）“我”撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。2）果然，梦幻般的姑娘出现了。3）姑娘并没有停下来，而是飘过“我”的身旁，最终消失在雨巷尽头“颓圮的篱墙”边。4）雨巷里又只剩下“我”一个人，孤独地行着，继续渺茫地希望着、期待着3 分析诗人感情的变化，并用一句话概括诗人的感情。明确：满怀期待惊喜欣慰凄婉迷茫（惆怅）永久怀念 交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。三 朗诵诗歌，体会意象1 诗歌是依靠形象来传达思想感情的。自读诗歌，找出并赏析本诗的意象。明确：我、油纸伞、雨巷、姑娘、雨、篱墙 1）我： “我”孤独、冷漠、凄清又惆怅，似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么，内心交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。2）油纸伞，有一种古典、神秘、怀旧的感觉。3）雨巷：小巷两边是静默的人家，偶尔有人匆匆走过，本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙细雨，更添阴暗潮湿之感，意境充满了朦胧美。4）丁香一样的姑娘：丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，容易凋谢，古诗中往往用来代表孤高、美丽和忧愁。姑娘如丁香一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。姑娘也如“我”一样，冷漠、凄清又惆怅。5）篱墙：用密植的竹子、树木或交叉的枝条等做成的墙垣，给人萧条感，颓圮的篱墙，更添一种破败、凄凉感。2戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响，这首诗写得既实又虚，朦胧恍惚，尤为典型。再读诗歌，试理解本诗中两个主要意象的象征意义。（结合课后第二题）明确：1）雨巷：它可以象征一条“追求之路”，希望渺茫，徘徊不前。也可以象征当时诗人所处的社会环境阴暗沉闷。2）姑娘：（1）诗人当时22岁，根据诗歌内容，我们可以认为“姑娘”是实指，姑娘是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘，这是首爱情诗。（2）结合时代背景，“姑娘”象征诗人心中的理想。雨巷这首诗是作者1927年夏天创作的，当时蒋介石发动四一二反革命政变，国共合作破裂。反动派对革命者进行血腥屠杀，原来热情响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入黑暗的深渊。戴望舒此时才22岁，之前他与同学一起从事革命文艺活动，宣传党的工作，到1927年3月还曾因此被捕。四一二政变后，他就一直隐居在江苏。此时他很彷徨，很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己该怎样做。他在失望中渴求着新的希望的出现。所以姑娘可以是他心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。 “姑娘”可望而不可即，追求虽执著但“道阻且长”，“姑娘”永远“宛在水中央”。这就给抒情主人公的追求涂上了一层悲剧色彩。（3）有时候，抒情诗中的主人公往往就是诗人自己，诗中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的补充。我们看姑娘是忧郁彷徨的，作者当时的处境也是忧郁彷徨，而且诗中多次出现“像我一样”从这一角度说：诗人和姑娘是二位一体的，即：“我”是实实在在的我