中国现代诗三首教案.doc

中国现代诗三首教案一、教学目标：1. 了解中国现代诗发展简史2. 了解诗歌的语言特点3. 对诗歌做简要赏析，理解作者在诗中抒发的真挚感情。二、重点、难点重点：朗读，体会作者在诗中的情感。难点：体会诗歌精炼的语言。三、 教学课时：三课时四、教学过程：第一课时一、 导入：（诗歌了解）各位学员，“五四”新文化运动揭开了中国文学史的新篇章。新思想新观念的出现，必然呼唤着表达形式的革新，于是新诗应运而生了。此时的中国诗人如雨后春笋般成长起来，用新的诗歌样式抒写心中的灵性并产生了众多的诗歌流派。都说诗歌是最能传递人类情感的文学样式之一，那么今天我们就来学习三首处于不同时期的三位诗人的作品，看看这几首诗分别给我们传递了怎样的情感。（幻灯片呈现中国现代诗歌发展简史，让学员对现代诗歌做一简单的了解。）二、 诗歌吟诵：1、 朗读指导：这三首诗的感情基调不同，注意在体味各自感情基调的基础上，控制好语速、节奏和重音，通过朗读，了解课文内容在反复朗读中加深对诗的理解，体会诗作者抒发的思想感情。2、 教师范读再别康桥：徐志摩是属于新月派的，新月派主张三美，建筑美，绘画美，音乐美。要读出音乐美，断句和语调很重要。语调：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）3、 正音解词：荡漾(yng) ：水波一起一伏地动。 青荇（xng）： 绿色的水草。 招摇：原本贬义。这里是逍遥的意思, 表现无拘无束、自由自在的情态。 油油的：光润的样子。 漫溯（s）：悠闲地溯流而上。 斑斓（ln）：灿烂多彩。 笙箫（shngxao）：两种管乐器。4、 听录音朗读5、 学员齐读，个别朗读注：正所谓书读百遍其义自现，本堂课的主要任务就是让学员学会朗读诗歌的方法，多读，让学员自己在朗读过程中体会作者抒发的思想感情！第二课时三、诗歌作者：（一）、徐志摩：1、徐志摩其人及代表作：徐志摩（18961931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。现代著名诗人、散文家。著名诗歌流派新月派的代表人物。早年留学欧美，回国后历任北京大学、清华大学教授。20岁考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。（1915）22岁赴美留学。（ 1918）24岁年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，两年后与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。26岁时，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。30岁与陆小曼结婚。31岁年在上海光华大学任教授。33岁兼任中华书局编辑。34岁应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。35岁从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。（ 1931年11月19日）代表作品有：诗集：志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集 诗歌：再别康桥沙扬娜拉偶然他的诗语言清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，具有鲜明的个性。2、对徐志摩的一生以及他生命中最重要的三个女人的了解。（幻灯片呈现）（二）余光中：台湾当代著名诗人、散文家。1928年出生于南京，1950年到了台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡情是他的诗歌作品中的重要内容。代表作：乡愁四韵、乡愁等。（三）海子：原名查海生，1964年生于安徽省怀宁县高河查湾，在农村长大。1979年15岁时考入北京大学法律系，大学期间开始诗歌创作。1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作。1989年3月26日在山海关卧轨自杀。四、诗歌品味：（一）再别康桥剪不断的康桥情1、走进康桥：康桥：又名剑桥。是英国剑桥大学的风景胜地，位于康河之上。19201922年诗人游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点，诗人对康桥有着无限依恋。本诗是二十世纪中国最出色的一首离别诗。2、解题：第三次告别康桥 第一次是1922年，徐志摩从剑桥进修回国，留下了长诗康桥，再会罢第二次是1926年，第二次旅游该国后，留下了著名的散文我所知道的康桥第三次是1928年，诗人第三次旅游英国，在康桥边上，七八年前的美好回忆接踵而来，在回国途中的中国海上，思绪不能自禁，留下了著名诗篇再别康桥。 3、徐志摩与康桥：我不敢说康桥给了我多少学问或者教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是就我个人说，我的眼是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。4、本诗表达了诗人怎样的感情？ 这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。5、体会“三美”：绘画美：全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。音乐美：1、押韵，每节押韵，逐行换韵。2、音节和谐,节奏感强，单行两个音部，双行三个音部，形成音节波动。3、回环复沓，首尾呼应，螺旋上升。建筑美：节的匀称和句的整齐。全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。6、走出康桥：欣赏徐志摩的沙扬娜拉、偶然。第三课时（二）乡愁浓浓思乡意1、从哪些词语看出来诗人对故乡绵绵的思念一直萦绕在心头？小时侯长大后后来 现在2、诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？ 邮票船票 托物寄情坟墓海峡3、在四个人生阶段，作者又因什么而愁？ 小时候求学在外思念母亲（少年清愁）长大后新婚离别思念娇妻（夫妻离愁）后 来 生死隔绝哀思难抑（丧母哀愁）现 在 国土分裂忧思绵绵（思归浓愁）板书或幻灯片呈现：小时候邮票母子分别对母亲的思念长大后船票夫妻分离对妻子的依恋后来坟墓母子诀别对母亲的怀念现在海峡游子与大陆分离对故土的眷念（期盼祖国统一）个人思乡之情上升到家国之情。4、意象诗歌的灵魂 意象就是用来寄托作者情思的客观物象。这个物象是具体形象的，可以把抽象的感情表达得形象生动。5、教师小结：这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化、变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。（三）面朝大海，春暖花开感悟幸福1、本诗是围绕什么话题展开抒情的？幸福2、在诗人的眼中，什么是幸福？过一种单纯、质朴、充满诗意的田园生活。 3、获得幸福之后，诗人有什么样的行动？诗人为什么会有这样的行动？渴望亲情，渴望与人沟通和交流，渴望把幸福和爱播散山川万物的无比真诚善良的情怀。4、诗人得到幸福了吗？ “从明天起” 三个“愿你”，“我只愿”“面朝大海，春暖花开”是一种心灵的感受和精神的追求五、课后作业：1、熟读三首诗歌，背出其中