中考生物复习研讨会发言材料.doc

各位老师，领导大家好。非常荣幸给大家分享不算经验的几点总结，希望各位老师，领导，提出批评、指导意见和建议。中考生物的分值是30分，实验操作考试生物化学选择其一10分。由于分值较其他学科少，所以学生的重视程度相对来说就较低，生物学科分得中考复习时间上的这杯羹，就很少了，每周一节课，所以课堂上的效率，对于我们来说，尤其重要。根据教研室下发的教学进度以及个人的复习计划，通常我们把复习分成两个阶段：第一阶段：全面复习，夯实基础，开阔视野，加深理解。这一阶段的目标是对基本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲授。这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习，夯实基础。在教学中，我们要适当进行知识讲解或点拨，帮助学生学生进行知识梳理，找到重点、攻破难点，初步形成知识网络。这是考前的第一轮复习，按照教材的顺序进行知识梳理。并结合适量的习题来巩固基础知识。一、为了督促学生记忆，我会准备课前小纸条。具体是：每天上课前提问23个上次课的小问题，全部学生自己准备好小纸条回答问题，这样做可以全面检查和督促学生们的记忆，也排除了部分学生“也许不会叫到我”的侥幸心理。二、初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。（1）相似概念的比较记忆，例，有性生殖和无性生殖；完全变态发育和不完全变态发育。（2）零散知识的归纳总结记忆，形成知识的联系。（3）难以理解的知识，形成顺口溜，例，发生在肺内的气体交换这一节中，呼吸运动的完成，呼吸肌、胸腔和肺以及气体进出的方向，可以总结为：收、大、吸；舒、小、呼。三、认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过课上小测、课下做题检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。一般情况下，表达能力、实验探究能力、阅读理解能力都是学生的薄弱点，因此我会收集此类题目对学生进行强化训练。此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。第二阶段：专题训练。以知识为主进行专题训练，例如：知识点及图、表、曲线分析、实验探究等专题。在专题训练过程中结合热点问题进行讲解。没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。第二阶段的复习目标是对各单元有联系的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合运用的能力。已经到了第二轮的复习，知识缺乏新鲜感，学生产生厌倦情绪，影响听课效果。为了避免这种情绪的蔓延，课堂上我会选择知识点提问的抢答，调动学生的积极性。部分知识或者学生上讲台展示、讲解，提起台上、台下学生的注意力。同时，我还习惯在黑板上彩笔画图，对知识进行展示，也吸引学生的注意力。比如，在复习开花结果的时候，我会先在黑板上画出胚珠，提问这是什么？学生多半会回答子房，引导他们看书确认以后，继续在胚珠的外侧画上子房壁，花柱，柱头，并依次提问。再继续画好花的各部分结构。待最后画上红色花瓣的时候，学生会不可思议。同时这节课的传粉受精，果实形成都在这一个图上展示出来。这样，从直观上吸引了学生。初中生物复习时间很紧