学英语-学做人

山东省山东省 20082008 年中小学英语教学论文评选推荐论文年中小学英语教学论文评选推荐论文 编号编号 学英语 学做人学英语 学做人 浅谈在小学英语教学中如何渗透品德教育 摘要 在小学英语教学中 除了向学生传授知识 训练技能以外 教 师还应抓住契机 渗透品德教育 让学生在学习英语的同时学会做 人 关键词 学习英语 学会做人 培养品质 形成习惯 正文 说起品德教育 似乎与思想品德课 语文课的关系比较密切 也是这类学科进行教学时尤其要注意到的问题 与英语这门课程的 联系不够紧密 在我们英语学科的研究课题中 也很少提到类似的 问题 其实 这与英语学科的特点有关 在小学进行英语教学的主 要目的就是培养学生学习英语的兴趣 初步掌握学习英语的方法 通过听 说 读 写训练让学生会用简单的英语进行交际 所以在 课堂教学中 我们更重视通过设计真实 有趣的任务 活动 进行 英语知识的传授 让学生习得语言 而往往忽视了对学生进行品德 教育 即使有些老师注意到这一点 也仅限于在教学中一语带过 其实 要想让学生更扎实有效地学习英语 首先应该教会他们怎样 做人 笔者在平时的英语教学中 有意识地进行了一些这方面的尝 试 下面就谈一下自己的几点做法及体会 一 在英语教学中要善于抓住契机 培养学生的爱国主义思想 我们作为英语教师 自然要经常向学生强调学好英语的重要性 鼓励学生学好英语 但更要让学生明确 目前世界各国也正在掀起 中文热 很多国家将中文课定为选修甚至必修课 我们国家正在迅 速崛起 跻身世界强国之列 我们身为中国人 要以自己的国家为 荣 我们目前学好英语 目的是掌握一种对外沟通的工具 而不是 抛弃母语 这也是为将来能更好地建设国家做好准备 我们国家的 历史 文化 美景同样也很受世界各国友人的推崇 这一点在我们 目前使用的新起点小学英语教材中有很充分的体现 例如 本套教 材第八册第十单元 58 课的听力练习中 借空中小姐之口提到了中国 的几个著名城市和景观 北京的故宫和颐和园 西安的大雁塔 杭 州的西湖 哈尔滨的冰灯 昆明的花展 本单元 64 课中 更是设计 了让学生用英语介绍我国的风景名胜 Hi my name is I come from China I live in China is the 3rd biggest country in the world China is famous for 在进行此类内容的教学时 教 师就应有意识的培养学生的民族自豪感 同时 我们也不应避谈西方国家的优势 而是应该采取正确疏 导的方法 例如 在教学新起点教材第七册第九单元 52 课时 就遇 到了中国 加拿大小学进行对比的问题 当讲到加拿大小学每班只 有 20 30 名学生 学校地广人少 课后同学们可以参加棒球 曲棍 球等运动时 很多同学说 加拿大真好 比我们富裕 学校设施 条件也比我们好 真想到那里去上学 同学们产生这样的想法也是 很正常的 如果教师横加指责 反而不如因势利导效果好 加拿 大 美国 日本等许多发达国家是比我们富裕 但是 祖国就像是 我们的母亲 有谁会因为自己的母亲不如别人富有 美丽就不爱她 呢 我们作为中国的小公民 就应该从现在开始立志努力学习科学 文化知识 将来把我们的国家也建设成发达国家 让我们的母亲更 加美丽 富强 好吗 同学们听了我这番话 都很受鼓舞 跃跃 欲试 对我们的未来充满希望 二 通过文化渗透培养学生的文明礼仪习惯 英语课程标准 中规定 我们的英语教学中有一项重要任务 就是培养学生的跨文化意识 因此我们教师在教学时 应当有意识 地教授学生一些英语国家的文化知识背景 告诉学生英语文化极为 重视个人隐私 在谈话时 直接打听别人的经济收入 年龄 宗教 政治信仰和婚姻状况等是极不礼貌的 否则就会出现令人尴尬的场 面 例如 有些学生在与外教交谈时常以 How old are you 之 类的提问开始 尽管这些句子就其本身而言 并无语法上的错误 但结果却常常使被问者十分尴尬 不得不含糊其辞 而学生也很茫 然 我是不是说错了 或者 我的发音是不是不标准 不知 所措 影响了彼此间的进一步交流 其实 在英语文化中 人们在 交谈时常用谈论天气的办法来打开话题 如 Lovely day isn t it Miserable weather isn t it 等等 那么学生在英语交际 时 将会收到事半功倍的效果 而我们中国人所推崇的含蓄 自谦 的做法在国外也行不通 例如 我们在称赞对方衣服很漂亮时 中 国人大多会谦虚地说 一般一般 而在英语国家 受称赞的人就 会很礼貌地回谢对方说 Thank you 再如 在进行某些方面的 教学例如学习食物这一话题时 我们可以告诉学生吃西餐时应注意 哪些礼仪 在餐厅中有哪些禁忌 还要特别说明 当别人问是否要 吃点或喝点什么时 我们通常习惯于客气一番 回答 不用了 别麻烦了 等 按照英语国家的习惯 你若想要 就不必推辞 说声 Yes please 并说明自己的口味 若心里想要 却出于客 气地说 No thanks 那人家就真的不会为你准备了 记得一位语言学家曾经说过 在与外国人的接触当中讲本族 语的人一般能容忍语音或语法错误 但是对于讲话规则的违反常被 认为是没礼貌的 因为本族人不会认识到社会语言学的相对性 这 句话提醒人们 外语与它所代表的文化是密不可分的 如果违背了 外国的文化习俗 就可能冒犯对方 或者引起对方的误会 因此 我们应把英语语言教学置于跨文化的环境中 把跨文化交际列为英 语教学的一个不可或缺的重要组成部分 有针对性地培养学生跨文 化意识 提高英语交际能力 只有这样 英语教学才能真正做到学 以致用 三 通过英语教学帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯 小学阶段是学生形成各种习惯的关键期 是否形成良好的学习 和生活习惯对每个学生今后的发展至关重要 作为英语教师 我们 同样对此负有责任 我们应注重培养学生热爱学习 热爱劳动 保 护环境 勤俭节约等好品质 好习惯 例如 新起点英语教材第六 册第十单元 59 课 是一只小懒猪的故事 在学习这个故事的同时 我们要引导学生明白 应该养成早睡早起的好习惯 并且不能仅凭 自己的喜好对待学习 再如 本套教材第五册 47 课中 讲了 Bill 丢三落四 由于找不到手套 靴子等 耽误了与同学们堆雪人的时 间 通过学习这则英语小故事 我们应告诉学生 不仅在学习中应 该养成好习惯 在生活中也应该提高自己的自理能力 把自己的生 活安排得井井有条 努力成为一个自强自立的人 又如 本套教材 第九册 23 课 讲的是三只小猪的故事 由于面向的是高年级的学生 所以通过这个故事要引导他们理解故事的深层含义 做任何事情都 应该踏踏实实 勤勤恳恳 而不能抱有侥幸心理 更不能敷衍了事 四 通过学习英语培养学生热爱集体 团结友爱的团队精神 我们所面对的学生 绝大多数都是独生子女 在家里都是爷爷 奶奶 爸爸妈妈的掌上明珠 这一社会现象带来的弊端是 同学们 往往以自我为中心 比较自私 同时 面对挫折缺乏勇往直前的精 神 往往产生畏难情绪 在英语教学中 我们常常发现很多学困生 就是因为不能吃苦 不愿努力而放弃对英语的学习 从而越来越落 后 而优秀生出于自私心理不愿帮助同学 甚至讽刺 挖苦学困生 我们教师对这种现象不能视而不见 应该采取积极的对策来解决问 题 我们可以让学生将学到的课文 对话编成英语小短剧 各组进 行竟赛 在编排短剧的过程中 孩子们必然会分工合作 互帮互助 为集体的荣誉共同努力 在此类活动中 同学们不仅提高了英语口 语水平 掌握了学习英语的方法 还学会了如何发扬团队精神 团 结协作 更激发了他们的集体主义精神 除此之外 在英语教学中注重品德教育的渗透 还可以在师生 之间营造平等 民主的和谐关系 养成良好的卫生习惯 提高学生 解决问题的能力 帮助学生克服懒惰 粗心等不良习惯 最后 我们英语教师还应注意在教学中讲究方式方法 绝不能 一味说教 否则英语课就变成了品德课 我们应该以英语课堂教学 为载体 通过设计英语小故事 多媒体课件 英语短剧表演 英语 歌曲 歌谣 小游戏等形式 让学生在学习英