三语上册一二单元教案

1 1 我们的民族小学 我们的民族小学 教学目标教学目标 1 引导学生认识 坝 傣 等 5 个生字 会写 坪 坝 等 12 个字 能正确读写 坪 坝 穿戴 打扮 等 19 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 3 背诵自己喜欢的部分课文 抄写描写窗外安静情景的句子 教学重点难点教学重点难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 2 背诵自己喜欢的部分课文 抄写描写窗外安静情景的句子 课前准备课前准备 1 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片 文字资料 2 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片 3 词语卡片 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 1 创设情境 激趣导入 出示资料袋中的图片 瞧 从山坡上 从坪坝里 从一条条开着绒球花和太阳花的 小路上 走来了许多小学生 他们分别是哪个民族的 让他们自我介绍一下吧 小组选派 代表简单介绍这些民族的资料 教师相机出示相关词语 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 2 顺势切入 初读课文 清晨 这些来自不同民族的小朋友 早早地起了床 迎着朝阳 踩着露珠 蹦蹦跳跳 高高兴兴地朝同一个地方走去 他们要去哪呀 我们的民族小学 对 那可是一个充满 欢笑 美丽而可爱的地方 今天咱们一起去走一走 看一看 保证你们去了就舍不得离开 提出读书要求 自己小声读课文 勾画出不认识的字 借助拼音读一读 二 趣味识字二 趣味识字 1 出示带生字的词语 坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹 2 指名小组读 正音 3 组内开火车 练读 1 4 做游戏巩固字词 a 贴字 游戏 教师出示图片 请小朋友根据图片找到和图片有关的生词 例 傣族姑娘的图片下就可以贴 傣族 孔雀舞 b 玩找字游戏 抽出生字 教师读生字 小朋友找到相应的卡片贴在黑板上 5 小组同学相互听读课文 在读中巩固识字 三 朗读感悟三 朗读感悟 1 学生逐段朗读课文 感知课文内容 同桌间互相说说读了这一段知道了些什么 2 组织朗读比赛 你最喜欢读哪段 读出你的感情来 2 第二课时第二课时 一 复习旧课 导入新课一 复习旧课 导入新课 1 指名朗读生字 新词 检查生字 新词掌握情况 2 导入 通过上一课的学习 我们已经感受到了民族小学的美 这一课我们要急需朗读 感悟 我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美 二 分段读议 加深感悟二 分段读议 加深感悟 1 第一自然段 a 请各自轻声读第一段 想一想读着这部分课文 你仿佛看到了什么 b 学生读后小组交流 可引导学生从上学路上的景色 不同民族学生的服饰 到校后的 活动等方面想象 讲述 c 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境 谁来读一读 教师评点后 再指名练习 d 配乐朗读这一段 2 第二 三自然段 a 当 当当 当 当当 大青树上的钟声敲响了 民族学校的学生开始上课了 请各 自轻声朗读第二 三自然段 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的 说说你是怎么 知道的 b 学生各自读课文 然后交流 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充 譬如 大家专心听讲 窗外有猴子 蹦来跳去都不去张望 大家积极开动脑筋回答老师提出的问题 小手举得高高的 读书时 整齐响亮 声音抑扬顿挫 c 如果你是一棵小树 一只小鸟 蝴蝶或者一只猴子 看到小朋友们学习这么认真 课 文朗读得这么动听 你会怎么做 引导学生转换角色 入境体悟窗外的安静 体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室 里优美的读书声吸引 静静地欣赏 不忍打搅 反复朗读这几句话 d 下课了 小朋友做些什么 操场会是怎么的一幅情景 想象描述 朗读有关句子 4 第四自然段 a 这所民族小学留给你什么印象 交流感受 b 我们参观了这所民族小学 了解了他们上学 上课学习 下课活动的情景 多么美 丽的民族小学 多么可爱的学生 参观结束了 让我们说上几句道别的话 3 c 抒情地齐读这一自然段 三 感情朗读 比赛背诵三 感情朗读 比赛背诵 1 课文写得很美 你喜欢哪一部分 请你有感情地朗读一下 2 把你喜欢的部分背下来 看谁先背出来 四 抄写句子 加强积累四 抄写句子 加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上 五 布置综合性学习五 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的 让我们把每天的课余生活记录下来 可以用日记的方 式来记 也可以用列表格的方式来记 以后我们再来交流 4 2 2 金色的草地金色的草地 教学目标教学目标 1 引导学生认识 11 个生字 学会 弟 呵 欠 揪 引 注 并 返 升 随 并正确书 写 正确读写 开心 一本正经 揪掉 引人注目 合拢 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 通过阅读 理解课文内容 体会作者对蒲公英的喜爱之情 4 激发学生善于观察身边事物变化的兴趣 树立人与自然和谐共处的意识 教学重点难点教学重点难点 1 通过对内容的理解 增强对大自然热爱的感情 体验大自然给人们生活带来的快乐 增强观察自然 了解自然的意识 2 初步体会课文中一些句子表情达意的作用 教学准备教学准备 布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片或亲自观察一下 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 激发兴趣 导入课题一 激发兴趣 导入课题 同学们见过草地吗 它们是什么颜色的 指名学生回答 今天 老师将和大家一起 学习 金色的草地 板书课题 学生齐读课题 二 据题置疑二 据题置疑 看到这个题目 你想知道什么 让学生自由提出问题 能解决的 让学生进行回答 不能解决的 留在学文时解决 三 分小组自学 初步了解课文内容三 分小组自学 初步了解课文内容 1 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容 扫除文字障碍 2 教师指导提出学习方法 学习方法可概括为四读 一读 扫读 扫除障碍读 小声自由读课文 把课文中的字音读准 把不认识的字或不 懂的词做上记号 查字典解决 二读 连读 小组内成员分自然段连读课文 读通课文 检查字的读音 三读 想读 小声自由读课文 边读边想课文写了什么 四读 选读 选择你最喜欢的段落多读几遍 3 在小组长的带领下 学生自学课文 教师巡回指导 5 4 检查自学情况 1 板书生字 在自学生字时 你有哪些困难 在字音 字型 字义等方面的困难 在自学生字时 你还有哪些好的方法要告诉同学们 师生共同解决困难 教师相机指导理解 开心 一本正经 揪掉 合拢 可让学生做一做 相应的动作 重点理解 合拢 2 指名分自然段朗读课文 检查读得是否正确 流利 3 课文主要写了什么 并说说哪些内容比较吸引你的注意 通过读课文 你解决了哪些 问题 检查学生可前搜集有关蒲公英的资料 先让他们说一说 然后对照课文的描写和课文中 的插图 让学生进行比较 观察 蒲公英是什么样子的 花是什么颜色的 有什么不同之 处 教师简单介绍蒲公英 别名黄花地丁 婆婆丁 外皮黄棕色 叶根生 花为头状花序 4 本课生字较多 要鼓励学生采用多种方法进行记忆 要指导读准字音 如 蒲 傍 识 字要与词语的学习结合 四 回顾总结四 回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识 并带领学生复习一下重点的内容 6 6 第二课时第二课时 一 小组合作研读课文 体会作者情感一 小组合作研读课文 体会作者情感 第一自然段 1 为什么草地会是金黄色的 1 找出有关的句子读一读 说说自己的理解 2 看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的 结合感受读一读句子 第二自然段 3 1 小组齐读 感受文中的哥弟俩是怎么玩的 4 2 指名两位学生上台像他们这样玩一玩 一名学生上台帮忙读一读文本 课件播放 蒲公英四处飘散的样子 5 3 师生评一评 相机理解 一本正经 使劲 假装 几个词语 6 4 再指导读第二自然段 请两位学生上台演一演 一生帮忙读 7 5 一起来玩一玩 体会玩蒲公英带来的乐趣 8 6 一起在读一读本段最后一句 理解 引人注目 一词 第三自然段 1 指名一生朗读 看看你发现了什么 自由说 2 出示填空题 蒲公英的花就像 可以 早晨 花朵 是 草地是 中午 花朵 是 草地是 傍晚 花朵 是 草地是 1 组内同学互相说一说 2 指名说一说 加上动作说一说 不看提示说一说 3 齐读本段 第四自然段 齐读最后一个自然段 边读边思考 你又发现了什么或新的想法 理解最后一句话 为什么一起起床 一起睡觉 二 小结 二 小结 学了这篇课文 你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊 三 布置作业 三 布置作业 1 摘抄好句子 听写与基础训练练习 7 2 完成检测训练 8 3 3 爬天都峰 爬天都峰 教学目标教学目标 1 让学生认识 陡 链 等 6 个生字 会写 爬 峰 等 11 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点读好对话 读出不同人物的语气和心情 3 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下 坚定信心战胜困难的 过程 4 懂得善于从别人身上汲取力量 培养学生从小不怕困难 奋发向上的品格 教学重点难点 教学重点难点 1 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下 坚定信心战胜困难的 过程 2 懂得善于从别人身上汲取力量 培养学生从小不怕困难 奋发向上的品格 课前准备课前准备 1 生字卡片 2 教学挂图 教学课时 教学课时 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 以旧引新 扣题导入一 以旧引新 扣题导入 1 记得二年级时我们学过一篇课文 黄山奇石 了解了黄山的雄奇秀美 谁愿意挑一 段自己最喜欢的课文来背给大家听 2 今天 老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰 谁愿意来介绍一下你收集的天都 峰图片资料 板书 天都峰 3 这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了 他们又是怎样爬上去的呢 板书 爬 二 自读课文 学习生字二 自读课文 学习生字 1 带着问题听教师范读课文 了解课文大意 2 选择自己喜欢的方式朗读课文 如 自由朗读 圈点生字 同桌互听互读等 要求把 字音读正确 把课文读通顺 3 自学生字 读准字音 想办法记住字形 4 检查生字词自学情况 a 小组内拿出生字 词语卡片 互相认读 正音 b 全班开火车赛读 比一比哪一组读得既响亮又准确 9 c 小组交流各自学习生字 巧记字形的方法 三 通读课文 感知大意三 通读课文 感知大意 1 指名逐段通读课文 联系上下文疏理字词含义 石级 石头台阶 仰望 抬头望 攀着 抓着铁链 向上爬 心颤 心在颤抖 说明心里很害怕 鲫鱼背 结合看图理解 天都峰最险处 它是一道长十几米 宽不过 1 米的狭长光滑的 石脊 石脊两旁是万丈深渊 2 按 爬山前 爬山时 爬山后 的顺序把文章分为三部分 再用自己的话说说每一部分 的主要内容 疏通课文大意 四 指导写字 掌握笔顺四 指导写字 掌握笔顺 1 教师范写 辫 字 提示书写时左中右三部分要写得紧凑 学生描一遍 临一遍 2 指导学生观察 书写其余生字 五 布置作业五 布置作业 1 完成检测训练 2 抄写本课生字 词 3 把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来 读一读 背一背 1010 第二课时第二课时 一 紧扣课题 承前启后一 紧扣课题 承前启后 1 作者写爬天都峰 为什么要用 爬 而不用 登 字 讨论后使学生明白 因为天都峰高而陡 用 爬 更能准确反映出登山的费力 艰难 2 出示有关天都峰的图片画面 读第二自然段 边读边想象 把文中的话变成自己脑 中的 画 学生练读后指名交流 教师评议 引导学生感受天都峰的险峻挺拔 高不可攀 令人生 畏 二 深入读议 体会二 深入读议 体会 我我 受鼓舞爬上峰顶受鼓舞爬上峰顶 1 在爬山之前 望着又高又陡的天都峰 我 心里是怎么想的 默读课文 圈点勾画 想想从哪些词语 句子中看出 我 有害怕畏惧的心理 指名交流 出示并指导读好问句 我爬得上去吗 感叹句 真叫人发颤 以及语气词 啊 哩 等 读中体会 我 缺乏自信 畏惧退缩的心理 2 结果 我 爬上峰顶了吗 自由读课文的第 8 至 10 自然段 出示 我 说的话 指 名朗读 3 我 看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢 自由读课文第 3 到 7 自然段 想想我的 心理发生了怎样的变化 a 出示第 4 段重点句 引导学生深入讨论交流 从中感受到 我 受老爷爷爬山鼓励而 下定决心爬上峰顶的内心活动 b 体会 我 的心理 指导朗读 3 4 自然段 4 我 是怎么爬的 自由读 6 7 自然段 画出描写爬山动作的词语 a 学生读书圈划 b 学生交流 引导学生联系上下文 体会 奋力 是拼尽全身力气的意思 从 攀着铁链 手脚并用向上爬 可以看出爬山的艰难 c 引读第 7 段 从 终于 二字上体会爬得辛苦 上山后的喜悦 d 体会爬山的艰难 上山后的喜悦 指导朗读 6 7 两段 启发想象 明白 老爷爷 也是受鼓励爬上峰顶的 1 老爷爷为什么也能爬上峰顶呢 带着这些问题一边读 一边想 小黑板出示思考题 a 老爷爷来到天都峰脚下 心里怎么想 b 他看见了小妹妹 心里又怎么想呢 c 后来 他是怎样爬上天都峰的 11 2 小组讨论 交流 让学生明白他俩始终相互鼓励 老爷爷也是受到 我 的勇气鼓励 爬上峰顶的 指导朗读 三 总结课文 明白道理三 总结课文 明白道理 1 读爸爸的话 讨论 汲取 是什么意思 我 和老爷爷是怎样互相 汲取 力量 的 2 你从 爸爸 所说的话中懂得了什么道理 鼓励学生大胆发表自己的看法 教师评点 在人与人相处中 要相互学习 相互鼓励 共同进步 不管多大的困难也能 克服 第三课时第三课时 一 课外延伸 交流课余生活一 课外延伸 交流课余生活 1 这几天 你是不是把自己课余生活记录下来了呢 请你把一周学做的事情记录下来 别 忘了写上自己的收获 感受 2 指名交流 师生评议 二 完成作业 听写 基础训练练习 二 完成作业 听写 基础训练练习 12 4 4 槐乡的孩子 槐乡的孩子 教学目标教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文 读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉 掌握生字词 2 了解槐乡孩子采槐花的方法 和同学交流读后的感受 3 引导学生自己读懂课文的内容 培养自读能力 并使学生感受到劳动是快乐的 教学重难点 教学重难点 引导学生自己读懂课文的内容 培养自读能力 并使学生感受到劳动是快乐的 教学准备 教学准备 生字卡片 槐乡槐花图片 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 导言激趣 提示课题 一 导言激趣 提示课题 在草地上玩耍 去野外登山会获得许多的乐趣 有这么一群孩子 他们通过自己的劳 动挣钱交学费 体会到了种种劳动的乐趣 他们就是 槐乡的孩子 板书课题 二 初读课文 了解大意 二 初读课文 了解大意 1 各自轻声读 遇到生字拼读一下 较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍 2 分成小组组织朗读 出现的问题互相帮助纠正 3 各组代表分段朗读 三 细读课文 感知理解 三 细读课文 感知理解 1 出示图片 介绍槐树槐花 2 读读议议 A 槐树什么时候开花 那花苞是什么样的 文中还把槐花比做什么 B 槐米有什么作用 C 课文哪部分介绍了槐米 读读相关的课文 D 八月份 天气怎么样 谁能描述一下 找出课文中相关的句子朗读 E 虽然天气炎热 勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节 他们是怎样分工合作割 槐花的 练习分角色朗读 四 欣赏评价 深化感悟四 欣赏评价 深化感悟 1 你喜欢课文中的哪些句子 有笔画出来 多读几遍 然后全班交流 2 通过课文的朗读 我们认识了槐树 认识了槐乡的孩子 那么你有些什么感受呢 13 3 引导小结 快乐不只是来自于休闲 享受 劳动中也有无穷的乐趣 同学们 让我们 也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧 第二课时第二课时 一 说话训练 一 说话训练 组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动 比如参加公益劳动 在家里帮助家长 做家务 先想一想准备说哪些方面的内容 想好以后 再说说自己劳动的经过和感受 二 听写生词 二 听写生词 三 完成基础训练 难题事先引导提醒 三 完成基础训练 难题事先引导提醒 板书设计 板书设计 勤劳懂事 分担父母的辛劳 4 槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳 有很强的自立精神 以苦为乐 快乐的歌声 甜蜜的微笑 1414 语文园地一语文园地一 教学目标教学目标 1 交流自己前一阶段的课余生活 交流时做到态度自然 大方 表达流利 内容比较 充实 向课余生活安排得好的同学学习 安排好自己今后的课余生活 且认真执行计划 2 习作介绍自己的课余生活 写好后读给父母听 让他们分享 3 发现一些多音字的不同读音 准确区别 4 读 认 发现和运用识字方法 5 熟读背诵古诗 小儿垂钓 6 积极参与展示活动 精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活 教学准备教学准备 展示活动前 师生共同设计布置展示区域 陈列展示物品 教学课时 教学课时 4 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 口语交际口语交际 我们的课余生活 我们的课余生活 1 通过这一组课文的学习 我们了解了民族小学孩子的课间活动 与苏联小朋友一起 发现了蒲公英的秘密 目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形 我们安排了 自己的课余活动 认真执行计划 这一阶段的课余生活充实而又有乐趣 许多同学都想把 这乐趣与大家分享 2 在组内展示各自的课余生活记录本 交流自己前一阶段的课余生活 自己在课余都 做了什么事 有哪些收获和感受 a 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏 娱乐活动 b 可以讲讲在老师指导下进行的小制作 小发明 调查考察活动 c 可以讲讲自己读了什么好书 完成了多少万字的读书量 摘了多少卡片 增长的见识 和受到的教益 d 可以讲讲自己在兴趣爱好 个人特长项目上花了多少功夫 有多少长进 e 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览 休闲获得的新发现 增长的新见识 3 全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流 4 共同评议 15 a 就刚才几位同学们交流的来看 他们的课余生活安排有何不同 我们评比谁的课余生 活安排得好 是不是就看谁的课余生活计划安排得满 谁的课余生活项目记录得多 教师引导学生讨论后达成共识 看谁的课余生活安排得好 不是看谁的计划安排得满 谁的记录本上记录得多 而是要看谁的计划安排得切实可行 课余生活计划中的各项安排 得到真正落实 b 评选出活动新颖 有趣 开展得认真深入 收获丰富 感受深刻 对大家启发大的同 学 教师颁发 课余生活之星 奖章 c 谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算 第二课时第二课时 习作习作 指导 指导 1 在口语交际中 我们交流了各自的课余生活 好多同学的课余生活很丰富 在前一 阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事 这次习作我们就来写一写自己的课余生活 2 在上一课大家回忆介绍的课余生活中 我们可以选择哪些内容来写 学生共同讨论 教师提示 以下活动可参考 a 游戏娱乐活动 如 踢毽子 跳皮筋 跳绳 老鹰捉小鸡 扔沙包 b 课余辅导训练 如 网页制作 科技小发明 绘画写生 足球比赛 球球训练 c 个人爱好 如 小收集 收集邮票门券 小饲养 饲养观赏鱼鸟 小种植 种植花 木盆景 庭院瓜果 小演奏家 天天练习钢琴 小提琴 d 家务劳动家庭帮手 如 洗衣服 餐具 打扫卫生 外出打猪草 放牛放羊赶鸭 采 集草药 收割庄稼 3 你准备怎么写 学过的课文会给你的写作带来什么启发 讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事 叙述时可以借鉴 本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例 4 学生起草 教师巡视 5 学生交流 大家共同评议 6 各自修改 可放声朗读 想想词语用和是否恰当 句子是否通顺 意思是否交代清 楚 7 誊写作文 教师交代格式和字迹要求 16 第三课时第三课时 作文作文 讲评 讲评 一 朗读展示优秀习作一 朗读展示优秀习作 1 教师在批改中挑选优秀习作 实物投影仪展示优秀习作 小作者朗读自己的文章 2 全班同学听后逐一评议 交流哪些方面值得学习 教师可引导学生以下几方面评议 a 是否扣住课余生活的某一活动 经历或某一方面写 b 是否按一定的顺序把内容写清 c 用词造句是否妥贴顺畅 能否反映出课余生活的情趣 3 小组交流互相评议 小组互相朗读交流自己的习作 互评互议 二 修改誊写张贴展览二 修改誊写张贴展览 1 各人修改自己的习作 2 将修改后的习作在学习园地里张贴展览 第四课时第四课时 日积月累 日积月累 一 我的发现一 我的发现 1 各自轻声朗读课本中的词语 注意每一行两个词语中的加点字 想想自己有什么发 现 读不准的字可同桌相互请教 2 指名朗读 要求横着逐行读 师生共同正音 再指名几位后进生读读 然后齐读巩固 3 比赛 谁的眼力准 发现独特正确 交流各自的发现 每一行两个词语中带点字字形相同 读音不同 思考深入的学生还会 发现 这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样 如有这样的发现该大力加以鼓励表 扬 并且引导其说说不同的读音情况下的字义 4 齐读巩固 二 读读认认二 读读认认 1 各自轻声读本题中的各组字 读不准的借助注音拼读 2 比赛 谁读得正确 流利 17 3 谈谈这一题中每一组字有什么共同之处 这一题中除了后两组 穷 穴 外 其余的每组中两个字读音都相同或相近 此外 这 一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁 4 齐读巩固 5 单独指读横线条中的生字 提示书写注意点 如 穴 字 三 读读背背三 读读背背 1 古代的孩子玩些什么呢 今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的 小儿垂钓 教师范读 2 短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌 姿势 环境 神情勾勒得生动传神 跃然纸上 请大家各自试着读一读 不认识的字根据注音拼读一下 模仿老师的样子 读 准韵律 3 朗读比赛 指名朗读 看谁读得正确 读得有韵味 4 师生合作 表演古诗短剧 教师准备荷叶 渔竿 竹篓等道具 学生演稚子垂钓 教师演路人 诗句作台词 师 生演练后可再请学生合作演练 5 竞赛背诵 为先背出的学生发奖品 四 展示台四 展示台 1 课前观察展示台中的图片 阅读学习伙伴的话 小组内交流各自展示什么内容 以 什么形式展示 共同讨论 互相协作 考虑本小组采取何种最好的展示形式 能否搞出特 色 协商统一后分头准备 2 班长或学习委员了解各组的展示准备 协调展示情况 3 举行 多彩的课余生活 展示会 各组轮流介绍 然后参观学习 4 评选最佳展示组 视情况评选 惜时奖 毅力奖 才艺奖 创造奖 能手奖 勤劳奖 等个人奖 教师颁奖 18 5 5 灰雀 灰雀 教学目标教学目标 1 使学生认识 桦 胸 等 5 个生字 会写 郊 散 等 12 个生字 能正确读写 郊 外 散步 胸脯 等 14 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 3 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂得知错就改是诚实的表现 教学重点难点教学重点难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 2 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂得知错就改是诚实的表现 教学方法 教学方法 合作交流 读中感悟 课前准备课前准备 1 生字卡片 教学挂图 2 收集关于列宁的生平 故事等资料 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 交流资料一 交流资料 合作学习合作学习 1 出示列宁照片 这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志 利用课前预习收集的资料 谈谈你对列宁的了解 1 学习小组交流资料 教师下组参与 发现有价值的交流资料 2 全班交流 2 学生交流后 教师小结简介列宁 今天要学习的这个故事 就是一个发生在伟大领袖列 宁身上的看似平凡而又不平凡的故事 3 板书课题 二 读通课文 自主学习二 读通课文 自主学习 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 标好自然段序号 2 指名逐段朗读课文 检查自读情况 重点指导读准 散 s n 步 胸 xi ng 脯 p 白桦 hu 树 注意 诚 病 蹦 读后鼻音 3 赛读课文 以小组为单位进行读书竞赛 互相提提意见 帮助别人读得更好 19 三 指导学习 读懂第三 指导学习 读懂第 1 1 自然段自然段 1 指名读第 1 自然段 说说了解到了什么 2 课文是怎么描写这三只灰雀的 找出来读一读 说说哪几个词语用得好 借助多媒体动画 相机理解 婉转 来回跳动 惹人喜爱 3 教师引读列宁喜爱灰雀的句子 体会列宁心中的感受 指导朗读第一自然段 4 巧妙结尾 设置悬念 第二天 那只深红胸脯的灰雀竟然不见了 那只灰雀到哪里去了 列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢 下节课继续学习 四 课堂作业四 课堂作业 1 抄写词语表中列出的本课的词语 2 画出不理解的词语或句子 2020 第二课时第二课时 一 复习导入 激发兴趣一 复习导入 激发兴趣 1 贴出三只灰雀在枝头欢歌 跳跃的图画 听 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌 多么惹人喜爱 列宁每天散步都来到这儿 和它们 打打招呼 问候问候它们 可有一天 列宁发现有一只灰雀不见了 那只灰雀到哪儿去了 呢 二 深入学习 读懂第二 深入学习 读懂第 3 3 至至 1010 自然段自然段 1 自由轻声读一读课文 3 10 自然段 哪几段是列宁说的话 哪几段是小男孩说的 找 一找 读一读 2 屏幕出示课文 3 5 7 9 自然段 请大家读列宁的这几句话 仔细体会列宁这些话的 意思 a 学生交流 哪句话特别有体会 可以说一说 也可以把体会到的用朗读来告诉大家 b 列宁的着急 担心 惋惜 关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感 用一个词来概括 是什么 板书 爱 3 聪明的孩子 有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从课文哪儿看出来的 出示 4 8 10 段 a 各自练读这几段话 指名朗读检查 指导读好 一定会飞回来的 教师运用手势 指 导学生加强语气 b 读后体会 这时候 小男孩在想什么呢 c 男孩为什么要捉走这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同 小组讨 论 发表看法 相互补充 汇报体会 5 相机小结 列宁的爱是给鸟自由 男孩的爱却夺去了鸟的自由 列宁才是真正的爱鸟 6 细细体会列宁和男孩的心理感受 分角色朗读 3 10 自然段 三 合作交流 读中感悟三 合作交流 读中感悟 1 在列宁真爱的感染下 小男孩把灰雀放回树林 看 它们又在枝头欢唱了 多媒体投影显示 列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 2 自由朗读 11 13 自然段 3 读了这几段 你会提出什么问题吗 学生交流 提出疑问 如 列宁为什么要问鸟 鸟 怎么会说话呢 等等 4 小组讨论 解答上面列出的两个关键问题 教师参与讨论 引导学生深入体会 列宁尊 重孩子 理解孩子 他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心 这就是对孩子的爱 21 5 你们一定也和列宁一样 为鸟儿重归自然 为孩子改正错误而高兴吧 拿起书来 美美 地读读课文最后三个自然段 6 小结板书 总结课文 四 收集故事 积累提高四 收集故事 积累提高 1 学了这篇课文 你发现了什么 大家一起来说说 2 收集列宁或其他名人的故事 读一读 开展讲故事比赛 五 学生质疑 总结收获 五 学生质疑 总结收获 六 完成检测训练 六 完成检测训练 22 6 6 小摄影师 小摄影师 教学目标教学目标 1 引导学生认识 摄 媚 等 8 个生字 会写 突 按 等 14 个生字 能正确读写 突然 立刻 人行道 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 3 了解课文的主要内容 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀备至的感情 教学重点难点教学重点难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 2 了解课文的主要内容 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀备至的感情 课前准备课前准备 1 生字卡片 教学挂图 2 学生收集有关高尔基的资料 课时安排 课时安排 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 题导入一 题导入 1 上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事 今天 我们再来学习 一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事 这个男孩是一个小摄影师 2 板书课题 读准生字 摄 sh 联系生活实际说说 摄影 是怎么回事 摄影师 是干什么的人 3 出示教学挂图 学生交流高尔基生平情况 教师相机补充讲解 二 初读课文二 初读课文 1 选择自己喜欢的读书方式 可以默读 放声读 或者找同伴一起读 力求读准字音 读通句子 遇到不明白的词语 句子做上记号 2 检查朗读情况 开火车读词语 重点指导 鞠 j 躬 g ng 胶 ji o 卷 轻 声字 停当 dang 打量 liang 注意 摆弄 n ng 声母是 n 3 给课文标好自然段序号 提醒学生课文共 15 段 小摄影师给高尔基写信的那部分内 容属于第 1 自然段 23 4 交流学习疑难 相机指导学生朗读该词 句所在段落 通过联系上下文的方法初步 疏解课文字 词障碍 5 齐读全文后 完整说说课文写了一件什么事 三 合作识字三 合作识字 1 小组合作 想办法记住生字字形 2 交流识记方法 利用熟字记生字 交 胶 形声字构字 辆 形旁 车 声旁 两 并且说说在书写时应该注意什么 24 第二课时第二课时 一 复习导入 说话一 复习导入 说话练习练习 1 巩固词语 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2 用上以上词语来说说课文的主要内容 二 角色演读 体会感情二 角色演读 体会感情 1 以小组为单位 组长为导演 安排组员分角色朗读 表演课文第 1 11 自然段的内 容 提醒 以课文内容为剧本 找出描写动作 神态的重点词语 边做动作边朗读 2 教师分组巡视 指导朗读 表演 3 挑选一组学生上台表演 根据表演情况 相机指导理解几处重点语句 a 点评学生表演的动作 相机理解 鞠躬 打量 摆弄相机 赶紧站 等词语 b 从小男孩 咧嘴笑了 到 大哭起来 说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的 引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情 c 抓住高尔基的反应 尤其是 吩咐 二字 展开讨论 体会到他对下一代的宽厚慈爱和关 怀 d 引读第 10 自然段 注意高尔基的神态动作 指导读好句子 孩子 回来 我给你胶 卷 我这儿有很多胶卷 让学生反复朗读好这句话 从中感受到高尔基多么想留住小男孩 帮助孩子拍成这张照片 实现他美好的愿望 4 练习分角色有感情朗读课文 读出对话的不同语气 三 巧设疑问 升华感情三 巧设疑问 升华感情 1 提问 小男孩会回来吗 2 让学生发表自己的看法 要求联系全文 在课文中找出自己的依据 3 高尔基希望孩子来吗 指导朗读最后一句话 抓住 不过 一定 等词表示的前后态 度上的转变 再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱 四 课外延伸 想想续写四 课外延伸 想想续写 小男孩匆匆赶往高尔基的办公室 再次见面时他们会说写什么 做些什么呢 请你展开 想想 接着往下编写这个故事 同学间相互交流 25 26 7 7 奇怪的大石头 奇怪的大石头 教学目标教学目标 1 认识 考 秦 等 5 个生字 会写 著 藏 等 13 个字 能正确读写 奇怪 著名 地质学家 等 20 个词语 2 正确流利朗读课文 3 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间 的关系 认识好奇心在发明创造中的重要意义 教学重点难点教学重点难点 1 正确流利朗读课文 2 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间 的关系 认识好奇心在发明创造中的重要意义 课前准备课前准备 1 发动学习收集李四光的生平资料 图片 童年故事 2 预习课文 不理解的词语 知识查字典找资料 3 生字 新词卡片 教学方法 教学方法 讨论 探究学习 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 你见过大石头吗 如果你见到一块大石头 教师板画一块大石头 你是否会产生一些 疑问 我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣 今天我们就 来学习 奇怪的大石头 板书课题 二 检查预习情况二 检查预习情况 1 结合资料袋中的内容介绍本文主人公 李四光 2 请各自轻声读课文 注意读准生字 把课文读通顺 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的读音 著名 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨 y n 石 大坑 k ng 卧进 突兀 w 旅行 考察 秦 q n 岭 流域 y 遗 y 迹 研究 震 zh n 惊 三 解决一些术语词三 解决一些术语词 2727 1 陨石 大的流星在经过地球大气层时 没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部 为石质的陨星 2 地质学家 从事地球物质形成和地壳构造研究 以探讨地球的形成和发展的科学家 3 突兀 高耸 4 第四纪 地质历史的最后一个纪 约从距今 250 万年前至今 此时高纬度地区广泛地发 生了多次冰川作用 5 冰川 在高山或两极地区 积雪由于自身的压力变成冰块 或积雪融化 下渗冻结成冰 块 又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动 这种移动的大冰块叫做冰川 在地质上的新 生代第四纪 气候非常寒冷 世界上的许多地方被冰川覆盖 称第四纪冰川 6 秦岭 横贯我国中部 东西走向的古老褶皱断层山脉 我国地理上的南北分解线 分布 有冰川槽谷 角峰等 四 完整地齐读课文 四 完整地齐读课文 五 默读课文 勾出不理解的地方 五 默读课文 勾出不理解的地方 六 指导写字 完成作业 六 指导写字 完成作业 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 那几个字容易写错 该怎么写 请你想一想 然后提醒大家 藏 字 17 画 第六笔为 卧 字 左 臣 右 卜 注意 臣 的笔顺 第三笔为 旅 字 注意左下部分的笔顺 3 各自抄写 2828 第二课时第二课时 一 小组讨论解决上节课提出的问题 把仍不能弄懂的记录下来 一 小组讨论解决上节课提出的问题 把仍不能弄懂的记录下来 二 全班反馈 归纳整理提出的问题 二 全班反馈 归纳整理提出的问题 三 老师引导解决读懂文章必须弄懂的问题 三 老师引导解决读懂文章必须弄懂的问题 一 课文讲的是李四光小时候的事 小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏 让我们到现场去 去看看这是一块怎样的巨石 他们是怎样围着巨石捉迷藏的 1 请大家各自轻声朗读第 2 自然段 思考老师提出的问题 2 教师板画石头 或实物投影仪显示课文插图 或电脑多媒体课件显示巨石 讨论 a 这是块怎样的石头 注意文中的 巨石 孤零零 b 李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的 如果使用电脑多媒体课件的话 继续演示李四光围着大石头躲闪 大石头遮住了李四光 小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形 引导学生根据内容描述 3 小伙伴们转来转去找不到李四光 咦 这是为什么 石头大 便于躲藏这也是原因之 一 二 分角色读 3 8 自然段 时间长了 李四光对这块大石头有了疑问 他首先想到的是问老师 李四光会怎么问 老 师怎么答的 李四光又会怎么想 同学们读读课文小组内演一演 演后挑选学生上台表演 表演结束后教师问李四光扮演者 听了老师的回答 你的疑问解决了吗 为什么 李四光又跑去问爸爸 他爸爸也说不清 三 后来这个疑团有没有解开 怎么解开的 请大家读最后两自然段 读后小组讨论 a 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的 引导学生认识以下要点 a 李四光思考这个问题想了二十多年 b 长大后到英国学习了地质学 明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里 c 李四光回家乡专门考察了这块大石头 终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带 到这里来的 b 对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果 四 交流读后感想四 交流读后感想 1 完整地朗读课文 2 读了这篇课文 大家都会有一些感想 请你和大家交流一下 3 小结鼓励 29 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 童年的疑问引发了震惊世界的研究成果 貌 似平常的事件不平常 好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值 愿我们小朋友们也有 强烈的好奇心 遇事多提问 多思考 不懈探求 去揭开一个个神奇之谜 为国家 为人 类作贡献 五 学生质疑 师生共同解决五 学生质疑 师生共同解决 六 作业设计六 作业设计 1 完成检测训练 2 小练笔 我的小发现 30 8 8 我不能失信 我不能失信 教学目标教学目标 1 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物对话 2 把握文章的主要内容 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质 使自己在做人做事上获得启 示 3 培养独立阅读能力 教学重点难点 教学重点难点 1 理解宋庆龄拒绝父母的建议 坚持留在家里的原因 2 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 课前准备课前准备 布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料 教学课时教学课时 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 1 同学们 你们有谁订阅过 儿童时代 这本杂志 哪位同学知道这份儿童刊物最早的 创办者是谁 宋庆龄 那么宋庆龄是怎样的一个人物 谁自告奋勇来说一说 让学生利用自己寻找搜集到的资料 并结合课后资料袋中的内容向大家介绍 2 今天 我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事 我不能失信 板书课题 二 初读感知二 初读感知 1 让学生借助拼音自己轻声读课文 读不通顺的地方反复多读几遍 把课文读通顺 读 流利 2 分自然段指名朗读课文 检查自读情况 3 以小组为单位 围绕课文前面导语中提到的 想想课文讲了一件什么事 故事告诉我 们什么 展开探讨交流 a 故事发生在什么时间 b 文中提到了哪几个人 他们之间有着什么样的关系 c 宋庆龄想不想去伯伯家 她为什么不去 d 别人是怎样劝说她的 她又是怎么回答的 让生找出课文中的相关句子进行回答 e 完整地说说课文主要讲了一件什么事 课文讲了一个星期天 宋耀如一家准备到一位朋友家去 二女儿宋庆龄也很想去 可 她突然想起今天要教小珍学叠花篮 不管爸爸妈妈怎样劝说 但她为了守信就留了下来 31 三 分角色朗读三 分角色朗读 1 布置任务 以小组为单位 分角色朗读 一人读旁白 其余三人分别读爸爸 妈妈和 宋庆龄的话 先组内练习 然后全班交流 进行比赛 2 各小组安排角色进行练习 教师巡视 教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和 她父母亲当时的所思所想 准确读好每一个关键问语 每一句话的语气 语调 3 请三至四个小组进行朗读比赛 4 同学评议 推选出优胜组 5 全班分角色朗读课文 四 讨论深化四 讨论深化 1 学了这篇课文 你觉得宋庆龄这样做到底对不对 你从中受到了哪些启示 2 在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情 你是怎么处理的 3 小结 俗话说得好 一诺值千金 诚实守信是我们大家做人处事的基本准则 希望同 学们也能像宋庆龄一样守信用 重诺言 板书设计 板书设计 爸爸 到 伯伯家 宋庆龄 妈妈 教 小珍 32 语文园地二语文园地二 教学目标教学目标 1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 同时认真听其他同学讲名人故事 交流读 后感想 2 写一篇习作 介绍自己熟悉的人的一件事 3 自主发现引用人物的对话的三种不同形式 4 读读背背 收集积累名人名言 5 读成语故事 了解故事内容 教学重难点教学重难点 1 口语交际 2 习作练习 课前准备 课前准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片 名人像 讲名人故事时用 教学课时教学课时 4 课时 教学过程 教学过程 第一课时 口语交际第一课时 口语交际 讲名人故事 讲名人故事 一 谈话导入一 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁 高尔基 李四光 宋庆龄等许多名人 课外大家也 在读名人故事 寻找名人资料 今天我们以小组为单位举行一个故事会 1 调整座位 各小组围坐在一起 2 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片 简要介绍自己要讲的故事的主人公 3 交代讲故事 听故事的要求 讲的同学要讲清楚 让别人听明白 听的同学要认真听 可以提问 也可以补充 讲完后评选本组 故事大王 1 2 名 4 各小组内学生试讲 教师巡视 二 全班交流二 全班交流 1 各组汇报本组评选出的 故事大王 名单 教师颁奖 2 荣获 故事大王 称号的同学非常荣幸 故事大王 们肯定愿意让更多的同学听到你 的精彩故事 哪位 故事大王 给全班同学讲 挑选一 二名 故事大王 讲故事 共同评议讲述情况 如仪态是