语文人教版六年级下册23.养花（第一学时）

23.养花（第一学时）教学设计宿州市萧县刘套镇故道小学 李艳花教学目标：（一）知识能力目标1.学会本课生字及新词，联系上下文理解“置之不理、秉烛夜游、自生自灭”等词语的意思。2.有感情地阅读课文。3.学习作者善于观察、体验生活、抒发真情实感的表达方法。（二）情感态度价值观目标1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而培养学生热爱劳动，热爱生活的思想感情。2.让学生从生活中寻找乐趣，感受生活之美好。（三）过程与方法目标引导学生读中感悟，联系自身经历体会养花的乐趣。教学难点：1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。2、学习课文写法，选择一种你爱好或写一个片段。教学过程：一、引入新课：我们班谁养过花老舍(18991966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的骆驼祥子等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧龙须沟春华秋实茶 馆，小说无名高地有了名和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。说说你的感受。老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。2、 作者简介：老舍(18991966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的骆驼祥子等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧龙须沟春华秋实茶 馆，小说无名高地有了名和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。说说你的感受。老舍先生养花有什么感受呢？（乐趣）我们来继续学习课文。3、 讲授新课：生字新词学习：昙、秉、蕊、赠 循环、门道、乐趣、见识、砸死、昙花、三年五载、置之不理、一来二去、秉烛夜游、自生自灭、大雨倾盆默读课文，找出能概括本文中心的句子有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。思考： 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 有喜有忧，有笑有泪第五、六自然段有花有果，有香有色 第一、二自然段既须劳动，又长见识第三、四自然段 思考：作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 作者为什么“喜”和“笑”与别人一起分享劳动成果：1.送牛奶的同志夸花“好香”2.朋友们一起赏花3.把花分给朋友们为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？不好。因为从“全家人几天都没有笑容”，写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣，所以不能删掉。第5、 六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有-”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？ 总起，养花的目的。 当作一种乐趣。养什么花。 好种易活的花。 养花要摸门道。 增长知识。养花要付出辛苦。 有益身心。 养花使人喜悦。 夸、赏、赠。养花使人伤心。 几天没有笑容。养花的乐趣。总结。 有有 既又 研读品析感情养花，本来是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛劳的事，老舍先生却从中得到了这么多的乐趣。通过本文，我们可以看出老舍是一位善于观察生活、热爱生活的人我能行给词语中加下划线的字选解释1、 奇花异草 A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪2、大雨倾盆A 歪，斜 B 倾向，趋向 C 倒塌 D 使器物反转或歪斜3、置之不理A 放，搁，摆 B 设立，装设 C 购买4、 三年五载A 年 B 记在书报上 C 用交通工具装 D 充满5、秉烛夜游A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位老师寄语同学们，生活中有许多乐趣，它只需要我们有一双善于发现的眼睛，有一颗热爱生活的心，有一种感谢生活的心情。生活会回报我们很多很多。四、总结全文1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。2、从养花中，你对老舍有什么了解？3、投影出示本课的提纲：文章中心：有喜有忧，有