人教版三年级语文下册21课《太阳》.doc

21太阳主备：于春蕾教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最后一段。3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。教学时间：二课时课前延伸：1、预习课文，读会生字，读通课文。2、搜集与太阳有关的图文资料课内探究： 一、导人 1、猜谜语：有个老公公，天亮就上工。那天不上工，准是下雨或刮风。猜一物。板书：太阳。 2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？ 3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。二、检查预习，整体感知1检查生字认读情况。2检查读文指名分段读文，其他同学边听边思考：课文主要向我们介绍了什么内容？ 3、课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书： 太阳的特点 和人类关系密切三、阅读课文13自然段，了解太阳的特点1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。2、自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（板书）太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍3.交流、评点，并随机设问：文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？文中把太阳与地球作比较有什么好处？阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？5.朗读课文第13自然段。四、阅读课文48自然段，了解太阳和人类的关系1、过度语：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？2、出示“太阳和我们的关系非常密切。”3、自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？（并在书上批注）4、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？（请分别用一句话概括）教师结合学生发言板书： 动植物的生长 与地球关系密切天气的变化 人类的生存 5、以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。（a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法d.借助资料理解法）五、学习课文最后一段1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。2.学生朗读课文。（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等）3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法）4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。六、前后联系，整体把握1、通读全文。2、交流体会：认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。七、总结 太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。8、 拓展延伸1、 阅读语文主题丛书(3)中走进科学中宇宙里有什么和变幻多彩的地球2、 交流读后收获9、 指导书写10、 课后作业1、 搜集有关资料，了解更多有关太阳的知识。2、 阅读主题丛书（3）走进科学我们奇妙的世界和逃离地球，并在阅读笔记上写出每篇的好词佳句、主要内容和读后收获。11、 巩固练习一、看拼音写词语。chun shu y m cn co b shng wng lu( ) ( ) ( ) ( ) （ ）gng ti fn zh p b j di xun gu( ) ( ) ( ) ( )二、辨析字形并组词。传（ ） 射（ ） 抵（ ） 钢（ ）转（ ） 谢（ ） 低（ ） 刚（ ）湿（ ） 密（ ） 棉（ ） 形（ ）温（ ） 蜜（ ） 绵（ ） 型（ ）三、在下面的括号里填上与加粗的词意思相反的词。1有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（ ）。2地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）。四、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。 1（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。造句： 2太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。造句： 3（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。造句： 五、下面的句子意思正确的在（ ）里打“”，错误的在（ ）里打“”。1没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）2没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。（ ）3太阳能发光、能发热，是一个大火球。（ ）4能发光、发热的大火球就是太阳。（ ）板书设计： 远：一亿五千万公里 走：三千五百年飞机：二十几年 特点大：一百三十万个地球21太阳（大火球） 热：表面温度：六千摄氏度 中心温度：是表面温度的三千倍 动植物的生长 与地球关系密切 天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。教学反思 太阳是一篇科普文章，为了让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。是这样设计实施的： 首先，由后翌射日的传说引入：这个传说有没有可能呢？带着这个问题学生自主阅读13自然段，通过讨论得出结论：不可能。从而引导学生了解太阳的三个特点：远、大、热。再从文中找出相关句子，引导学生理解作者正是运用了列数字、打比方、作比较将这三个特点写具体的。 本文的过渡句非常明显。很自然引入第二部分：太阳和我们的关系非常密切。将这个句子放至屏幕上，引导学生注意到过渡句的作用，在平时写作中也可以应用。