2012秋期期中小学二年级语文学习评价试题.doc

2012秋期期中小学二年级语文学习评价试题试卷分析与评价 试卷评价二年级语文试卷分基础、阅读和写话三大部分。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从拼音、识字、写字、词语、句子、根据课文内容填空、课内外阅读和写话练习等题目,对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，相对开放，体现出综合性.由于考察课外阅读和积累的内容难度稍大，本次试题属中等偏上难度。试题分析一:拼音、识字、写字12个根据拼音写汉字的题目，学生的得分较高，满分率较高。个别学困生在“必须、诚实”两个词上失分，教师对这几个学生要强化字词训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。拼音部分还考察了多音字在具体语言环境中的运用,其中”朝( )霞不出门,晚霞行( )千里”一题,部分学生不会通过读句子理解字的意思,也就无法正确选择读音.因此 ,老师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。数笔画并按照从少到多的顺序排队是做得最好的题目,几乎少有失分,说明学生学习一类字的笔顺比较扎实.积累相同部首的字:学习积累时集合全班同学的力量,加上学生查字典,总结了相同部首字的意义,当时写都写不完,平时作业也有训练.具体考试时,这一题好多学生仍旧花费很多时间来回忆,可效果并不理想,仍旧有一半的同学有空题.同音字的选字填空: “福、幅、服”是二类字,另外两个没有正式学习,这一题几乎全军覆没,像“福建”的“福”,本来认识,应该会选,可结果好多都错了.这题总共3分,分值虽不多,却提醒老师: 对学生阅读习惯的培养欠功夫:学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读理解重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，题目浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。二:词语、句子反义词: “有始有终”难倒了80%课外阅读较少的学生.其余的题目,学生在加标点上失分,其它做得较好.在以后的学习中,老师更要关注学生标点的运用,并且要有意识的多训练.三:根据课文内容填空这题并没有考察出学生的真实状态,因为要填写的字中,有部分是二类字,由于改卷由年级间推磨评卷,所有填写拼音的二类字全部不正确.建议考试的题目尽可能不轻易提高标准,这样大型的考试,除了花费大量的人力时间外,它对实际教学的导向作用不可忽视.四:开心阅读课内的阅读题目考察特别细致,关注了词语、句子、内容理解、仿写及读后的感悟,不仅考察了学生的阅读能力,还了解了课堂上语文老师能否抓住主要段落关键词语重点问题帮助学生在阅读中理解内容,题目特别好.但题目却花费了学生大量的时间,一是抄写的词句太多;二是问题问得不够简练: 像“表现王冕不因为画不好荷花而放弃的词语”.建议:标出每句的序号,问题简练.课外的阅读在单元测试卷上做过,除了学困生不是太好,其他学生做得都很好.五:写话在单元卷上做过,但学生在标点和表达上还不行,像是回答问题,语句之间不连贯,好多学生没有把其中的一件写具体,以后的写话训还得多练.写话的提示是否可以这样写:同学们,在家里,你能自己的事情自己做吗?你洗过衣服吗?扫过地吗?请你写几句话,说一说自己在家里做过什么活?哪样你最拿手,是怎么做的?今后努力方向1.老师心中要装有整个小学语文阶段的课程标准,在此基础上严格执行本学段的语文课程标准，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学习怎样自主学语文，培养初步的学习能力。 2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容,平时认认真真、扎扎实实地上好每一