《秋天的雨》第二课时教学设计.docx

秋天的雨 第二课时 修订稿（欧阳）教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。课时安排： 第一课时：会认“钥匙”等8个生字，会写“扇”等12个生字，会读写课后的“清凉”等词语，了解课文大意，指导朗读第一自然段。 第二课时：学习课文第二三自然段，会根据上下文、联系生活经验理解词语。学习比喻、拟人等修辞手法。指导朗读。 第三课时：学习课文第四、五自然段，背诵课文。教学目标： 1、学习课文二三自然段。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3、指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。4、通过朗读指导培养学生的朗读能力。通过抓重点词语理解课文，培养学生分析能力、表达能力、积累能力。 5、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：理解文中的多种修辞方法的运用。 教学准备： 1、学生：把课文读流利。把自己都不懂的地方做好记号。思考：课文时从哪些方面来写秋天的雨的？ 2、教具与学具：自制多媒体课件、微课多姿多彩的菊花果子熟了。教学过程：一、 复习导入1、上节课我们学习了秋天的雨，有谁记得课文写了些什么呢？（ppt）二、感悟理解一）绵绵的秋雨，打开了秋天的大门，这五彩缤纷的颜料中有哪些颜色呢？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一读、一边画一画，看看秋雨把这些颜色分别给了谁。小组交流。1、汇报：（ppt随机出示）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：我们一起来看这句话。1）这句话是一个什么句子？把什么比作什么？2）“扇哪扇哪”说明秋天是怎么来的？（多美啊！扇来的；慢慢来的）3）让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；多美啊！如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？谁来说说好不好呢？一连用了三个扇，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。4）这么美的语言，你愿意再来读读呢？把你的感受读出来。可以加上你的动作。指名读课文，其他同学嘴巴动、不出声跟读课文。然后齐读。( 津津有味 读出了浓浓的秋意 让我们感觉到很凉爽。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：1）这句话和那个句子的写法很像？把什么比作什么？2）你从“飘哇飘哇”中感受到什么？枫叶像寄信一样，慢慢地被邮来了。谁能美滋滋地读这句话？指名。令人陶醉。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。为什么把田野比作金色的海洋呢？ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（微课果子熟了） 1）“挤、碰、争”让你感受到什么？（形象地让我们看到了果树上累累的果实，果园一片丰收的景象）橘子、柿子会“挤、碰、争”吗？谁会？那这个句子是一种什么写法呢？ 2）师：你们能读出果实“争着”的感觉吗？指名。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（微课： 多姿多彩的菊花）1）菊花最美了，它有三种颜色，是这样的吗？你怎么知道的？。（真是会读书的人，连一个标点符号都不放过。这个省略号的作用就是颜色的省略。）2）师：瞧，（出示微课：多姿多彩的菊花）美吗？菊花高兴吗？3）让我们带着高兴的语气通过朗读来分享她的快乐吧！ 指导：紫红的、淡黄的、雪白的，三个颜色的词语的颜色不能一个调，要读出低高低 范读，练读，指名读，齐读。（生齐读第二段的最后一句）2、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用文中的一个词来形容那就是（生：五彩缤纷）你知道这个词语的意思吗?谁会运用“五彩缤纷”这个词？生：五彩缤纷的图画生：五彩缤纷的衣服生：五彩缤纷的花朵你还能说表示颜色又多又美的成语吗？3、原来第二自然段就是围绕着“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”来写的。4、美读全段。看到五彩缤纷的秋天，你的心情怎样？让我们伴随着音乐，带着欢乐的心情一起美美地朗读第二自然段吧。我们合作读。我读前半句，你们接读后半句。二）、学习第三自然段刚才我们欣赏了秋雨带来的五彩缤纷，接下来，让我们再来闻闻它非常好闻的气味吧！请自读第三自然段，说说她有哪些好闻的气味吧。练读。（1）你闻到了什么气味？你还知道秋天的雨里藏着什么香味？（2）这段是围绕哪句话写的？（3）师：啊！好香啊，秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实的香味呢。连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。三、拓展、积累、升华感情1、小结。同学们，说说看，你都看到了一个怎样的秋天？（美丽 ，五彩缤纷的秋天。藏着香味的秋天。五颜六色的秋天。一个欢乐的秋天）2、积累背诵。师：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。学生背诵-