张海涛 脚内侧踢球 教学设计 定稿.doc

小学三年级脚内侧踢球单元教学计 划 2015年9月15日小学三年级脚内侧踢球单元教学计划目 录1、脚内侧踢球单元教学计划封面012、脚内侧踢球单元教学计划目录023、脚内侧踢球单元教学计划详案034、脚内侧踢球单元教学结构框架045、脚内侧踢球“第一课时”教学设计066、 任课教师简介 08脚内侧踢球单元教学计划省、地（市）浙江省温州市学 校温州市实验小学任课教师张海涛年 级小学三年级班级人数36人总课次6次学情分析三年级学生童真好学，容易调动。对新鲜事物充满好奇心与探索欲。活动参与积极性较高，但动作模仿能力较弱。遇到困难与挫折容易退缩。就性格特征而言，男孩子喜欢对抗，喜欢挑战，喜欢奔跑。具备学好足球的优势条件。相对之下，女孩子对足球的兴趣则平淡许多，喜欢安静，惧怕对抗，参与度不深，所以在教学环节的设计上要充分考虑到趣味性和难度设置。低段的学生有意注意时间较短。针对本特点，在本单元的教学中大多采用合作学习，先学后教的策略，让学生在团队协作，发扬主体的氛围中保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。通过本单元的学习让学生正视个体差异，让优生有所作为，让弱生学有向导。师生同心，为优秀而学，为团队荣誉而努力。努力让学生在本单元学练中做最好的自己。大部分学生通过电视，课余活动等途径了解甚至参与过足球这项运动，但紧停留在浅层次的认识上。基于校园足球的现状，本班学生的足球基础较弱，学生个体之间，运动能力差异较大。所以在教学设计和组织方面，力求简单有趣。在活动的过程中尽量发挥体育骨干的作用，采用小组合作和师生合作的形式把时间留给学生，把权力留给学生。教材分析本单元是浙教版体育（与健康）教师用书三年级第一学期第二单元的内容。脚内侧踢球亦称脚弓踢球，其特点是脚与球接触面积大、出球准确平稳。脚内侧踢球有“踢地滚球”；“踢反弹球”；“踢空中球”等。本单元重点教学脚内侧踢地滚球。本单元教学的重点：踢球腿大腿外展，大腿带动小腿摆动；难点：踝关节绷紧，脚尖微微翘起。足球是世界第一运动，深受小学生的喜爱。但由于控球难度较大，体能消耗相对较大，所以，初学者在足球学练的过程中会产生失落感，从而放弃学习。根据小学三年级学生的技能水平和认知能力，以趣味体验为切入点，把技术学习与游戏相结合，通过多样化的教学策略让学生感受足球运动的乐趣，丰富学生的体验，让学生享受到成功的喜悦。进而，以浓厚的兴趣去感受足球、练习足球。“足球”本身就是教育，我们不能单纯的把足球运动当成一种竞技来看。足球是信仰；是传承；是锻炼身体；是培养团队精神的一项运动。本单元在指导学生学习足球技术，掌握足球运动技能的同时还要切合时宜的渗透情感教育，既要促进学生身、心协同发展，增强社会适应能力，又要提升学生们道德情操。教法分析教法上，综合运用分解示范、主题教学、竞赛教学、目标教学、教学评价等方法，让学生轻松愉快的融入课堂，营造合作探索的学习气氛，激发学生的学练热情。组织安排由“放”到“收”，由“散”到“专”。通过活泼童趣的教学设计，调动学生的学练兴趣，从而构建技术动作的正确印象，逐步规范动作。1、目标教学法：根据目标设置教学导向，让学生循序渐进的感受学习过程，享受成功的喜悦。2、主题教学法：根据动作规范的要求，有针对性的选择学练方法，在教学中体现训练的主题。3、竞赛教学法：在学练活动中融入竞赛的方法和手段，提高学生的兴趣，激发学习的主动性。单元教学目标1、指导学生熟悉球性，能口述脚内侧踢球的动作要领，能初步评价动作质量的优劣，感受足球学练带来的乐趣和成功体验。2、促进身体的协调发展，85%的学生掌握脚内侧踢地滚球的动作方法，发展学生速度、力量、灵敏、协调性等身体素质。3、引导学生“踢地滚球”的游戏，使其愿意与同伴一起活动，并能与同伴在游戏中友好合作。建立自主学习、合作学习和探究学习的能力。4、引导学生正确认识个体差异，在活动中能够调节自己的情绪与同伴友好的合作交往，帮助相对较弱的同学。单元教学结构框架课次课时目标内容选择重、难点学 法评价策略第1课次1、了解脚内侧踢球的方法，培养其正确的踢球姿势，能初步评价动作质量的优劣。2、引导学生初步掌握摆腿的动作技术和支撑脚站位的方法，体会触球的位置和脚型。3、发展学生速度、力量、灵敏、协调性等素质，促进身体的协调发展，提高髋关节灵活性。4、指导学生掌握两人合作学习的方法，使之愿意与同伴一起练习。课题：初入球场 1、球性练习。2、脚内侧踢固定球。3、游戏：运球接力 重点：大腿外展向前摆动。难点：脚内侧触球。1、图片教学法：把脚内侧踢球动作印成图片，学生比照图片规范动作。2、合作学练法通过同伴互助、纠错、点评增进同伴交流，共同提高。3、分解示范法把相对复杂的动作分解演练，促进学生对动作的理解和记忆。通过简单易懂的教学方式引导学生投入学练，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。使学生从被动接受转变成为评价的主体和积极参与者。第2课次1、指导学生掌握脚内侧踢球的摆腿技术，熟悉触球的位置和脚型。2、大部分学生能明确动作路线和动作方法。其余学生能在老师或同学的帮助提示下完成动作演练。3、发展身体的协调性和平衡能力。4、正确认识个体差异，在合作中能较好的履行自己的职责，学习优生帮助弱者。课题：勤学趣练1、脚内侧踢固定球2、脚内侧对墙踢球3、游戏：踢球比多重点：摆腿的方向。 难点：踝关节绷紧。1、合作学练法通过同伴互助、纠错、点评增进同伴交流，共同提高。2、专项练习法针对某一技术动作开展深入的专门性练习。3、图片教学法：把足球动作印成图片，学生比照图片规范动作或组合串联。关注差异，关注教学过程中学生解决现实问题的能力，及时地对学习质量做出判断。肯定成绩，找出问题。及时地反映学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结。第3课次1、指导学生学习上一步脚内侧踢球的动作，使其掌握支撑脚的站位技术。2、提高学生参与游戏的热情，培养他们与同伴合作的意识。3、发展学生的灵敏、协调、柔韧和自我保护能力。4、让学生在轻松愉悦的氛围中协同合作、积极评价，体验成功的愉悦。课题：渐入佳境1、上一步脚内侧踢固定球。2、上一步对墙踢球。3、游戏:射门比准。重点：支撑脚的站位。 难点：大腿带动小腿摆动。1、合作学练法通过同伴互助、纠错、点评增进同伴交流，共同提高。2、联想教学法应用学过的知识启发学生去综合运用所学知识，促进课堂的生成。把评价的功能从注重单一的知识传授，转变为引导学生学会学习、学会运用、学会做人。让学生在轻松愉悦的氛围中协同合作，互助评价，体验成功，从而感受足球运动带来的快乐与激情。课次课时目标内容选择重、难点学 法评价策略第4课次1、引导学生掌握脚内侧踢球的动作技术，养成正确的踢球姿势。能准确评价动作质量的优劣。2、提高学生连续踢球的能力，提高髋关节的灵活性。3、发展学生体能、速度、力量、灵敏、协调性等素质，促进身体的协调发展。4、指导学生掌握三人合作学习的方法，提高脚内侧踢球的运用能力，使之愿意与同伴一起练习。课题：学以致用 1、对墙脚内侧连续踢球2、三人一组，练习脚内侧踢球。3、游戏:鱼跃龙门重点：支撑脚的正确站位。难点：对球滚动路线的判断。1、图片教学法：把脚内侧踢球动作印成图片，学生比照图片规范动作。2、合作学练法通过同伴互助、纠错、点评增进同伴交流，共同提高。3、专项练习法针对某一技术动作开展深入的专门性练习。总结经验，探究方法。关注教学过程中学生解决现实问题的能力，及时地对学习质量做出判断。肯定成绩，找出问题。及时地反映学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结。第5课次1、指导学生提高脚内侧踢球的动作技术，养成正确的踢球姿势。2、提高学生连续踢球，灵活应变，协调运用脚内侧踢球的能力。3、发展学生的灵敏素质、体能、协调性、柔韧性和平衡能力。4、正确认识个体差异，在合作中能较好的履行自己的职责，培养学生合作学习的意识。课题：运用自如1、多人脚内侧踢球。2、3VS1实战运用。3、游戏：踢球比多。重点：力量与方向的控制。 难点：合作的意识。1、合作学练法通过同伴互助、纠错、点评增进同伴交流，共同提高。2、专项练习法针对某一技术动作开展深入的专门性练习。3、联想教学法应用学过的知识启发学生去综合运用所学知识，促进课堂的生成。激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。及时地反映学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结。将学到的方法因地制宜的运用到实践操作之中。第6课次1、提高学生脚内侧踢球的技术，评价动作质量的优劣。2、培养学生脚内侧踢球的运用能力。检验脚内侧踢球的教学效果。3、发展学生的灵敏素质、体能、协调性、柔韧性和平衡能力。4、正确认识个体差异，在合作中能较好的履行自己的职责，培养学生合作学习的意识。课题：华山论剑知识性评价：能说出两种以上练习脚内侧踢球的辅助方法。技能性评价：能演示自己所说的脚内侧踢球辅助练习。踢固定球每人10次能得5分以上。重点：踢球的方向。 难点：动作的正确性 1、合作学练法通过师生互动，同伴合作、纠错、点评增进同伴。交流，共同提高。2、联想教学法应用学过的知识启发学生去综合运用所学知识，促进课堂的生成。检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求。把评价的功能从注重单一的知识传授，延伸为引导学生学会学习、学会运用。促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结。初入球场教学设计 时间40分钟学校班级三年级人数课型单元教学第一课时授课教师张海涛内容足球：脚内侧踢球教学目标1、了解脚内侧踢球的方法，培养其正确的踢球姿势，能初步评价动作质量的优劣。2、引导学生初步掌握摆腿的动作技术和支撑脚站位的方法，体会触球的位置和脚型。3、发展速度、力量、灵敏、协调性等素质，促进身体的协调性，提高髋关节灵活性。4、指导学生掌握两人合作学习的方法，使之愿意与同伴一起练习。重点：大腿外展向前摆动 难点：脚内侧触球课的部分教学内容教学步骤与方法组织与要求练习教师活动学生活动次数时间开始部分一、课堂常规1、体委整队2、师生问好3、本课内容4、安排见习生1、课前准备。2、师生问好。3、介绍本课内容。4、安排见习生。1、课前整队。2、师生问好。3、认真听讲。4、见习活动。A组织与队形：四列横队B要求：快、静、齐12分钟准备部分二、动一动2X8拍（酌情）1、高抬腿跑练习2、脚尖外掰练习3、踢球摆腿练习4、腕踝关节运动5、慢跑摆点拿球1、 师生互动引导学生，进行趣味热身活动。2、教师通过原地或行进间的模仿活动，带领学生完成牵拉或与本课内容相关的辅助性练习。1、学生认真观察，感悟动作，动作到位。2、努力模仿教师动作，按教师语言提示进行练习，达到活动热身效果。A、组织与队形：同上。 B、要求：认真模仿，投入练习。15分钟设计意图：利用热身活动，即集中学生注意力，建立课堂常规，又让学生产生积极的心理和身体准备；模仿操既培养学生的运动模仿能力，又达到了充分热身和活动关节的目的，且模仿操与本课内容-“脚内侧踢球“紧密相连，为本课内容学习做好铺垫，为主教材学习奠定良好的基础。顺序教学内容教师活动学生活动组织与要求次数时间基本部分三、脚内侧踢球1、看一看观看图片，了解脚内侧踢球位置脚内侧捣球。绕点脚内侧运球。2、学一学：踢固定球。明确脚内侧踢球位置以及脚型。3、练一练尝试练习对传球4、评一评感受传准，射门。开展同学评价。优秀：大拇指良好：小妞妞1、看一看教师出示图片，供学生观看模仿。根据练习情况，结合图片指导学生探索触球位置。结合教学评价，教师巡视指导，鼓励练习。2、学一学教师指导学生，通过合作练习“脚内侧踢固定球”学习动作方法，并适当展开练习。3、练一练教师指导学生，尝试练习“脚内侧踢球”实践动作方法，并酌情展开练习。4、评一评学、评、练相结合。同伴互助评价纠错。教师调控学练氛围。1、看一看认真观察，迅速做出图片上的动作看谁动作即快又标准。师生互动，学练图片的动作方法及要领。观察并发现不同，对比练习。2、学一学结合观看图片建立的直观印象，模仿教师的动作示范，构建脚内侧触球的动作印象3、练一练结合图片建立直观印象，模仿教师的动作示范，构建脚内侧踢球的动作方法与运用4、评一评同伴互助，学评练。教学相长，转换角色，评价纠错。 积极与教师互动。1、看一看A组织与队形：广播操队形 B要求：认真听、观察细。2、学一学A组织与队形:广播操队形（同上）B要求：仔细看、认真听。3、练一练A组织与队形:广播操队形（同上）B要求：感悟动作，实践要领。4、评一评A组织：广播操队形 B要求：认真练习，教学相长。14183分钟4分钟 5分钟6分钟设计意图：教师通过动一动；看一看；学一学；练一练；评一评等环节，循序渐进的引导学生学练，并逐步放手，最终实现掌握技术，训练体能的教学目标。运用观看图片、示范讲解、自主学练、合作学习，激发学生学练的热情，达成同伴互助，团结友爱、学会鼓励和欣赏。把时间和空间交给学生，让学生有更多的机会表现自己，从而获得成功的喜悦。5、比一比游戏：运球接力无球8字接力。有球8字接力。5、比一比 组织游戏队形，教师提出要求。调控游戏，激励评价。调整游戏策略，拓展评价标准。5、比一比明确游戏规则，积极就位，准备游戏。各组努力争取优秀。动手动脑，团队协作，努力做最好的自己。5、比一比A组织： B要求：积极参与，动手动脑。410分钟设计意图：体育