1998年全国高考语文试题质疑指瑕

1998年全国高考语文试题质疑指瑕 第6题 要求考生从四个句子中选择没有语病的一句。答案是D句：“这些软件如果单卖共要1000元，可合 在一起才340元， 价钱便宜了近三分之二。”此句要陈述的意思是一批货物不同卖法的两种不同的结果。按照现代汉语的习惯，卖方看待交易的结果是“可获、可得”多少收入，而原句用的却是“共 要”，这无疑是暗中更换了施动者，原句的“价钱便宜”也应改为“收入减少”为宜。鉴于上述原因，我们认 为此题无答案。如果试卷的“卖”为“买”之误，那也不该在高考卷中发生。第7题 选项B句：“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”被判定为错误句，据 称理由是句子发生岐义：是“他”“把这笔钱分别存入了两家银行”。是“他”和“副总经理”“把这笔钱分别存入了 两家银行”。这一理由值得推敲。首先，从语句的陈述关系上讲，“把钱存入银行”这个行为结果是不能变更的。因为“把字句”的特点之 一就是特别强调它对宾语的处置性。这样它对主语的单一性就要求得比较明确；因而它只可能有一个陈述主体 。这个主体或者是单一性名词，或者是词组，或者是各种类型的短语；而且主语的 语意地位决定这个语意主体绝不可能分在同一个语句的两个不同的位置。无论是从理论上或实际上我 们都绝不可能把该句进行这样的切分：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。而只可能是如下的形式：主或状语结构把字句只有这样才不至于违背强调陈述对象的原则。而现在“他”、“副总经理”显然在两个不同的位置，自然 不能当成同一个陈述对象来理解。因而此句的陈述主体只能是“他”。其次，从词性功能看，“和”只连接显性语意性质和隐性语意性质都相当的词或者短语。换句话说，这个 句子中的“总经理和副总经理”属于同一个语意级别层次，它们的语意连接在没有特别说明的情况下，绝不能 分割。这样，主语“背着”才有依属：“总经理和副总经理”，是用来对“他”的行为加以制约的。第三，从此句的潜在表意功能看，句子的目的在于陈述主语“他”在整个事件中的“突出”表现，需要把 无论是功绩还是罪错都集中到“他”的身上，并没有把“副总经理”牵涉进去的意思，否则优先叙事的原则就 被破坏了。单纯地、孤立地、抽象地看待语法问题常常是我们语法教学所犯的毛病之一。把一个本身不是问题的语句 曲解成病句，这种做法显然不切合实际。第四大题 尽管此题的选文加强了文学性，但选文本身仍有不足之处，主要体现在四个方面。第一，情感跨度太大，不便于学生把握。“吃惊”到“怅然”的情感转换非常明晰且易于把握，可最后的 “悠然”却来得太突兀，缺乏足够的铺垫，作者似乎是在对西江月的顿悟中完成这一情感转换的。可是， 学生对西江月这首词的理解还存在一定障碍，而作者抒发自己感情的文句又显得较隐晦，再加上学生对“ 吃惊”到“怅然”的情感历程感受强烈，因而，最后“悠然”的情感变化便无法理解。从而无法从整体上把握 全文的主旨，导致29小题的第二个问题得分率极低。第二，“悠然”的心境不切合中学生的心态实际，且不利于正面导向。报秋一文中的“秋”应是人生 之秋与自然之秋的有机融合，最后的感悟是作者历经沧桑后的达观与淡泊。逍遥式的悠然是中年后开始的心境 ，是中年人待人处事的较高境界，具有“秋”一般的旷味与深沉。而中学生却正走进人生的春天，经历的正是 生机盎然的播种季节，充满着希望和进取精神，又哪来饱经沧桑后的顿悟与旷达？选文所表达的理念与绝大多 数中学生的心态不相吻合。第三，个别地方前后矛盾，给人晦涩难懂之感。文末“领取自己那一份”中的“那一份”到底指什么？是 自己“获得”的东西吗？可前文却写道：“秋是收获的季节，我却是两手空空。”既然“两手空空”，又怎能 “获得”？由于前后矛盾导致晦涩难懂，给主题的把握带来了极大的障碍。所以30题的D选项也就有不少同学认 为是正确的。第四，个别文句语言不够规范。高考语文试卷的选文在语言运用上应特别严谨和规范，因为高考试卷是语 文科学性的最高体现，是语文学习的蓝本之一，试卷本身语言的不够规范将会埋下一系列的隐患，也和前后文 的病句修改自相矛盾。但报秋这一选文中的个别文句还有不规范之处。如：“我说它是生活上向下比，工 作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。”从文意上看“算得”前边应省略了“生活上向下比，工作上向上比” ，而在前文中，这只是“说”的宾语的一个成分而已，不符合省略习惯，导致句式的生硬和不规范。第30题 题干的陈述欠妥当，答案的准确性可疑，评分标准不公。30小题的题干是“下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是”。笔者认为这个说法与下面选项中的个别项 不符，如A、C两项是对文章语句的理解，而不是分析，更不是鉴赏。答案A的正确性可疑。原文第5段说：“它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中 ，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。”仔细推敲这个句子，它由两部 分组成，一谈其香的醒脑作用，二谈其花其香让人减少懒洋洋，心里警惕着秋的到来。而答案却牵强附会地把 它们连接成一体，且把“警惕”理解为“提醒”，“懒洋洋”解释为“惰性”，似乎有失准确，且令人警惕着 “秋来了”的，我觉得不仅是玉簪花的香气，还有“水盆中”的玉簪花本身。评分标准说“对一个1分，超3个按前3个评分，答错不倒扣分”，那么不加思索全部答上，有可能比认真分 析、细心选择得分多。第32题 试题是这样的：下面一段话中有重复嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的 有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填3个。一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是 外， 更重要的是他自己没有把握自己， 受了坏 人的影响，才逐渐变坏 的 ；如果这个人能把握住自己，能抵制 多方面的各种坏的影响，那么 ，他还会变坏吗？删除部分：_、_、_。此题的答案是、。我们认为，这一答案是不完整、不严密的。如果不删，那么即使照答案作删除，分号前“一个人之所以会变坏，除了受到坏的影响外，更 重要的是他自己没有把握自己，才逐渐变坏的”，仍为病句。在“之所以A，是B”这种因果倒置 句式中，A表示结果，B表示原因或条件，B中不应再出现A表述的内容。例如我们只能说“他今天之所以走上成 功之路，除了同事的帮助外，更重要的是他长期的不懈努力”，而不能说“他今天之所以能走上成功之路，除 了同事的帮助外，更重要的是他长期的不懈努力，才逐渐走上成功之路的”。因为表原因的B中又出现了“逐渐 走上成功之路”这一只能在表结果的A中才出现的内容，构成了“之所以A，是B，才A”这一杂糅 型病句。根据上述分析可知：必须删除，该题“必须删除的”应为4处而不是3处。删除4处后原句才能成为正 确的句子， 即：“一个人之所以会变坏，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己；如果这个人 能把握住自己，能抵制各种坏的影响，那么，他还会变坏吗？”第32题 命题方式有待改进。此题设置在主观卷的第五大题之中，至少应有一定的主观色彩，可此题却成 了纯粹性的客观题，这与试题分卷设置的精神不相吻合。同时，在卷6、7题中已经设置了病句的客观选择， 而此处又以选择题出现，能力层级无法区分，因此不够科学。第33题 要仿照的两个比喻句的句式是：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之 窗。其中“钥匙”是用来打开锁子的工具。锁子是安在门、箱子、抽屉等的开合处或铁链的环孔中，使人不能 随便打开的金属器具。人们不会把锁子安在窗子上，钥匙是不能“开启”“窗”的。原句可改为：“书籍 如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵智慧的门扉。”第34题 要求考生根据所提供的开头和结尾，补写妈妈只洗了一只鞋中间的内容。所提供的开头是： “小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。”“看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口”犯了句式杂糅的毛病，应分开说。因为“已洗得干干净 净”无法作“晾”的状语，“洗”和“晾”是有先后顺序的两种不同的动作行为，“洗”不修饰“晾”。这个 开头应改为：“小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净，晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。”第35题 根据下述材料，按要求作文。现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？从后面 两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。“要求”却说：“把不选的题目划去；也可两个都划去，另拟一个适合表现你的心理承受力的题目。”既然“材料