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秩序感的建立范文 秩序感的建立秩序感影响宝宝智力的发展宝宝对事物间顺序的苛刻要求家庭环境是影响宝宝秩序感的直接环境注重在宝宝秩序感敏感期的培养如何帮助宝宝建立秩序感目录第一部分秩序感的建立对宝宝身心发展的意义3秩序感影响宝宝智力的发展3秩序感影响宝宝道德的形成3秩序感影响宝宝审美的发展3第二部分宝宝在秩序感敏感期的表现4宝宝对生活环境的敏感表现4宝宝对事物间顺序的苛刻要求5宝宝对物品归属的认识和划分5宝宝对物体固有的状态和秩序的观察和记忆6宝宝对成人的言语行为的记忆和反映6第三部分影响宝宝秩序感建立和发展的因素7家庭环境是影响宝宝秩序感的直接环境7家庭成员是宝宝秩序感的影响者和改造者8社会环境和社会成员也是构建报阿伯秩序感不可或缺的要素8第四部分在培育宝宝秩序感的过程中要把握的原则8注重宝宝秩序感的早期培育和引导8注重在宝宝秩序感敏感期的培养9注重宝宝的个体特征表现和自然发展9注重宝宝秩序感的全方位培育9第五部分如何帮助宝宝建立秩序感9宝宝秩序感建立的八条建议9引言秩序感是我们周围事物形态体现出的均衡、比例、对称、节奏等因素，能带给我们愉快、兴奋、舒服的感觉。 秩序感是人的生命对秩序的感受和追求，是人类进化和人类文明演化的结果。 秩序感是人生命中的基本情感需求，它的满足使人类的生存和发展有了保障。 秩序感也是宝宝对于生活起居习惯或物品摆放空间等顺序的适应性。 宝宝的秩序感是与生俱来的。 生物学、心理学以及教育学研究表明胎儿对秩序感就有了生物感应；3个月的婴儿喜欢与长得对称、比例、均衡的人脸交流，从而获得秩序感，满足心理需求；3岁前的宝宝有着强烈的安全需要，当被置于杂乱无章、陌生的环境中时，宝宝会哭闹；秩序感随着宝宝的逐渐长大，在心理体验上会深化为安全感、归属感。 社会心理学研究显示34岁的宝宝如果有着良好的生活秩序习惯，当他们6岁之后，在人际交往中会表现得自如与和谐。 04岁是个体秩序感发生发展的敏感期。 父母要顺应宝宝天生的秩序感，培养他们有序、合理的生活习惯，令他们在自己喜欢的环境中愉快地生活。 第一部分秩序感的建立对宝宝身心发展的意义秩序感作为人的基础情感，能够促进人的智力、道德和审美的发展。 秩序感影响宝宝智力的发展世间万物存在着普遍的规律，人对事物的客观、科学的认识就是从揭示这种规律性开始的。 秩序是事物规律性的表现特征，是事物间固有的属性。 秩序感是人类作为世间万物的一份谋求生存与发展的基础情感，是人与生俱来的情感要素。 人在婴幼儿时期就有着强烈的秩序感，这是因为这一时期是个体的人认识世界的开始，是人的思维发展的初始时期。 宝宝的秩序感促使其对事物间的秩序特征有着敏锐的认识和感受，积极促使其透过秩序的引领去不断认识事物间的规律，在这个过程中宝宝的智力发展得到促进和提高。 秩序感影响宝宝道德的形成道德是人在长期的生产与生活实践中形成的基于伦理之上的相互制约、相互作用的行为规范与准则。 道德属于思想观念的范畴，具有很高的社会约束力，并随着社会的发展而演变。 道德的形成源于人在社会交往活动中对秩序的需要与追求，人对秩序认识的发展和演变也带动道德观念的相应变化。 秩序感促进了宝宝社会性发展的步伐，进而影响着宝宝道德的形成。 宝宝最初与外部世界建立起联系的纽带是人的面孔，宝宝内在的秩序感使其看到对称、比例和均衡的面孔的时候获得喜悦和安全，产生感知外部世界的冲动，并逐步形成与他人交流和沟通的欲望。 随着宝宝的社会性体验的实践与发展，宝宝的社会性情感开始萌芽，道德的基石也随之建立了起来。 秩序感影响宝宝审美的发展在人类历史的发展过程中，随着人们对自然规律认识的不断深化，在自然规律中所体现和涵盖的对称、均衡、节奏及和谐等元素被人们所发现和归纳，构成人们审美情感的基础要素。 在宝宝的秩序感中就存在着这些审美情感的基础要素。 宝宝会因为物体位置的变化、对称的破坏而哭闹，直到恢复原状才破涕为笑。 宝宝会对富有节奏感的声音着迷，也会伴着和谐的乐音而律动。 秩序感促使宝宝产生美的感受，形成美的记忆和对美的判断的标准。 第二部分宝宝在秩序感敏感期的表现宝宝对生活环境的敏感表现处在秩序感敏感期的宝宝，当他们所处的生活环境发生变化的时候，他们会表现得非常焦躁不安，甚至表现出疾病的症状。 当原有环境中安全、舒适的状态重新回到宝宝身边的时候，这种不安和病态也就随之消失了。 例如，蒙台梭利曾经亲身经历了一件事情一个一岁半左右的宝宝随父母经历了一次漫长的旅游，每天晚上他们都住在一流的旅馆里，那里有带栏杆的儿童小床，还有为小孩准备的特殊事物。 宝宝在旅途中一直很健康。 后来他们住在一个宽敞的有家居的公寓房间里，由于没有带栏杆的儿童小床，这个小孩跟他母亲睡在一张大床上。 此时宝宝生病了，最初的症状是失眠和反胃。 一到晚上必须把宝宝抱在怀里。 于是，父母请来儿科医生为宝宝做检查，给他提供了特殊的饮食、日光浴、散步以及其他的治疗。 但是这些措施毫无成效，夜晚成了全家的一种痛苦。 后来这个宝宝又出现惊厥、抽搐的现象，并在床上打滚，这种情况一天要发生两三次。 于是，宝宝的父母约请了一位著名的儿童精神专家和蒙台梭利。 当蒙台梭利了解情况以后，拿了两只枕头，使它们相互平行立起来，它们垂直的两边围成了一张小床，像一张有栏杆的儿童小床。 然后，把床单和毯子覆盖上去，把这张临时凑成的儿童小床紧靠在宝宝的床边。 小家伙看着它，停止了嚎叫，滚到这张床的边沿，然后睡在里面，随即就睡着了，他的病也好了。 显然，同样是睡在床上，但睡在大床上的宝宝失去了从儿童小床的两边栏杆所能感觉到的那种支撑感。 小床的回归实质上是宝宝所熟悉的环境的重现。 这一案例说明秩序感在宝宝心中的敏锐性。 宝宝对事物间顺序的苛刻要求处在秩序感敏感期的宝宝对事物间的顺序有着近乎苛刻的要求。 一些不被其他人注意的事物或行为细节却能被宝宝观察入微，这些细节的变化常常会引起宝宝的极大不悦和烦乱。 例如，蒙台梭利讲的一个事例一位保姆要暂时离开一段时间，她为宝宝找到了一位能干的替代者，但后者在照料小孩洗澡时碰到了很大的困难。 无论何时，一给宝宝洗澡他就变得不安和绝望。 眼泪并不是他唯一的反应。 宝宝远离替代的保姆并且把她推开试图逃跑。 这位保姆为宝宝做了她能做到的一切，但是宝宝仍不接受她。 当以前的保姆回来时，这个宝宝恢复了平静，很明显地喜欢洗澡了。 后来这位保姆发现并解释了这其中的原因，她比较了自己和第二位保姆给宝宝洗澡的方式，发现自己是右手靠近宝宝的头，左手靠近宝宝的脚；而第二位保姆恰恰相反。 显然，在给宝宝洗澡时，由于行为上的差异而打乱了宝宝已经形成的秩序经验，敏感的秩序记忆向宝宝传递出混乱的信息，引发宝宝的不知所措和不安的感觉，造成了心理上的压力和厌烦的情绪。 类似的事例很多，家长都曾遇到过，如有的家长发现在某一个时期宝宝对父母改变接送自己上幼儿园的路线大为不快，并要求父母必须纠正等。 宝宝对物品归属的认识和划分处在秩序感敏感时期的宝宝对物品的归属有着明确的认识和划分。 在宝宝看来，一个人身上的附属物与这个人是完整的一体，不可分割和混淆，是一个人外在秩序的完整表现。 此时，随意的更换和解除这些附属物都会破坏原有的秩序，从而引发宝宝的不满。 例如，蒙台梭利在与一群人郊游时，有一位年轻的妇女领着一个大约一岁半的宝宝。 没多久，这位疲惫的母亲脱掉外套并把它搭在手臂上，以便于继续前行。 但是，这个宝宝开始哭了，而且哭声越来越大。 他的母亲设法使他平静下来，但都全然无效。 随行的人对这个宝宝说尽称赞和夸奖的话，但这只能使情况更糟。 此时，蒙台梭利走到这位母亲的面前，对她说“要我帮你穿上外套吗？”她感到惊讶，但她听从了建议，穿上了外套。 这时宝宝立即平静下来了。 当他的眼泪和不安消失时，他不断地说“衣服肩膀”，这表示你的衣服在你的身上了。 显然，在宝宝看来，衣服与人的身体是统一的整体，脱掉了衣服，这个整体就被破坏了，宝宝内心的秩序感被母亲脱掉外衣的行为给打乱了。 事物原本的完整性和所有性也被宝宝当做一种秩序的体现，任何对完整性和所有性的破坏都使宝宝无法忍受。 宝宝对物体固有的状态和秩序的观察和记忆处在秩序感敏感时期的宝宝对物体固有的状态和秩序有着敏锐的观察和准确的记忆。 成年人通常不会注意到宝宝对物体存放的状态会保持准确的记忆和严格的要求，任何不经意的变化都会引起宝宝的察觉和不懈的反抗。 蒙台梭利在一个关于伞的事例中写道一天一位妇女到一个房间去，那里有一个出生大约6个月的小女孩。 这位妇女把她的遮阳伞放在桌子上。 此时，这个宝宝变得不安起来，这并不是由于这位妇女，而是由于那把伞，因为小女孩对着那把伞看了很长时间才开始哭起来。 这位妇女以为她要那把伞，就把它送到她的面前。 但这个小女孩推开它，继续尖叫。 妇女虽极力安抚女孩，但毫无用处，她变得更加急躁。 这时富有心理洞察力的宝宝的母亲突然从桌子上拿起那把伞，并把它放到另一个房间去。 小女孩立即安静下来了。 使她不安的原因是伞放在桌子上，破坏了桌子上物体原本的存放状态，严重地打乱了宝宝对桌子上原有东西安放的记忆模式，从而造成了宝宝的不安和反抗。 宝宝对成人的言语行为的记忆和反映处在秩序感敏感期的宝宝对成人的言语行为能够形成内部秩序，储存在大脑中，并被秩序感记忆和反映。 例如，很多宝宝的家长都有过这样的经历当宝宝突然向他们表示某种要求时，他们惊讶地发现，这些要求都是自己在某一特定的场合给宝宝许下的承诺，而他们在宝宝主动提出要求之前早已把这些承诺忘得干干净净。 这些宝宝的父母还惊讶于宝宝不凡的记忆力和对承诺物的喜爱之深。 事实上，宝宝是把父母的承诺转化为某一阶段其自身内在秩序的一个环节，而不仅仅是承诺本身。 这就如同形成了起床后要上厕所、洗脸、刷牙，然后再吃早饭的程序一样，宝宝不会容忍在整个过程中忽略某个环节，此时，敏锐的秩序感会敦促宝宝去完成业已秩序化的“承诺”。 当“承诺”不被兑现的时候，宝宝会表现出失落和不安。 可见，处于秩序感敏感期宝宝的父母在给宝宝许诺之前一定要想清楚能否如期履行，然后再来决定是否做出承诺。 对于宝宝来说，接受的“承诺”就会成为秩序的成员和秩序感反映的对象。 第三部分影响宝宝秩序感建立和发展的因素宝宝所具有的秩序感包括外部秩序感和内部秩序感。 外部秩序感是宝宝基于自身对周围环境关系的感知；内部秩序感则是宝宝对自己身体的不同组成部分和它们的相对位置的感知。 可见影响宝宝秩序感的要素主要包括人的要素和环境的要素。 人的要素包括宝宝自身、宝宝的父母及宝宝所接触到的其他人员；环境的要素包括宝宝所生活的家庭、宝宝外出活动的场所、宝宝感受到的外部环境的介入等。 在这些要素中，宝宝的家庭环境和家庭成员则是最为重要的影响宝宝秩序感的因素，在宝宝秩序感的建立和发展中起着最为重要的作用。 家庭环境是影响宝宝秩序感的直接环境良好的家庭环境有利于适应宝宝的秩序感受和秩序要求，为宝宝秩序感的稳健发展奠定基础。 对家庭成员来讲，为宝宝构建一个令他轻松愉快的家庭环境至关重要。 很多家长和教育工作者在这方面进行了大量有益的尝试，概括起来表现为首先，家庭中的环境布置最好选择简洁、明快的风格，家具不宜过多，在满足家庭基本需要的情况下，尽量减少家具和杂物的堆放，把更多的空间节省出来，保持较为空旷的场地，这样既可以为宝宝提供更多活动的空间，也可以消除繁杂的物品给宝宝造成的心理压力和可能产生与宝宝自有秩序感的冲突。 其次，有条件的家庭，在为宝宝准备的自有生活空间里最好陈设一些低矮的儿童专用家具，让宝宝能够目之所及、手之所触，避免给宝宝造成空间上的压迫感，从而增强宝宝的探索欲望、自信心以及对环境井然有序的满足感。 最后，在家庭房间的安排上最好能够做到功能明确，让宝宝意识到客厅是待客休闲及用餐的地方，卧室是睡觉的地方，书房是看书的地方，厨房是做饭的地方，卫生间是洗漱上厕所的地方，从而让宝宝认识到不同的生活场所有着不同的活动内容和意义，增强宝宝的场所秩序感。 家庭成员是宝宝秩序感的影响者和改造者家庭成员的言谈举止不仅影响宝宝的外部秩序感，还能直接影响宝宝的内部秩序感。 家庭成员在日常生活中一方面要注重自身行为的有序性，给宝宝坐榜样；另一方面要时刻关注宝宝潜在的秩序感，避免在生活中因不慎的行为造成与宝宝潜在秩序感的冲突，积极引领宝宝在有序的生活中去构建宝宝内心的秩序世界。 在这些方面有些宝贵的经验可为大家所借鉴家庭中的成员注意保持家庭环境的整洁、卫生和舒适，每位成员都有家庭环境的责任和良好习惯，让宝宝意识到保持环境的整洁是每个人都要付出努力的；宝宝对家庭的环境有着自己的要求，理解宝宝的要求并与宝宝一起去安排、布置和家庭的环境是进一步培养宝宝秩序感的有效途径。 在这过程中，宝宝在环境改造方面富有创造力的表现往往会令父母惊讶不已。 社会环境和社会成员也是构建宝宝秩序感不可或缺的要素随着宝宝年龄的增长，宝宝的活动空间将不可避免地向外延展，接触的人群也在不断扩大。 社会秩序为宝宝秩序感的培养提供了更为丰富的土壤，当然，社会的无秩序行为也给宝宝带来了更多的困惑和冲突。 这些都需要宝宝的家庭成员给予足够的重视，加以正确的引导和有效的回避。 在家庭成员带领宝宝参与社会活动时，家庭成员应选择更为有序的外部环境和场所，对于在此过程中有可能出现的秩序感的的冲突及时加以专业的引导和干预，及时为宝宝消除困惑和不安，为宝宝营造一个能够积极感知外部世界的情感环境。 第四部分在培育宝宝秩序感的过程中要把握的原则注重宝宝秩序感的早期培育和引导秩序感是宝宝与生俱来的基础情感，具有一定本能的特性，是每一个来到这个世间的宝宝所具有的宝贵的情感财富，具有极强的可塑性和极高的培育价值。 但这种先天的情感如果得不到重视和培育就会逐渐地失去原有的光芒，归于沉寂，直至消失，或者在错误的引导下走向这一情感特征的反面。 因此，作为宝宝的父母和教师应及时关注宝宝秩序感的表现，适时加以引导和培育，让这一情感的光芒更加耀眼。 注重在宝宝秩序感敏感期的培养在敏感期，宝宝的秩序感的特征表现得最为明显，与外界的矛盾冲突也最为剧烈，是秩序感外显的活跃期，这是人为观察和干预的最佳时期。 在这个时期，宝宝时常表现出对某种特殊秩序的需求，及时给予刺激和满足，以促进秩序感的良性发展。 注重宝宝的个体特征表现和自然发展秩序感首先是人体内的自然情感，宝宝早期的秩序感表现得更多的是内部秩序感，是一种自发的需求，有着个体特征的表现，并有其自然的发展路线和规律。 在宝宝的不同发展时期，秩序感有着不同的内容和不同的情感表现形态。 因此，在宝宝秩序感的培育过程中要尊重并遵循秩序感的自然属性和自身的发展规律，在不同时期采取相应的教育和引导的方法，因势利导地培育宝宝的秩序感。 注重宝宝秩序感的全方位培育宝宝的秩序感有内部和外部之分，这就决定了秩序感存在的深度和涉及的广度。 秩序