学前教育研究方法main3

全国高职高专教育“十二五”规划教材,高等教育出版社,由显斌 左彩云 主编,学前教育研究方法,下页,学习导航,上页,下页,思考与练习参考答案,观 察 研 究,上页,下页,第三单元 观察研究主要内容第一节 观察研究概述 一、观察研究的含义. 二、观察的意义 三、观察研究的特点 四、观察研究的实施要求第二节 观察研究的类型与具体方法 一、观察研究的类型 二、观察的具体方法第三节 观察研究的实施 一、观察准备阶段 二、实施观察阶段 三、整理分析观察记录阶段第四节 观察材料的处理 一、观察结果的记录 二、观察结果的解释与评价 三、观察结果的运用 思考与练习第五节 观察研究的技能实训,上页,下页,学习目标,上页,下页,问题情境,鹏鹏入园有一个半月的时间了，但还是整日哭哭啼啼的。每天入园与父母分别时，不愿意撒开父母的手；晨检时，保健医无论怎么哄逗也不能令其配合检查；父母离开后，鹏鹏常常躲在盥洗室内哭闹，老师还要哄抱好长时间，刚放下地，鹏鹏的小嘴就又咧开了，眼泪也喷涌而出。鹏鹏爱哭是因为个性特征还是不适应幼儿园生活，或是有其他什么原因呢？除了向家长了解鹏鹏的情况外，还有什么办法可以帮助我们了解鹏鹏爱哭的原因呢？,上页,下页,一、观察研究的含义,观察研究是研究者根据一定的研究目的，凭借自己感官和借助其他辅助工具，在自然条件下，对研究对象进行有目的、有计划的观察，收集、分析研究对象感性资料进行研究的一种方法。,上页,下页,二、观察的意义,观察是提供教育现象真实过程的手段,观察是教育评价的手段,观察是发现问题的前提,观察是深入理解幼儿的手段,上页,下页,三、观察研究的特点,（一）优点,4、生动性,5、及时性,6、深入性,1、客观性,2、能动性,3、选择性,上页,下页,8、需要获准进入,7、不适于大面积进行,6、难以用数量表示,5、缺乏控制,4、样本数小,3、受观察者本身限制,2、受观察对象限制,1、受时间限制,三、观察研究的特点,（二）局限性,上页,下页,上页,下页,四、观察研究的实施要求,（一）要有相关的知识储备,（二）要有明确的目的,（三）要有严密的观察计划,（四）要克服观察中的主观倾向,（五）要讲究观察中的记录方法,（六）尊重观察对象,上页,下页,一、观察研究的类型,（一）参与观察和非参与观察,（二）直接观察和间接观察,（三）实验观察和自然观察,（四）个案观察和群体观察,（五）偶然观察和系统观察,（六）开放式观察和聚焦式观察,上页,下页,2、事件描述法,二、观察的具体方法,（一）描述观察法,轶事记载怪事记载,1、日记描述法,上页,下页,二、观察的具体方法,（二）抽样观察法,抽样观察法是根据一定的标准，抽取一定的幼儿行为进行观察、记录和研究，从而获得对幼儿行为的进一步认识、理解的方法。,上页,下页,一、观察准备阶段,（一）确定观察的问题,（二）制订观察计划,（三）做好充分的物质准备,（四）做好理论准备,上页,下页,二、实施观察阶段,（三）做好观察记录,上页,下页,三、整理分析观察记录阶段,观察者应随时对观察的时间、地点、人物和事件等基本内容的观察记录进行整理，同时记录中要注明观察者对观察项目的主观印象和感受，以及分析性的想法和初步推论。需要注意的是，记录的客观事实和观察者的主观感受或解释不可混淆。,上页,下页,上页,下页,一、观察结果的记录,1、编码体系2、记号体系或清单记录3、等级量表,1、描述体系2、叙述体系3、图示记录4、工艺学记录,（一）