依法治校——校长的神圣使命演讲稿 [推荐]

依法治校校长的神圣使命演讲稿 这是一个真实的故事:在一所偏僻的乡村学校，有位小学五年级的学生马超，因为在教室内玩足球打碎了6块玻璃，校长决定让马超照价赔偿损坏的公物,并罚款100元，还要在全校师生集会上作检讨，否则就开除。而最终结果是马超辍学了，因为校长的压力，因为家庭的贫穷，因为自尊的受损，马超从此离开了欢乐的校园，失去了幸福美好的童年生活 听了这个既普通而又特殊的故事，引起从事了8年行政工作，担任了5年校长的我深深的思考：马超就真的罪不可恕吗？学校尊重了他的自尊和人格吗？该校长是在依法治校吗?不，什么都不是！义务教育法和未成年人保护法明确的规定：“国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”、“应该保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严”。那位校长如果依法治校，怎会使一个五年级的小学生辍学离校？又怎会让一颗幼小的心灵受到如此深痛的伤害呢？ 依法治校的目的是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障。这不仅是依法治教的具体体现，也是确保教育优先发展战略地位的需要，更是保障公民受教育权益的需要。在此工作中，校长是核心，是第一责任人，是贯彻者和执行者。 依法治校，是每一位校长的神圣使命！ 那么，校长怎样做才算依法治校？怎样做才能依法治校呢？ 首先,提高法律素养是校长依法治校的前提。 要想真正地实行依法治校，关键在于主体的法律意识和法律素质，而法律意识的提高和法律素质的培养在很大程度上依赖于法制教育。校长首先应该主动自觉的学习党和国家的教育方针、政策和教育法规，用法律来武装自己办学管校，真正的变“人治”为“法治”。 同时，要坚持学校，社会，家庭相结合，多渠道开展“师生与法同行”“我与父母同学法”等活动，从而形成“人人学法、知法，个个守法、护法”的良好氛围；要坚持课堂讲授与灵活多样的形式相结合，开展法律知识竞赛、文艺演出、设置模拟法庭等活动，从而提高师生学法的兴趣；要坚持法律启蒙与行为教育相结合，通过组建“法制宣传队”，培养“公德宣传员”，从而提高全员的法律素养，这是依法治校的前提。 其次,落实科学 民主是校长依法治校的关键。 全国知名校长魏书生把依法治校概括为四个字-“科学、民主”。不言而喻，校长依法治校，就是要在科学民主的基础上，依照教育法律法规，运用法律手段、经济手段和行政手段来健全管理体制，接受上级党政和主管部门的正确领导；优化工作机制，促进权力、职责和利益的有机统一；完善管理制度，实现由“人管人”向制度约束人的根本转变；规范办学行为，加强对违法违纪操作的彻底治理从而使学校的各项工作走上法制化、科学化、规范化的轨道，真正用科学 民主的 思想以法治校，依法治校，科学治校， 民主治校。 再次,坚持以人为本是校长依法治校的保证。 法律是严肃的，在法律面前人人是平等的，而学校是孩子们成长的乐园，是师生共同学习生活的温馨家园，应当充满了理解、宽容、关爱和真情。这些年来，许多像马超一样的孩子仅仅因为一点点轻微的过失就遭受到恶劣而又残暴的惩罚：罚“吃苍蝇”者有之，强迫学生互打耳光者有之，往学生脸上刺字者有之比比皆是，举不胜举，触目惊心！根据北京市教科院的调查报告显示，这些师源性行为已经给学生造成了严重的心理伤害。常言道：“欲要清溪，必先浚源”。校长在依法治校中，应该强化师德师风，坚持以人为本，保障师生合法权益，尊重师生人格尊严，关注师生心理健康，用真诚对话、用真心交流、用真爱呵护、用真情感化，创设和谐的人际关系，构建和谐的人文校园。 盛世图奋进，风好正扬帆，一个继续开创“依法治校”工作新局面的良好氛围已经形成。依法治校是我们每一位校长神圣的使命，任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们每一位校长用“法治”为舵,以“真爱”为桨,依法治校