学前儿童语言教育2单元二

,【学习目标】,通过对本单元的学习，你应该能够：了解幼儿园谈话活动的特点和语言教育目标掌握幼儿园日常交谈中教师的指导方法熟悉和掌握幼儿园集体谈话活动的组织方法能设计并组织实施幼儿园谈话活动,一、学前儿童谈话活动的特点 二、学前儿童谈话活动的目标 三、幼儿的日常交谈 四、幼儿园集体谈话活动,【基础理论】,根深叶茂,一、学前儿童谈话活动的特点（一）话题的中心性和趣味性（二）谈话环境的宽松性和民主性（三）谈话方式的互动性和启发性,【基础理论】,二、幼儿园谈话活动的目标（一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐 1激发幼儿“想说”的欲望,提出幼儿感兴趣的开放性话题展开有趣的晨间谈话：如果你是园长，你最想做的事情是什么？假如我们的房子会飞，你希望它飞到哪里去？有人送给你3个苹果，但你每只手只能拿1个，你怎样把这3个苹果带回家？回家的路上，忽然下起了大雨，你怎么办？如果能让你选择，你希望六一儿童节该怎么过？你一个人在家里，突然肚子疼，你该怎么办？,2帮助幼儿树立 “喜欢说”的信心,【基础理论】,根深叶茂,二、幼儿园谈话活动的目标 （一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐 （二）能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题 1 要求幼儿围绕中心话题谈话，充分表达个人见解。 2鼓励幼儿大胆清楚地提出问题。,【基础理论】,二、幼儿园谈话活动的目标（一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐（二）能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题（三）能积极地倾听，学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平,【基础理论】,二、幼儿园谈话活动的目标（一）有与人交谈的愿望，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己想法的快乐（二）能围绕主题，运用自己的有关生活经验，围绕中心有顺序地表达，会用多种方式大胆清楚地提出问题（三）能积极地倾听，学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平,【基础理论】,三、幼儿的日常交谈（一）日常交谈对幼儿语言发展的意义1.语言交流中能产生信息的理解和被理解，在语言的习得中发展认识2.语言交流能实现沟通，发展平等与信任。3.语言交流能促进提高交往能力,【基础理论】,三、幼儿的日常交谈（一）日常交谈对幼儿语言发展的意义（二）教师在组织幼儿日常交谈时应注意的问题 1在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间。,【基础理论】,三、幼儿的日常交谈（一）日常交谈对幼儿语言发展的意义（二）教师在组织幼儿日常交谈时应注意的问题 1在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间。 2以幼儿感兴趣的内容调动其交谈的兴趣,【基础理论】,三、幼儿的日常交谈（一）日常交谈对幼儿语言发展的意义（二）教师在组织幼儿日常交谈时应注意的问题1在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间。2以幼儿感兴趣的内容调动其交谈的兴趣3认真倾听并有效地挖掘幼儿想说的话,练一练,3岁的明明遇到什么事情只是用手指；你该怎么引导明明在日常生活中大胆地与老师和同伴交谈呢？,（1）在幼儿园工作中教师认真倾听有什么意义（2）作为一名幼儿园教师你将如何挖掘幼儿想说的话？,【基础理论】,三、幼儿的日常交谈（一）日常交谈对幼儿语言发展的意义（二）教师在组织幼儿日常交谈时应注意的问题1在日常生活中经常与幼儿交谈，提供幼儿自由交流的时间。2以幼儿感兴趣的内容调动其交谈的兴趣3认真倾听并有效地挖掘幼儿想说的话4教师的语言要有良好的示范作用,【基础理论】,四、幼儿园集体谈话活动（一）幼儿园集体谈话活动话题的选择话题的选择应该有以下特点：1有趣的，有一定新鲜感的幼儿愿意说2幼儿熟悉的，有一定经验基础的幼儿有话可说,不同年龄班选择的话题也应该是不同的吧？,【基础理论】,（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织 1创设谈话情境，引发幼儿交谈的兴趣 创设谈话情境主要有两种方式： 第一种，以实物、直观教具创设情境 第二种，语言创设情境。,【基础理论】,2引导幼儿围绕话题交谈（1）应为幼儿的交谈准备丰富的材料（实物、图片、多媒体动画等）,（2）运用不同形式的、生动有趣的方式和情境，增加幼儿动手操作的机会，激发幼儿交谈的兴趣,（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织 1创设谈话情境，引发幼儿交谈的兴趣,【基础理论】,（二）幼儿园集体谈话活动的设计与组织1创设谈话情境，引发幼儿交谈的兴趣2引导幼儿围绕话题交谈,3拓展谈话范围，层次深入地引导幼儿围绕话题交谈,【基础理论】,幼儿园谈话活动拓展谈话范围应注意三个方面：第一，应从幼儿的兴趣点和生活经验出发，层层深入地拓展提问。第二，拓展的谈话内容应更丰富，注意丰富和拓展幼儿的经验第三，应在谈话活动中让幼儿提出问题并把握幼儿提出的有价值的问题，展开交流和讨论。,案例一 大班谈话活动：有趣的电视广告活动目标：1能关注生活中有意思的东西，乐意与同伴分享自己的感受。2能积极地倾听并能围绕话题大胆清楚地表达。3了解广告信息能给人们的生活带来方便，也会给人们带来烦恼。活动准备：1在教室里贴一些广告图片。2生活活动中，老师对幼儿喜欢的广告进行调查并有选择地录制。3录音机、电视机。活动过程：1导入部分（1）师幼共同欣赏教室里的广告，教师提问：这些是什么？图片上说了什么呢？（2）教师模拟表演一段电视广告，激发幼儿谈论广告的兴趣。（3）教师提问：小朋友，你们平时听过、看过广告吗？你会说哪些广告词？2师幼共同讨论所知道的电视广告（1）观看广告片段。教师提问：这些广告分别介绍了什么产品？（2）教师提问：你最喜欢电视中的哪个广告？为什么？（3）教师用日常生活中的一段话和广告语分别描述一种食品，引导幼儿讨论：广告语和日常生活用语的不同之处，了解广告语具有简短、生动、有趣、概括的特点。（4）集体交谈：你们知道广告有什么作用？为什么要做广告？教师小结：广告的作用就是宣传自己，让大家都知道这个产品是做什么用的，使大家都来购买和消费。3引导幼儿关心周围的广告，讨论广告给我们的生活带来什么样的影响。（1）引导幼儿讨论：除了电视上能看到广告以外，你还在什么地方看到过广告？（2）用幻灯片介绍不同地方的广告：报纸上的、汽车上的、T恤上的、餐巾纸上的，引导幼儿发现生活中各种做广告的地方。 小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在于我们的生活之中。（3）引导幼儿讨论：你觉得这些广告给我们的生活带来了什么好处？有什么坏处？4介绍公益广告（1）播放一段公益广告。教师提问：你觉得这段广告说的是什么？是介绍商品吗？（2）介绍公益广告。（3）讨论：你还见过哪些公益广告？你能不能学一学？这些广告有什么作用？5游戏：广告表演：请幼儿在自制的“电视机”里做广告表演。,【案例评析】,项目一 观摩评析幼儿园谈话活动实践目标：1增进对幼儿园谈话活动具体组织指导环节的了解。2学习观察记录幼儿教师是如何逐步完成活动的目标、组织环节及要求的，了解语言教育活动计划的格式。3学会写见习活动笔记并评析活动，提高学生对所学理论知识的综合运用能力。内容与要求： 去幼儿园或利用教学活动课例观摩幼儿园各年龄班谈话活动各一堂，观察记录活动的全过程，重点观摩活动的组织形式和环节的过渡，学习教师的指导语和教学方法的运用。,【实践活动】,项目二 幼儿园谈话活动设计实践目标1培养运用理论知识指导实践的能力2掌握学前儿童幼儿园谈话活动的组织形式和基本方法内容与要求1任选一个幼儿园谈话活动的主题，设计一篇幼儿园谈话活动教案。教案应包括：选择话题的理由、活动目标、活动准备、活动过程。如该话题需要给幼儿提供材料，请制作相关的幻灯片。2任选一个幼儿园谈话活动的话题，制作一个材料准备的课件。3在以下集体谈话活动中，你觉得应该从哪些方面拓展谈话的范围？好吃的糖果（小班）我的鞋子（中班）、我要上小学了（大班）,【实践活动】,项目三 幼儿园谈话活动的组织实践目标： 1学会制作与活动有关的准备材料。 2培养教学的实际组织与操作能力，为教育总实习作准备。内容与要求： 1以下幼儿园谈话活动中，你准备怎样创设谈话活动的情境，引出话题？请你示范组织。活动主题参考： （1）我的爸爸（2）我长大了（3）好吃的水果 2任选一个谈话活动主题，准备教案和