李岩《一堂与雪有关的语文课》.doc

一堂与雪有关的聋高中语文活动课烟台市聋哑中心学校李岩背景 学期末，烟台又飘起了大雪。课间，我伫立于阳台边，凝视着这些天外来客，竟情不自禁地伸出双手去接那美丽的雪花儿 这时，上课的红灯骤然亮起。在走廊里、操场上玩雪的学生们，在我的一再催促下朝教室里一步步走去，而眼睛始终关注着飘飘洒洒的大雪 教室里，学生们的视线几乎都朝向了窗外，外面的雪花儿愈来愈大了，飘舞得也愈来愈起劲了，似乎故意在诱惑他们似的。 我的内心激烈地斗争着：这节课我有能力把他们的心思拉回教材的学习之中吗？还是任由他们的兴致，索性放纵他们一次呢?毕竟已近期末，况且是我校第一届聋高中班的学生，还要面临考大学短暂的矛盾后，我的脑海中跳出了尊重学生，尊重学生的兴趣爱好以及最近在学校的读书论坛中学到的新课改理念“语文学习的外延等于生活”。于是，我豁然开朗了。这样，一节完全没有预设的语文活动课就应雪而生了。过程一、打开窗户，把雪花迎进教室师：生在烟台，我们都好有福气，每年都能看到大雪，今天我们的课就围绕着雪展开，好吗？现在是上课时间，我们不能到操场上，那就请打开北窗，让我们与雪花热烈拥抱一番吧。 (不怕冷的几个学生随即打开了窗户；而怕冷的旋即又关上了窗户。教室里一片喧哗。) 师：大家究竟喜不喜欢雪? 生：喜欢!(异口同声) 师：那么，就让我们的精灵飘着舞着来与我们拥抱吧。若怕冷，窗户开得小点儿，靠窗的同学可把课桌南移一些。 (极个别学生将课桌南移了点儿，有的反而把头紧靠在了窗沿上，张大了嘴巴，欲把雪花吞人口中) 二、借助记忆，让雪花飘满教室师：眼前这些美丽的精灵定勾起了你脑海里的某些记忆、故事、诗句或其他与雪有关的什么吧，那就首先请同学们回忆一下，我们学过的课文哪些和雪有关？生：我们刚刚学过的岑参白雪歌送武判官归京中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”； “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”； “轮台东门送君去，去时雪满天山路” “山回路转不见君，雪上空留马行处”。生：宋濂送东阳马生序：“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不。”生：卖炭翁中的“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。生：鲁迅故乡中的雪地捕鸟描写（略）。 师：能背一下吗? (该生无语。底下的也只能零零碎碎地背一点。) 师：等一会儿我们去网络教室查阅有关的资料，复习一下，这可是相当精彩和重要的描写!生：小时候学过一篇写雪的课文，写雪中、雪后的景色，我只记得“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这个句子。师：对，你说的是五年级学的一篇课文雪，这么多年你还记得，不错！等一会儿我们找到原文再读一下。师：刚才大家说的学过的与雪有关的课文很多，今天正好趁这个机会再展示一下大家的古诗诵读水平，请同学们回忆我们背诵的五十首古诗中，哪些与雪有关？ 生：杜甫绝句中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，柳宗元江雪中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪” 师：你真棒!请你暂留一手，把机会留给别人吧。接下去每人只说一组诗句。 生：李白塞下曲中的“五月天山雪，无花只有寒”。 生：刘长卿逢雪送芙蓉山主人中的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。 生：王维观猎中的“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”。 生：卢梅坡雪梅中的“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费平章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。 生：高适别董大中的“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 生：王安石梅花：“遥知不是雪，为有暗香来。”生：李贺马诗二十三(其五)中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”。生：卢纶(塞下曲)：“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。” 师：真不错，同学们记得这么多写雪的诗句，那么，你能说出和雪有关的成语吗？ 生：成语“雪上加霜”、“雪中送炭”、“阳春白雪”、“雪泥鸿爪”、“瑞雪兆丰年”。 师：“瑞雪兆丰年”是成语吗? 生：应该是短语吧。 师：对，这可得分清哦!继续。生：“雪案萤窗”、“雪案萤灯”、“雪案萤火”、“雪窖冰天”、“雪窗萤几”。三、网络阅读，制作以“雪”为主题的电子报刊师：刚才同学们结合学过的课文、背诵的古诗、成语谈了许多和雪有关的话题，其实还远远不止这些，自古以来，雪就被人们吟诵着、描画着，那么到底还有哪些对雪的描写呢？让我们上网吧，查找与雪有关的图片、文字，然后结合你自己的所思所想，让我们制作一期和雪有关的电子报刊吧。生：（分为四个小组，用一节课的时间上网查找资料，制作电子报刊）。注：因聋高中班的学生已有非常好的制作电子报刊的基础，所以可以利用下午第三节自由阅读课的时间就可以开始进行交流了。四、盘点收获，将雪花铭记在心师：我们因为雪回忆了和它有关的课文、古诗、成语，还制作了精美的电子报刊，我们与雪花的拥抱完美结束。师：雪是易融易化的，但记忆是能久存的，就如大家刚刚所说的这么多诗文名句，展示的这么精美的图片。我们不仅可以将别人的诗文下载到自己的头脑中，我们还能用自己的生花妙笔描绘出自己眼中的雪以及所思所感。 今天晚自习的作业就是整理至少十五个带有雪的诗句，记录在阅读笔记本上，熟记掌握；写一篇以“雪”为话题的350600字的作文，用上带有“雪”的各种诗句、成语等。 启示1、这节课成功地开发了语文课程资源。新课标如是说：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”语文教师“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，“创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”如果没有这纷纷扬扬的雪，就没有这一堂与“雪”有关的课，雪既是这堂课的诱因，也是这堂课的主角，正是这天外飞雪唤醒了储藏在学生脑海中那品种繁多琳琅满目的“雪”之魂魄。然而，如果没有教师的教学机智，最珍稀的资源也只能是一种浪费而已，特别是烟台年年下雪，可往往被我们熟视无睹，只有教师灵活机智地把握住了每一个可以利用的机会，并加以适当的策划、设计、组织、调控、引导，才能开发成绝妙的好课。由此可见，一个教师的教学机智在教学中所起的作用是多么的巨大毕竟，教师乃教学活动的策划者、设计者、组织者和引导者。当然，假若学生肚中无货或配合不积极，那么，这堂课也就难以展开、无法生成了。所以说，注重聋学生的语言积累，要从平日的一点一滴做起，丝毫不能放过任何一个细节。2、这节课充分体验了生成性这一新课标关于课堂教学特点的崭新理念。这节课学生所得到的远远大于45分钟的传统授课的知识量。3、这节课与信息技术整合，及时拓展了学生的知识广度和深度。4、这节课把握了学生心理动态(或者说搭准了学生的思维脉搏或者