教师如何观察和评价幼儿

教师如何观察和评价幼儿 目录 第一章教育观察和教育评价第二章幼儿教师与教育观察和教育评价第三章在游戏中观察和评价幼儿第四章在艺术活动中观察和评价幼儿第五章生活活动观察和评价幼儿 第一章 教育观察和教育评价 第一节教育观察概述一 观察与观察能力 一 目的性 二 客观性 三 精细性 四 敏锐性二 教育观察的概念和特点三 教育观察的作用和种类 一 教育观察的作用 二 教育观察的种类四 教育观察的实施步骤及方法 一 观察准备工作 二 实际观察 三 观察资料的整理与分析五 运用观察法要注意的问题 一 将观察与分析紧密结合 二 加强观察能力的训练与培养 三 培养自己的科研精神 第二节教育评价概述一 教育评价的概述及功能 一 教育评价的概念 二 教育评价的功能二 教育评价的分类 一 诊断性评价 形成性评价和总结性评价 二 相对评价 绝对评价和个体差异评价 三 实证性评价和人文式评价 四 定量评价和定性评价 五 自我评价和同伴评价 六 对活动的评价 对人员的评价 对管理的评价 对分区教育的评价三 教育评价的方法 一 客观题评价法和主观题评价法 二 表现性测验评价法 三 评定量表评价法 四 行为检核表评价法 五 同伴评定法和述事记录评价法 六 成长记录评价法 第二章 幼儿教师与教育观察和教育评价 第一节 观察和评价能力对幼儿教师的意义一 观察能力是教师了解幼儿的重要手段二 评价能力是幼儿教师正确地分析 评价幼儿的前提 第二节幼儿教师要培养观察能力一 幼儿教师提高观察能力的方法 一 增强教育意识 将爱存心间 二 学会正确的观察方法二 幼儿教师要会写观察记录 一 明确观察记录的内容和方式 二 观察记录的途径 三 做观察记录须注意的问题 第三节幼儿教师要学会正确评价一 幼儿教师如何提高评价能力 一 要善于运用评价手段 二 作出的评价要正确 合理 三 评价的语言要充满鼓励性 四 评价的语言要符合幼儿的特点二 幼儿教师应掌握评价的内容与方式 一 评价的内容1 活动中幼儿的表现2 幼儿的作品 二 评价的方式1 父母访谈法2 自画像法3 个案分析法 第三章 在游戏中观察和评价幼儿 第一节幼儿游戏活动概述一 幼儿与游戏的关系 一 游戏是幼儿心理发展的最好活动形式 二 游戏是提高幼儿能力的手段 三 游戏是提高幼儿语言能力的方法 四 训练幼儿的思维二 教师在游戏中如何观察幼儿 一 教师在游戏中观察幼儿的方法1 扫描观察2 定点观察3 追踪观察 二 不同年龄段的幼儿要注意观察的侧重点 三 教师在观察游戏后如何对记录进行分析三 教师如何在游戏中评价幼儿 一 开门见山型 二 情感宣泄型 三 经验回放型 四 及时干预型 五 情境再现法 第二节不同游戏中观察和评价幼儿的方法一 角色游戏 一 角色游戏的特点1 现实生活的再现2 想象力是支掌 二 角色游戏的观察和评价案例1 旁观者2 参与者 三 不同阶段幼儿角色游戏的观察和评价二 结构游戏 一 结构游戏简介结构游戏的类型2 结构游戏的意义和特点 二 结构游戏的观察和评价案例三 表演游戏 一 表演游戏的特点 二 表演游戏的观察和评价案例 第四章 在艺术活动中观察和评价幼儿 第一节艺术活动的作用与意义一 艺术及其相关概念 一 艺术的概念及特点1 艺术的种类2 艺术的作用二 艺术活动对幼儿的影响 一 产生快乐心理 二 陶冶情操 三 发展智力三 艺术活动中观察和评价幼儿的原则 一 发展性原则 二 多元化原则1 主体多元化2 内容多元化3 方式多元化 三 情境原则评价全程化2 评价活动化 四 积极正面原则 第二节艺术活动中观察和评价幼儿的方法一 美术活动 一 美术活动对幼儿的价值1 训练幼儿的观察能力2 培养幼儿认真的品质3 提高幼儿的审美能力 二 幼儿美术活动的观察评价原则方向性原则2 发展性原则3 延迟判断原则 三 幼儿美术活动观察评价案例二 音乐活动 一 音乐活动的价值培养幼儿高尚的道德情操2 使幼儿的智力潜能得到提高 二 幼儿音乐活动的观察评价原则 三 幼儿音乐活动观察 评价案例 第五章 生活活动中观察和评价幼儿 第一节生活活动与幼儿情况概述一 生活活动的概述 一 生活活动的内容 二 生活活动的意义二 不同阶段幼儿生活活动的目标 一 小班幼儿 二 中班幼儿 三 大班幼儿 第二节在生活活动中观察和评价幼儿一 生活活动中观察和评价幼儿的原因 一 鼓励和引导幼儿发展 二 达到因人施救的目的 三 避免将儿童等级化二 生活活动观察和评价幼儿的原则 一 以先进的幼教理念进行观察和评价 二 以全面的